《两位数加一位数和整十数》教学设计

两位数加一位数和整十数课前交流：孩子们，来过这里上课吗？看样子大家已经久经杀场，熟门熟路了，那在这样的大教室里上课，回答问题的时候我们要用话筒，所以希望同学们互相合作，传递一下话筒给回答问题的孩子，可以吗？师：恩，真是会合作的孩子。老师放首歌，听听你会唱吗？（放喜羊羊与灰太狼的歌曲视频）放完后：这是什么电视的歌啊?恩，喜欢看吗？这个动画片主要讲的是6只小羊和灰太狼斗智斗勇的故事，那你们知道这六只可爱的小羊住在什么地方吗？生：羊村师：是的，羊村是个非常好玩的地方，那里还有美丽的青青草原呢！想去看看吗？这节课老师就带大家去羊村玩一玩，好吗？好，那就准备出发了，你准备好了吗？好，上课！情景导入：看，同学们，我们已经来到羊村门口了，唉，羊村的大门怎么关着呢？（喜羊羊：想进我们羊村就先过我这一关，请看这几道口算题你们会做吗？）原来是喜羊羊想考一考大家，我们赶快看看吧，第一组题会的举手？说的声音真响亮，请坐！第二组谁来？很好，请坐。第三组题。嗯，不错。那谁来说一说，20+6你是怎么想的呢？２０＋６０你是怎么想的呢？恩，同学们算得都很准确，看来喜羊羊没有难倒大家，那现在我们一起去羊村看一看吧！唉，谁来迎接我们啦？听，村长对我们说什么了？（村长：小朋友们，欢迎大家，今天是我们大肥羊学校发新书的日子，大家跟我一起去看看吧！）探究新知：（一）两位数加一位数：师：请大家仔细观察大屏幕，从这上面，你能观察到哪些数学信息？生１：一包数学书有３５本。生２：一包语文书有３０本。师：除了一包的，还有一些零散的数学书和语文书各有多少本呢？生１：数学书有３本，语文书有８本。根据这些找到的数学信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？生自由回答。像这样的数学问题，我们还可以提出好几个，那现在我们就来听一听聪明的喜羊羊提出的数学问题吧！（喜羊羊：我提的第一个问题是数学书有多少本？第二个问题是一包数学书和一包语文书一共有多少本？）那接下来我们就重点来解决喜羊羊提出的这两个问题，先看第一个问题，数学书有多少本？那这个问题，应该怎样解决呢？谁会列算式？生１：３５＋３＝３８嗯，你真聪明，都把得数算出来了。（教师板书：３５＋３＝）你同意他的算式吗？那３５＋３应该怎样计算呢，请同学们拿出手中的小棒，听清楚老师的要求，在桌面上先摆一摆，然后再算一算，最后合同桌说一说你是怎样摆的，又是怎样算的？听清楚要求了吗？好，开始吧！生自由活动，教师巡视。好，同学们，摆完了吗？那老师想请一位同学到前面来，把你刚才摆小棒的过程向大家展示展示，谁愿意来？好，请你来。那其他同学，请你把你的小棒合在一起，放在指定的地方，然后坐端正一起来看看这位同学是怎么摆的，又是怎么算的。生边说边摆。（你先摆的几，又摆了几，然后你又是怎么算的呢？）同学们，你们听清楚了吗？那老师还想问问你，你问什么要把５根小棒和３根小棒合起来呢？生：因为它们都是几根几根的（单根单根的）。单根单根表示的就是？几个一是吗？好，这位小朋友摆得不错，请回。其他同学有不同的摆法吗？看来，大家摆得都不错，现在请大家和老师一起把刚才摆小棒的过程回顾一遍。先摆３个十和５个一，在摆３个一，然后把５个一和３个一合起来是８个一，最后和３个十相加得到３８。那你们，能不能根据咱们刚才摆小棒的过程思考一下，如果我们现在口算３５＋３应该先算什么，再算什么呢？生说师板书：先算３＋５＝８，再算３０＋８＝３８同学们，你们和他想得一样吗？那３５＋３的计算过程你会说吗？那就请你和同桌互相说一说吧！好，说完了吗？那位同学愿意把３５＋３的计算过程再说一遍。好，不错，请坐。请大家看，我们再计算３５＋３的时候是把几个一和几个一先合起来，在和原来的整十数相加，那现在我们知道数学书有多少本了吗？（师板书：38本）（二）两位数加整十数：那我们解决了第一个问题，再看第二个问题，一包数学书和一包语文书一共有多少本？