科学社会主义的教学设计

思想政治教育专业第二学年第二学期微格教学课教学设计姓名学号指导老师课程思想政治必修1中国特色社会主义教学内容科学社会主义的理论与实践时间90分钟(1)课时地位教材分析从教材整体的知识体系框架结构来看，本课时一一《科学社会主义的理论与实践》处思想政治必修1中国特色社会主义第一单元一一人类社会发展的进程与趋势板块下第二课一一教材分析(2)课时作用立足建设中国特色社会主义强国，实现中华民族伟大复兴的语境来看，本课时教学内容帮助学生理解与掌握科学社会主义的理论内涵，深化学生对于优秀思想文化结晶一一科学社会主义的认识。并使学生意识到中国特色社会主义是科学社会主义的“中国版"，进一步坚定“社会主义终将代替资本主义”的共产主义信念，自觉承担中国特色社会主义建设者和接班人的历史使命，投身于中国特色社会主义事业的建设中去。因此，本课时教学内容对于“构建富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦”具有十分重要的作用。(3)课时内容《科学社会主义的理论与实践》一框包涵四目内容，即两大历理前提一一科学社会主义产生的历史条件、两个伟大发现一一科

学社会主义的理论基石、《共产党宣言》一一科学社会主义诞生的标志以及不可改变的趋势。每一目下又包涵若干小问题，具体来说，这一框题旨在解决“科学社会主义是怎样产生的”、 “科学社会主义内容是什么”以及“科学社会主义诞生的标志是什么”、“科学社会主义要到哪里去”这些宏观的知识问题，培养学生更深层次地对于中国特色社会主义的政治认同，坚定学生的共产主义理想信念。本课时教学内容所面临的教学对象是高一年级的学生，与初中生相比，高一年级学生群体的知识基础、心理特征以及社会经验三个方面都发生了明显的变化。(1)知识基础学生分析学生分析(2)心理特征高一年级处在初中阶段与高中阶段的过渡时期，这时候学生的心理发展整体上也表现为一种过渡性的特点。这一时期是学生人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，学生们面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡、学习方法学习思维的转换；在学习环境上，学生刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学、新的学习环境、新的学校管理氛围，因而高一年级的学生可能面临着心理定位失衡的问题。因而在开展教学时，教师应以学生为主，跟随学生的步伐，关注学生们的个性成长，切实增强学生们的体验感与获得感。(3)生活经验高一年级的学生已有的生活经验已经非常丰富，学生的经验

深刻地影响他们的思维方式、态度和行为。学生们在日常生活中已通过电视、报刊、新闻媒体等渠道初步了解过科学社会主义，科学社会主义对于学生们来说并不陌生。这一点对于本课时的展开具有正向引导作用。教学目标知识目标.识记科学社会主义产生的两大历史前提；.理解并掌握科学社会主义的两大埋论基石；.知道科学社会主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表；.了解《共产党宣言》主要内容及理论意义。能力目标.能够辩证地评价空想社会主义，提升自身的辩证思维能力；.善于把科学社会主义同中国特色社会主义相结合，培养自身理论联系实际的能力，在实际生活中把握理论内涵；.在发挥自我主动性时，要遵循客观规律，学会用马克思所提倡的人类社会发展一般规律看待问题，积极运用规律解决实际问题。

情感态度价值观目标.通过本课时内容的学习，在深化对于科学社会主义的认知基础上，要坚定“社会主义终将代替资本主义”的共产主义信念；.中国特色社会主义是科学社会主的“中国版”，通过理论联系实际，进一步坚定制度自信、道路自信、理论自信以及文化自信，提升对于中国特色社会主义的政治认同感。教学重点.科学社会主义的两大埋论基石；.人类社会发展不可改变的趋势。教学难点唯物史观以及剩余价值论的理论内涵课时•两个课时第一节课带领学生们进行第一二环节，即“在思辨中理解科学社会主义从哪里来、在感悟中了解科学社会主义是什么”，完成本框第一、一目内容的讲授（每环节各用约20分钟）；第一节课进行第二、四环节，即“在品读中认识科学社会主义诞生的标志、在聆听中把握科学社会主义到哪去”，完成本框第三、四目教学内容(第三环节约用15分钟，第四环节约用6分钟)。(1)整体思路本节课将通过四大环节，即“在思辨中理解科学社会主义从哪里来、在感悟中了解科学社会主义是什么、在品读中认识科学社会主义诞生的标志、在聆听中把握科学社会主义到哪去”来落实学生的知识、能力、情感态度价值观目标。第一环节着重使用教

