《全民族抗战的兴起》教学设计新部编版

精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan北师大版八年级历史上册第18课《全民族抗战的兴起》教学设计涝店初中李盈育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan北师大版八年级历史上册第18课 《全民族抗战的兴起》教学设计李盈（涝店初中）一、课标要求：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。二、教学目标1、知识与技能： 通过学习卢沟桥事变，使学生能简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。通过了解南京大屠杀这一事件，认识日本军国主义残暴的侵略本质。通过对比卢沟桥事变和“九一八事变”，引导学生分析为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发，培养学生分析、综合问题的能力。2、过程与方法：搜集有关中国军英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。并在时间允许的范围内，针对日本右翼分子否认南京大屠杀，展开讨论。3、情感态度与价值观:通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。三、教学重点 :了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料。四、教学难点 :如何分析历史材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。五、教学方法:讲述法、讲解法、谈话法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学六、教学流程1、创设情境，导入新课我们知道日本帝国主义为了摆脱经济危机，从 1931年开始就加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的“九一八事变” ，占领了我国东北三省，此时继续南下，侵略华北，策动华北五省自治，中国面临深重的民族危机，深感中国将亡国灭种。为讲授新课埋下伏笔。2、自主探究，合作交流，讲授新课一、卢沟桥事变教师：首先请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影片段， 请同学们注意卢沟桥事变的时间、地点和发动者。（播放《卢沟桥事变》片段）学生：（看电影）教师：相信同学们对卢沟桥事变都有了一定的认识， 请同学们一起告诉老师卢沟桥事变的时间？学生：1937年7月7日教师：因此，卢沟桥事变又称七七事变。教师：卢沟桥事变的地点呢？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan学生：北平西南的卢沟桥教师：那么，日军为什么要进攻卢沟桥？这个问题对同学们来说可能有一点难度， 请同学们阅读课文 P.91小字部分的内容找出答案。学生：（阅读课文，回答问题）教师：（展示《卢沟桥事变形势图》 ）卢沟桥地理位置重要，它位于平汉、平绥和平津三大铁路的交汇处。字九一八事变后，日军从东、南、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。 如日军占领卢沟桥， 可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方， 进一步扩大对中国的侵略战争。 所以卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。教师：面对日军的突然袭击，当时驻守在卢沟桥的中国守军能坐以待毙吗？展示佟麟阁、赵登禹图片，以及赵登禹说的话 :“国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国”，请大家想一想：佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？教师：同学们都回答得很好。佟麟阁的话体现了他把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起的爱国主义精神。请大家认真听几段材料：材料一：七七事变后，日本叫嚣要在三个月内灭亡中国！材料二:“如果战端一开，那就地无分南北，人无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任⋯ ⋯在此安危绝续之交，睢赖举国一致！ ” ——1937年7月17日蒋介石发表庐山讲话材料三:“只有全民族实行抗战，才是我们的出路！⋯ ⋯全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！ ——1937年7月8日中共发表抗日通电那么，卢沟桥事变的影响是什么？学生：（回答问题）日本全面侵华的开始，中国全民抗日的开始。展示：《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。教师：中华民族到了生死存亡的关头， 全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。 在全国人民的强烈要求下， 国共两党再度携手合作， 共赴国难。下面我们就学习第二目的内容，共赴国难。二、共赴国难（国共第二次合作）请同学们阅读 P.94页共赴国难的内容，看一下国共合作后两党做了哪些安排？学生：（阅读课文）根据国共两党多次谈判达成的协议， 将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。 朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，任弼时任政治部主任。后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军， 叶挺为军长，项英为副军长。9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族的抗战进入一个新阶段。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师：虽然国共两党再度携手合作， 但是由于在前线的国民党军队抵抗不力。 1937年7月28日，日军占领北平;1937年8月13日，日军进攻上海;1937年12月南京城沦陷;1938年夏,国民政府前往重庆。日军占领南京后，在那里制造了震惊中外的大惨案，同学们知道是什么惨案吗？学生：南京大屠杀三、南京大屠杀教师：播放视频南京大屠杀。教师：请同学们一起告诉老师南京大屠杀的起止时间？学生；1937年12月教师：地点呢？学生：南京教师：日军为什么要制造南京大屠杀？请同学们阅读P.93~P.94页小字部分的内容，找出日军制造南京大屠杀的目的。学生：“耀扬国威”，灭亡中国教师：那么，日军的暴行有哪些呢？下面请同学们展示自己收集到的图片。学生：讲述图片。指出暴行：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬嘶咬。教师：看完这些令人痛心的资料，我想问一问同学们：日军屠杀南京军民有多少人？学生：30万人以上。这样的历史可以被忘记吗？学生：（回答问题）教师：同学们都言之有理。日本制造南京大屠杀是铁的事实， 是不容篡改的，某些人一直否认南京大屠杀的真实性，是别具用心的，这也提醒我们，在加强与各国人民友好往来的同时，要警惕那些心怀叵测的人，忘记历史就意味着背叛，要勿忘国耻，警钟长鸣。教师：但是，当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀， 认为这是中国人捏造的。请大家认真听一听日本对侵华战争的态度：日本右翼教科书否认美化其侵略中国的历史日本众多议员于每年的 8月15日参拜供奉有 14名甲级战犯的靖国神社日本二战退伍老兵焚烧中国国旗日本巡逻舰冲撞中国渔船日本企图侵占我国领土钓鱼岛思考：面对日本右翼势力抬头的趋势，我们应该怎样做来避免历史的重演？侵华历史不容抹煞； 日本应该牢记给中国带来的战争灾难，深刻反省； 要警惕、防止日本军国主义的死灰复燃；我们要同心同德，努力建设国家，增强综合国力，让外地不敢来犯等。曾经有一句话，大家都记得：忘记过去意味着背叛。如果忘记了国耻，甚至可“拿民族的耻辱开玩笑”,对一个民族而言，那又意味着什么呢？我们必须让国人明白：有些事永远不能忘记，一个民族的创伤更不容视为儿戏！3、课堂小结育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingpla