2《曹冲称象》教学设计新部编版

2.《曹冲称象》讲课方案新部编版2.《曹冲称象》讲课方案新部编版7/72.《曹冲称象》讲课方案新部编版精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan《曹冲称象》讲课方案天津市津南区北闸口第一小学董军一、教材分析《曹冲称象》是部编二年级语文上册第三单元中的一篇教读课文，出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的方法的故事。全文环绕“称象”，先写官员们议论纷繁想不出好方法，此后写曹冲称象的详细方法和步骤，表现了七岁的小曹冲擅长察看，爱动脑思虑，能勇敢表达想法的特色。全文五个自然段，第四自然段要点讲曹冲称象的过程，这一部分依据先后次序挨次写出了称象的四个步骤。课后练习专门设计给步骤排序的练习，清楚地提示了本课的语文学习因素，即指导学生依据必定的次序表达称象的过程。二、讲课目的1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，认读生字组成的词语。理清文章构造，能说出课文主要讲了一件什么事。2．正确、流畅地朗诵课文，意会“终归”、“才”等要点词语表达的意思。要点学习第四自然段，依据步骤，用上表示次序的词语，经过看图片、看动画，谈谈曹冲称象的过程。3．联合生活经验和课文内容，理解文中人物语言的意思，并作出分析判断。4．联合思想导图理解曹冲称象方法的利处，感觉曹冲的聪慧才华。三、讲课要点1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字。2．正确、流畅地朗诵课文，意会“终归”、“才”等要点词语表达的意思。重点学习第四自然段，依据步骤，用上表示次序的词语，经过看图片、看动画，谈谈曹冲称象的过程。讲课难点：联合思想导图理解曹冲称象方法的利处，感觉曹冲的聪慧才华。教具准备：多媒体课件。四、课时安排育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan两课时第一课时一、讲课要点会写“船、然”等6个生字，流畅地朗诵课文，理解“终归”一词的意思。讲课难点：流畅地朗诵课文，理清文章构造，能说出课文主要讲了一件什么事。二、讲课过程（一）谜语导入激发兴趣1．师：老师给大家带来一则谜语，请看——（你来读读）课件出示一则大象的谜语身子像堵墙大腿四根柱耳朵大葵扇鼻子粗又长。(打一动物)谜底是什么，猜到了吗？师：对，就是大象——课件出示大象图片今日要学的课文就和大象相关。课件出示课文题目，齐读——曹冲称象2．板书课题：曹冲称象3．简单介绍故事的年月背景，让学生认识当时的科学技术不发达，称量东西只能靠秤。（二）自读课文认识内容1．学生自由朗诵课文，将句子读畅达，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。2．指名不同样层次的学生朗诵，检查自读见效。3．想一想课文主要讲了一件什么事，理解“终归”一词的意思。（预设：曹操想知道大象的重量，官员们没有想出好方法，曹冲想出了方法称出了大象的重量。）(三)自主识字相机指导1．给课文中要求会认的14个生字画上圆圈，自己读读字音，想方法记忆字形。2．学生沟通记忆字形的方法。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan3．在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。4．教师出示生字构成词语的卡片，让学生认读词语，坚固识字。5．学生再次自读课文，加强识字见效。（四）指导书写识记字形1．指导学生书写要点字。2．明确识字规律，掌握要点字形，练习运用。五、理清构造存疑拓展1．整体读文，坚固生字，理清脉络。2．存疑拓展：“大象终归有多重”“曹冲想用什么方法称象”，形成阅读希望。师：“大象终归有多重”“曹冲想用什么方法称象”“曹冲与官员的思想方式有什么不同样”，下节课连续研究。第二课时一、讲课要点1．会写“称、秤”等4个生字，能依据步骤，用上表示次序的词语，经过看图片、看动画，谈谈曹冲称象的过程。2．联合思想导图理解曹冲称象方法的利处，感觉曹冲的聪慧才华。讲课难点：联合思想导图理解曹冲称象方法的利处，感觉曹冲的聪慧才华。二、讲课过程（一）复习导入揭示课题板书课题师：这节课我们连续学习第四课《曹冲称象》，看老师板书课题。“曹”字是上下构造，上宽下窄，两点水加“中国”的“中”，就是“冲”。“称”字是左右构造，禾木旁稍窄，右侧略宽。“象”这个“象”字笔划好多，一共11笔，同学们仔细看老师写。2．复习词语课件出示词语：称象、他人、一起、柱子、一边、终归、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果真、重量（二）自主识字练习书写育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan1．察看字形课件同时出示四个字：称秤柱杆察看一下，这四个字有什么共同的特色？．指导书写：“称”“杆”（1）书空笔顺（2）指导书写：“称”“杆”（3）练习书写（三）整体回首明确内容1．明确人物师：课文的故事里有曹冲。曹冲的父亲是谁？故事中还有谁呢？2．回首内容曹操、曹冲、官员还有这头大象之间发生了什么故事呢？（四）要点研读说读过程1．研读第三自然段，明确官员的称象方法。1）认识官员称象方法师：官员想怎么称象？指名读第三自然段发问：哪句话写了他们的想法？师：他们由大象想到了大秤，象大，称就得大，秤杆就得长。2）明确官员方法有问题师：这个方法为何不可以呢？哪里有问题？师：能找到提得起这杆大秤的人吗？谁有那么大的力气能提得起大象啊。看来，这个方法行不通啊。3）联合官员思想导图，明确他们的方法行不通。课件出示官员思想导图师：官员们看到大象，就想到了？（预设：大秤）但是谁有这么大的力气提得起大象呢？因此这个方法行不通。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan谁能看着图再说一说官员的想法？2．梳理第四自然段明确称象的过程1）比较读句子，意会“才”字用法。课件出示句子——曹操的儿子曹冲才七岁。比较：这句话顶用了一个“才”字。去掉这个字，读读有什么不同样样。小结：这个“才”字重申了曹冲的年纪很小，只有七岁。2）数一数曹冲一共说了几句话？3）明确五句话——课件出示说话内容，句子标号。4）明确每句话的句意。5）明确哪几句讲的是称象的过程？（2-4句）3．明确称象步骤理清先后次序（1）第二句话里有几步？第一步干什么？赶象上船。第二步干什么呢？在船舷上做记号。（2）第三句话是要做什么？把大象追登岸，往船上装石头。（3）第四句呢？这句话是干什么？称石头的重量。（4）依据先后次序，把四个步骤贴在黑板上。4．按步骤讲过程（1）朗诵课文，找出表示次序的词语——“再”和“此后”。（2）沟通表示次序的词语。（3）依据步骤，用上这些表示次序的词语，讲一讲曹冲称象的过程。看图片讲过程（1）察看图片，说步骤、读句子。（2）依据图片内容，合作讲称象的过程。看动画讲过程（1）老师示范讲过程。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan（2）学生练习讲过程。（3）学生展现讲过程。（五）整体回首明确方法升华感情1．比方法明思想（1）曹冲的方法和官员们有什么不同样样？（2）出示思想导图师：官员们可是想到的是用大秤称大象。曹冲的想法呢？曹冲用的