幼儿园教师专业提升培训计划3篇

Word———幼儿园教师专业提升培训计划3篇

2022老师教育教学工作总结范文7篇推举指数：2022年幼儿园老师节单人的主持稿4篇推举指数：2022电子商务专业顶岗实习报告范文3篇推举指数：2022年关于老师节的诗歌7篇推举指数：关于幼儿园卫生保健工作总结2022版本3篇推举指数：

下面是我收集的幼儿园老师专业提升培训方案3篇(幼儿园专任老师培训方案)，以供参考。

幼儿园老师专业提升培训方案1一。指导思想

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，乐观探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。

二。培训目标

1。进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。

2。进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和力量结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。

3。进一步提高老师理论功底和科研力量，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

三。培训原则

1。了解原则：首先要充分了解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。

2。理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园本

培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

3。激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的主动进展。

4。科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。

四。详细措施

1。依据我园的实际状况，严格根据“老师培训方案”的时间、内容要求进行学习。

2。组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3。开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。读一本教育书籍，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析等。

4。让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，关心她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5。制造条件引导骨干老师的成长。

6。通过培训，引导老师进行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。

五。培训管理

1。参培老师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。

2。参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。

3。学习过程中，乐观参与争论，大胆发表自己的看法和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。

六。园本培训内容

全园培训

20__年8月20日

幼儿园老师专业提升培训方案2依据本园制定的园务方案，为了提高老师的文化艺术素养，确保幼儿园的保教质量，我园在十一月份组织青年老师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高老师的自身素养，更好地服务于教育教学，促进老师工作、学习又好又快的进展。

一、培训目的：

1、通过专业与系统的培训，关心老师们把握肯定的舞蹈基本学问和技能,使全体老师都能达到动作协调、形体美丽、提升老师自身的气质。

2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化，以及动作的分解教学形式提高每位老师的舞蹈教学力量，为幼儿舞蹈教学做好预备。

3、通过学习古典身韵组合，把握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富老师的舞蹈眼界学问，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高老师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的力量。

二、培训对象：

幼儿园青年老师。

三、培训时间：

每周星期一上午：配班老师

每周星期二上午：主班老师

四、培训内容:

1、古典舞基本气息与指法练习。

2、组合一《提沉》。

3、组合二《舞姿与气息》。

4、组合三《古典手位》。

五、培训形式：

以专业技能的学习和训练为主，新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。

六、培训地点：

幼儿园三楼多功能厅。

幼儿园老师专业提升培训方案3上学期我们开展了老师舞蹈技能技巧的培训，使广阔老师自身的舞蹈技巧、表演素养有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高教育教学的整体水平，也突显了我园老师的风采。但老师在创编幼儿舞蹈力量方面较为薄弱，因此本学期为了更进一步的贯彻《纲要》精神，促进我园健康特色的全面进展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对老师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中老师普遍存在的现状，把握老师个体存在的差距，以及教育教学中的老师综合素养的需求，运用园内培训学习的形式开展相应的老师技能培训活动。

一、现状分析

(一)老师队伍的整体优势

1、老师队伍年轻化，平均年龄在30岁左右。

2、老师队伍均是幼师专业毕业，受过三年专业技能的培训学习。

3、园本特色以“健康”为主线，常常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色展现活动，从而不断提升了老师的专业技能。

4、老师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了肯定的提升。

(二)老师队伍个体差异

1、老师个体技能技巧存在不均衡、全面，个体之间的差异较大。

2、参加系统的技能技巧的学习机会不均衡。

3、老师个体的爱好点不同，同项目中技能技巧的表现程度有差异。

4、老师个体对自身的技能技巧没有信念，缺乏主动性。

5、对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。

二、分析缘由

通过对我园老师专业技能优、劣的分析，我们认为造成的缘由主要有：

1、为老师制造的学习机会不均衡充分。

2、老师自我评价的科学性、合理性不够。

3、与技能技巧相关的连续教育培训学习不够系统。

4、技能技巧突出的骨干老师，师带徒的作用发挥的不够充分。

5、部分老师对职业的卷代感较强。

6、幼儿舞蹈的概念不明确，对幼儿舞蹈的理解不够全面、多样。

三、老师技能技巧培训工作实施方案

针对以上现状分析和老师座谈了解困惑，我们依据本学期时间短，任务重的状况，并结合上学期技能大赛中存在的问题，以园内技能骨干老师担当培训任务的形式，制定相应的培训工作重点，确保老师个体在原有的基础上得到质的提高，从而促进我园健康特色全面进展。

逐月开展有目的、有方案的老师技能培训：

九月

1、以“如何创编幼儿舞蹈”为主题，对老师开展理论培训，从“幼儿舞蹈创编中，怎样用歌曲编舞?留意以下几个细节”和“创编中存在的问题”两方面绽开学习。关心老师从理论上有所熟悉和提升。

2、巩固上学期的键盘所学的内容，以自主练习为主。

3、自主收集有关橡皮泥制作的技法，以自主练习形式开展橡皮泥制作的活动。

十月

1、结合理论学习，自主收集幼儿舞蹈素材，合理选择适合本班幼儿年龄特点的舞蹈素材。

2以班级自主沟通的形式，绽开键盘伴奏练习，并在班级中开展幼儿歌曲教唱活动，落实到幼儿教育教学活动中。

3、以班级自主沟通的形式，开展橡皮泥制作活动，并落实到幼儿教育教学活动中。

十一月

1、老师以班为单位，开展幼儿舞蹈创编活动。

2、老师集体沟通键盘伴奏技巧，并提炼合