这个问题应该怎么列式呢？（师板书：３５＋３０）那３５＋３０应该怎样计算呢？咱能不能像刚才那样请小棒来帮忙呢？哪位同学愿意到前面来用老师的小棒来摆一摆算一算呢？嗯，结果是６５，同学们，你同意吗？这位小朋友摆得很清楚说得很准确。大家把掌声送给他。大家看屏幕，刚才这位同学先摆了３个十和５个一，又摆了３个十，然后把３个十和３个十合起来等于６个十，最后再用６个十和５个一合起来等于６５。那老师想问问大家为什么要把３个十和３个十合起来呢？生：因为它们都表示几个十。你回答得真准确。刚才那位同学用摆小棒的方法计算出了３５＋３０的结果，那么你们能不能根据他更才摆小棒的过程说一说口算３５＋３０，应该先算什么，再算什么吗？生：先算３０＋３０＝６０，再算６０＋５＝６５（教师板书）他说得好吗？这不仅说明这位小朋友很聪明，也说明刚才他看得很仔细，听得很认真，掌声送给他。３５＋３０的计算过程你会说了吗？那谁愿意再说一遍。请大家和同桌说一说。请大家看，刚才我们计算３５＋３０的时候，是先把几个十和几个十合起来，然后用所得的数和几个一相加，那现在我们知道一包数学书和一包语文书一共有多少本？（教师板书：６５本）请大家仔细观察黑板上的３５＋３和３５＋３０这两道算式，３５＋３是两位数加一位数，３５＋３０是两位数加整十数，也就是我们这节课学习的内容。（教师板书：两位数加一位数和整十数）同学们可以跟老师写的读一读。请大家仔细观察这两道题的计算方法，谁能说一说这两道题在算法上有什么不同呢？生：它是先算５＋３＝８，它是先算３０＋３０＝６０。也就是说，在计算两位数加一位数时，先把几个一合几个一相加，在计算两位数加整十数时，先把几个十合几个十相加。同学们，你们对自己刚才的表现满意吗？羊村长对大家的表现也非常满意，他呀邀请大家去苹果园摘苹果吃，想去吗？那赶快出发吧！联系巩固：看，树上摘满了又大有红的苹果，你们想吃吗？好，快看，这个苹果要掉了，谁来摘，说得对吗？那你能来说一说先算什么，再算什么呢？好，真棒，这个苹果让你摘走了。这个苹果，谁愿意摘？先算什么，再算什么？第二个苹果也让你摘走了。（后面几道只说得数）同学们，真厉害，把大苹果都摘光了，看到大家这么厉害，羊村的小羊们，也想展示一下自己的风采，也做了几道题，想让我们帮忙看一看谁做对了，谁做错了，可以吗？第一道题，对吗？喜羊羊做的呢？错了，谁愿意帮他改正。看来呀，在聪明的喜羊羊，只要不认真，也会出错误，只要懒洋洋努力，也可以变得很棒，所以咱们小朋友，以后在做题目的时候要仔细认真才能全对。我们赶快到青青草原看一看，谁在哪里？漂亮的美羊羊，跟我们提了一个要求。（美羊羊：你们能提出用加法解决的数学问题吗？）生：大羊和中羊一共有多少只？你能自己列算式吗？对不对？很棒，请坐。还可以提出什么问题，谁能帮他列算式解决呢？这个算式的得数对不对呢？老师想请一位同学在我的计算器上来验证一下，谁愿意来。先拨第一个加数多少？生：先拨4141怎么拨呢？接着在添上8，你怎么拨呢？生：在个位上拨8颗珠子。最后请你拨第三个加数30怎么拨？生：在十位上拨三个珠子。最后的结果是多少？看样子，刚才这位同学算对了，你了不起！好，也谢谢你！请上位。好，同学们，时间就快到了，我们马上要离开羊村了，村长阿听说我们大家要走了，特地赶来为大家送行，（村长：同学们，我给大家准备了一个神秘礼物，只要你们做对这道题，这个礼物就送给你们啦！）羊村长送给大家一份神秘礼物，想得到这份礼物吗？那谁能试一试，请你在加数的位置田一个一位数或者整十数，然后计算出来。你真聪明，请坐。（4人）同学们，都很聪明，全都答对了，那我们看一看，羊村长送给大家的是什么礼物呢？（教师出示：小红花。）原来羊村长为了表扬大家，为每个小朋友准备了一朵小红花，现在有请班长来接受这份珍贵的礼物，请你回到教室后发给大家。大家以后看到这朵小红花就会想起今天和老师一起度过的美好时光，好吗？同