散步教学设计

义务教育教科书义务教育教科书语文七年级上册6《散步》教学设计积石山县吹麻滩初级中学张海福积石山县吹麻滩初级中学张海福6散步第一课时学习目标知识与技能1.掌握生字词的音、形、义。2.整体感知课文内容，把握人物形象，赏析课文的精妙之处。过程与方法训练学生自主、合作、探究的学习方式情感、态度与价值观感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。教学重难点朗读课文，复述和归纳故事情节。教学方法多媒体、课件课时安排两课时教学过程第一课时新课导入家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往满意亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、温馨美好的生活场景。自学指导（一）——预习与交流1.作者简介莫怀戚，重庆人，当代作家。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作，其中短篇小说《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。著有《莫怀戚中短篇小说选》。2．给下列加粗的字注音。（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（）（4）嫩（）芽3.给多音字注音并理解下面词语的意思。散（sàn散步sǎn散文）信服：相信并佩服。粼粼：形容水波十分明净。各得其所：指每个人或事物都得到适当的位置。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。三、自学指导（二）——合作与探究(一）整体感知朗读课文，把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调的，并思考下列问题。1.散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步是发生了什么？散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”“我”的母亲”，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。2.分歧是怎样产生的？母亲要走大路；儿子有走小路3.分歧是怎样解决的？“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。4.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍惜，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。深层探究1.一霎时，我感到了责任的重大“我”是家庭的主脑，如果处理不好母亲、儿子两者之间的“分歧”会影响家庭和谐。因此“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。2.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个名族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起来的是整个世界。板书设计散步｛开篇点题：写一家人一同在田野上散步｛散步路上环境情趣化解分歧——表现亲情五、拓展延伸（作业）晚饭后，全家