沁园春2教学设计

《沁园春•雪》教学设计第2课时教材版本人教版年级九年级总课时2姓名单位教学目标知识与技能：1.了解词的内容，理解词的内涵。2.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想像和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美。过程与方法：在多种形式的读中理解内容。联想想象，品析语言。情感态度价值观：领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重点词的思想内容、精妙的语言。教学难点词的意境的理解。教学过程课前准备.考查背诵。用有感情朗读表达对词的内容和情感的理解、感悟。.学生互评，在纠正读和模仿读中明确朗读要点。.小组讨论设计全班分部表演朗读。.全班合作朗读，读出豪迈的感情。目标展示.品味赏析优美的语言。.理解诗歌主旨。.体会诗人情感。品味赏析.这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界、但没有一个“白”字，请问作者用了哪些词表达洁白？明确：冰雪银蜡素.作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。明确：“千里冰封.万里雪飘的“封显凝然静态.“飘显轻盈动态.动静结合.淳朴净美・意境广阔.气魄宏大.“山舞银蛇・原驰蜡象”舞.“驰：化静为动.对群山在冰雪中延伸无际.高原在冰雪中起伏向前的情态作了生动的描写.“长城内外.惟余莽莽的“惟余是“只剩下的意思、，“莽莽指白茫茫一片,“惟余强化了白茫茫的景象用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉.气象奇伟而雄浑.“大河上下,顿失滔滔的“顿失是“顿时失去的意思，“滔滔指波涛滚滚的气势，“顿失滔滔写出了变化之速.寒威之烈.评论时：“引无数英雄竞折腰的“竞字写尽了英雄之间的激烈争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起.“略输文采”稍逊风骚“只识弯弓射的雕的“略输”稍逊都是稍微差一些.意思说他们在文治方面略显缺乏,用词却富有变化.“只识二字对“文治方面的批判要严厉一些.（这首词值得品析的地方很多,从词语开始.是本着从小处着手.从简单处起步的原那么,圈定了词语这个范围.学生思考的方向清晰.可以防止眼花缭乱.不知从何处下手的局面.在这个环节中,教师可多一些指导,为下一环节多角度赏析作铺垫。学生回答不必要求面面俱到。）深入探究1.多角度赏析：这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以外，精妙绝伦之处可以说比比皆

是。请你以“《沁园春•雪》妙就妙在一一”为开头，自选一个角度赏评课文。2.试当”导演”，设计镜头。这首词流露出对中国无产阶级的自信，充分而动人，言有尽而意无穷。同学们，如果让我们当一个导演，为《沁园春•雪》设计几个“词TV”镜头，那么怎样拍能够表现出这首词所表现出的魅力？学生交流、探究，答案不唯一。巩固训练背诵比赛拓展延伸赏析毛泽东另一首词：《沁园春•长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸值言)争流。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅(chdng)寥(lido)廓(kuo),问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游,忆往昔峥(zheng)噪(r6ng)岁月稠(ch6u)。恰同学少年,风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qiu)o指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。曾记否，到中流击水，浪遏⑹飞舟！请同学们自由选择角度加以赏析。课堂小结毛泽东诗词，题材多样，大都与革命或建设事业密切相关，表现爱国主义、革命英雄主义和共产主义理想信念等主题。想像丰富奇特，豪放雄浑，文采飞扬，气势磅礴，情操高尚，理想抱负远大。一一颇具伟人风范。板书设计沁园春•雪冰、雪、银、蜡、素一一白虚实结合：上阕前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。动静结合：山、原一一舞、驰，化静态为动态。纵横结合：写景一一空间；议论一一时间。修辞手法的运用极为巧妙。比喻兼对偶：山舞银蛇，原驰蜡象拟人：红装裹，欲与天公试比高。附：原文:春・雪(10992人评分)8.2朝代：近代毛泽东原文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(余通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(原驰原作：原驱)须晴日，看