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程讨论式教学法，课时内容按照“空想社会主义发展阶段及特征、空想社会主义进步性、空想社会主义落后性”的逻辑线索展开，让学生在交流讨论、集思广益中牢记知识；第二环节遵循“学生是课堂学习的主人”这一理念，让学生们依据课前搜集到的资料，自己讲述对于科学社会主的认识，在此基础上帮助学生扫除知识的难点；第三环节采取了经典名著与教学内容相结合的方式，带领学生边品读经典，边掌握知识，进一步拓展学生的理论视野；最后一个环节在歌曲的涤荡下升华学生的情感，通过让学生聆听教

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程《国际歌》，拔高学生对于共产主义的理解，进而总结人类社会不可改变的趋势，坚定学生的理想信念。(2)教学活动过程.展示图片，引出新课教师通过PPT展示学生熟悉的马克思以及《共产党宣言》的图片，通过询问：同学们熟悉PPT上所展示的图片吗？看到这些图片，你会想到什么呢？同学们点头并回答：中国特色社会主义、科学社会主义……教师：同学们的思维可真发散，没错，《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。那么科学社会主义是怎样产生的？它的具体内容又是什么？它又要往哪去？同学茫然地摇摇头。老师：同学们不用着急，相信通过今天的学习，在座的每一位都能张口便说出答案。今天，我们就一起走进科学社会主义！（板书）科学社会主义的理论与实践（设计意图）通过呈现学生们熟悉的图片，能够拉近学生与本课时内容的距离，有效消除学生的抵触心理，辅之以令人费解的问题，设置一些悬念，能够充分调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，更有利于本课时内容的展开。.讲授新课第一目：两大历史前提一一科学社会主义产生的历史条件【环节一】在思辨中理解科学社会主义从哪里来【过渡】：刚刚老师抛出了很多问题，咱们首先来揭开第一个谜题的答案。科学社会主义从哪里来呢？写下板书：教师：同学们在历史课上以及学习过空想社会主义相关内容了吧？学生一齐答道：嗯，学过了！教师：那老师就来考考你们了。展示PPT,向学生们介绍空想社会主义提出的背景并提问：空想社会主义的发展经历了哪几个阶段？每一个阶段的特征又是什么呢？学生们踊跃回答，教师根据学生的回答整理知识要点，呈现空想社会主义发展历程PPT并继续提问：空想社会主义者批判的对象是什么？又是站在谁的立场上进行批判的呢？根据学生的回答，归纳出相关知识点。活动1合作探究：空想社会主义为什么是空想？教师要求：①自主阅读书本27页内容；②以小组为单位探究圣西门、傅里叶、欧文的设想方案及实施结果；③谈谈空想社会主义为什么是空想？（时间5分钟）学生们交流讨论并以组为单位选派代表进行发言。教师整理学生的回答，概括出同学们的想法，应引导知识点的归纳总结。呈现国际三大工人运动图片，引导学生思索“十九世纪三四十年代三大工人运动的主体是哪个阶级、斗争的矛头是什么"，总结科学社会主义产生的另一个历史前提。（设计意图）通过问题式教学法，能够活跃同学们的思维，让学生在自己寻找问题答案的过程中把握知识要点。以小组讨论交流过程中生，集思广益、取长补短，学生们能够形成更为系统、富有逻辑的答案。进而提升学生融入课堂的积极性，充分发挥学生的主观能动性。第二目：两个伟大发现一一科学社会主义的理论基石【环节二】在感悟中了解科学社会主义是什么【过渡】同学们的探索能力真是太让老师惊叹了！那么第一个问题我们就解决完啦，接下来我们一起来探讨一下科学社会主义是什么。写下板书：活动2交流讨论：说说你眼中的科学社会主义教师通过呈现恩格斯在马克思墓前的讲话，引出科学社会主义的两大理论基石。然后让同学们根据课前所搜集的资料，试着说说马克思、恩格斯为什么能够创立科学社会主义并分享你眼中的科学社会主义是什么样子的。教师整理学生的回答，概括出同学们的想法，进而引导对于唯物史观以及剩余价值学说的相关讲解。（设计意图）这部分教学内容是较为抽象，学生们难于理解的内容。因而让学生试着根据搜集资料讲述对于唯物史观与剩余价值理论的自我认识，一方面能够拉近学生与教学难点的距离，另一方面教师能够根据学生所暴露出来的不足之处进行补充，及时根据学情补充教学。教学难点的讲解主要采取讲授法，这样能够提升教学的效率，增强教学效果。第三目：《共产党宣言》一一科学社会主义诞生的标志【环节三】在品读中认识科学社会主义诞生的标志【过渡】唯物史观与剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，使科学社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。那么科学社会主义诞生的标志又是什么呢？让我们一起品读经典，走进《共产党宣言》。写下板书：教师呈现有关《共产党宣言》的PPT图片，阐述这一伟大著作的历史意义。活动3诵读分享：谈谈你的体会教师要求：①分享课前整理的《共产党宣言》名言名句并有感情地朗诵;②谈谈你的体会。教师整理学生的回答，概括出同学们的想法。活动4互助探究：归纳宣言主要内容教师要求：结合《共产党宣言》读本内容，小组讨论，找出共产党宣言主要内容所对应的原文（时间5分钟）。学生们交流讨论并以组为单位选派代表进行发言。教师整理学生的回答，概括出同学们的想法，系统归纳《共产党宣言》主要内容。（设计意图）此部分教学内容主义采用经典导读的方式，结合经典名著进行导学。两个活动的设计，能够让学生充分感受到

《共产党宣言》的无穷魅力，诉诸培养学生的情感、态度、价值观目标。同时在学生分享、交流的过程中，课堂的氛围也会比较轻松愉悦。第四目：不可改变的趋势【环节四】在聆听中把握科学社会主义到哪去【过渡】通过以上内容的学习，同学们已经能够回答出“科学社会主义从哪来、科学社会主义是什么”的问题了，那么科学社会主义又要到哪里去呢？写下板书：两大历史前提科学社会主义的. )两个伟大发现不可改变的趋势两大历史前提科学社会主义的. )两个伟大发现不可改变的趋势科学社会主义诞- JI生的标志 )教师播放《国际歌》并呈现其歌词，提问：听了《国际歌》你有什么样的感受？学生(激动地)：振奋、激昂…….教师：没错，就像《国际歌》说得那样“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己！”，只有科学社会主义才能解放全人类！呈现科学社会主义发展脉络并解释说明： （如下）社会主义终将取代资至义是不可逆禧：

共产主义一定要实现的信念是不思摇的.科学社会主义从理论变为麒怛界社会主义运前的发展出现严重曲折IHJ -IIH1»4♦社会主义终将取代资至义是不可逆禧：

共产主义一定要实现的信念是不思摇的.科学社会主义从理论变为麒怛界社会主义运前的发展出现严重曲折IHJ -IIH1»4♦〃世纪社会主义从一国走向多国中国特色社会主义是科学社会主义的"中国版”教师总结：1917年“十月革命”的爆发，科学社会主义从理论变为现实；1944年开始，它又开始从一国走向多国，虽然在20世纪末，随着苏联解体、东欧剧变的上演，科学社会主义遭受了严重的挫折。但是实践证明，科学社会主义是符合世界人民利益的正确选择，21世纪，科学社会主义的“中国版”一一中国特色社会主义正不断焕发着自身强大的生命力！因此“社会主义必将取代资本主义”是不可改变的趋势！同学们要坚定共产主义信念，坚持中国特色社会主义道路的信仰，自觉投身于共产主义伟大建设中去！让科学社会主义继续发扬光大！（设计意图）以情应景，情景交融。采用