2019新人教版六年级数学上册全册表格教案

2019新人教版六年级数学上册全册表格授课设计一、授课内容：第一单元分数乘法第二单元地址与方向第三单元分数除法第四单元比第五单元圆第六单元百分数第七单元扇形统计图第八单元数学广角第九单元总复习二、授课目的知识目标：1、理解分数乘、除法的意义；掌握分数乘、除法的计算方法；比较熟练地计算简单的分数乘、除法；会进行简单的分数四则混杂运算。理解倒数的意义；掌握求倒数的方法。理解比的意义和性质；会求比值和化简比；会解决相关比的简单实责问题。掌握圆的特点；会用圆规画圆；研究并掌握圆的周长和面积公式；可以正确计算圆的周长和面积。知道圆是轴对称图形；进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。能在方格纸上用数对表示地址；初步领悟坐标的思想。理解百分数的意义；比较熟练地进行相关百分数的计算；可以解决相关百分数的简单实责问题。认识扇形统计图；能依照需要选择合适的统计图表示数据。能力目标：1、.经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程；领悟数学在平常生活中的作用；初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。、领悟解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性；感觉数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识；初步形成观察、解析及推理的能力。感神态度价值观目标：1/60领悟学习数学的乐趣；提高学习数学的兴趣；成立学好数学的信心。养成仔细作业、书写齐整的优异习惯。依照课程标准与教材的三维目标；我主要从知识、能力和感情、态度价值观三个方面对教材进行整合；做全面阐述。三、详尽措施：1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富饶现实意义的素材吸引学生；让学生主动参加各种数学活动中来；提高学习效率；激发学习兴趣；加强学习信心。2、仔细研读教材；明确本册课本的编写妄图；注意与老师之间的沟通与商议；次序渐进地采取有效、易懂授课策略；让每个学生有所发展。3、的确使用好与课本配套的授课辅助用书、教具、学具。4、加强计算授课；计算是本册教材的重点；一方面引导学生研究并理解基本的计算方法；另一方面也经过相应的练习；帮助学生形成必要的计算技术；同时注意教材之间的连结；对内容进行有机的整合；提高解决实责问题的能力。5、睁开帮教结对活动；对后进生成立家校联系卡；及时反响学校里的学习情况；促使其提高成绩；帮助他们成立学习的信心与信心。6、介绍课外数学知识与方法；开拓四、课时安排（一)分数乘法（9课时）（二）地址与方向（3课时）（三）分数除法（11课时）倒数的认识（1课时）2.分数除法（9课时）整理和复习1课时（四）比（4课时）（五)圆（12课时）圆的认识2课时圆的周长2课时圆的面积5课时4．扇形（1课时）整理和复习2课时确定起跑线1课时2/60六、百分数（9课时）七、扇形统计图（2课时）八、数学广角（2课时）九、总复习（4课时）第一单元分数乘法单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算法规；并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混杂运算；理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系；会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。1、使学生理解倒数的意义；掌握求倒数的方法。单元重点：分数乘法的意义和计算法规。单元难点：1、理解分数乘法的意义；依照分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法规的推导。课时安排：9课时年级：六年级学科：数学课题：分数乘整数课型：新授课课时：第一课时授课内容：课本2、3页的例1、例2.练习一的1、2、3题。授课目的：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上；结合生活实例；经过对分数连加算式的研究；使学生理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；可以应用分数乘整数的计算法规；比较熟练地进行计算。2、经过观察比较；指导学生经过体验；概括分数乘整数的计算法规；培养学生的抽象概括能力。3、引导学生研究知识的内在联系；激发学生学习兴趣。经过演示；使学生初步感悟算理；并在这过程中感悟到数学知识的魅力；领悟到美。授课重点：使学生理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法。授课难点：引导学生总结分数乘整数的计算法规。教学设计授课流程3/60一、引入（1）列式计算：5个12是多少？1239个11是多少？6＋6＋6＝8个6是多少？333（2）说一说算式中的10＋10＋10＝2个因数分别333表示什么？10＋10＋10这道题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。预习题二、沟通显现自学课本第2页例1求几个同样加数的和还可以用什指名报告并讲解是怎么想的？么方法计算？师板书：2、分数乘整数；怎样计算？分数乘整数；用分子乘整数的积作分子；分母不变。自学课本第3页的例2提示学生注意：能约分的可以1，求3个12升就是求什么？先约分；再计算。怎样列式？2，求12升的一半就是求什么？怎样列式？小组沟通报告小结：求一个数的几分之几也用乘法计算练习：1、达成课本第6页练习一得第1二、练习题指名板演；集体校订2、达成课本第2页做一做1、2题三、课堂检测课堂检测：4/6015独立达成10×158×16集体校订37×281每千克衣物用2勺洗衣粉；洗衣机里大体有5千克的衣物；一共需要放几勺？年级：六年级学科：数学课题：分数乘分数课型：新授课课时：第二课时授课内容：课本第3页的例3；练习一的4-7题。授课目的：1、创立自主研究的学习情境；使学生在合作沟通、试一试练习、概括领悟等过程中；理解一个数乘分数的意义；掌握分数乘以分数的计算法规；学会分数乘分数的简略计算。2、经过组织学生进行迁移、类推、概括、沟通等数学活动；培养学生的类推、概括能力。3、经过一个数乘以分数应用的广泛性事例；对学生进行学习目的性教育；激发学生学习动机和兴趣。授课重点：理解一个数乘分数的意义；掌握分数乘分数的计算方法。授课难点：推导算理；总结法规教学设计计算以下各题并说出计算方法。1×558×123×2

授课流程一、引入这些都是分数乘以整数；这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。5/60预习题自学课本第3页例31.求种土豆的面积是多少公顷就是二、合作研究：求什么？怎样列式？1.把一张纸张看作一公顷；第一步先折出1公顷的1/2；2、分数乘分数；怎样计算？即1/2公顷。；2.第二步再找出种土豆的面积；就是把1/2公顷平均分成5份；取3，求3个12升就是求什么？其中的1份。怎样列式？4，求12升的一半就是求什么？1怎样列式？3.依照直观的操作结果；得出5×114＝20；依照刚刚操作的过练习：1程和结果推导出计算方法：52、达成课本第6页练习一得第11题×4=（）2、达成课本第2页做一做1、2题学生独立思虑后；指名回答课堂检测：师板书：15分数乘整数；用分子乘整数的10×158×16积作分子；分母不变。3提示学生注意：能约分的可以7×28先约分；再计算。1每千克衣物用2勺洗衣粉；洗衣机里大体有5千克的衣物；一共需要小组沟通报告放几勺？小结：求一个数的几分之几也用乘法计算6/60二、练习指名板演；集体校订二、课堂检测独立达成集体校订年级：六年级学科：数学课题：分数乘法的简略方法课型：新授课课时：第三课时授课内容：课本第5页的例4；练习一的8—13题。学习目标1、在已有的分数加法及分数基本意义的基础上；结合生活实例；经过对分数连加算式的研究；理解整数乘分数的意义；掌握整数乘分数的计算方法；可以应用整数乘分数的计算法则；比较熟练地进行计算；能约分的先约分再计算。2、在解决实责问题的过程中；养成仔细审题、独立思虑的学习习惯。授课重、难点：应用整数乘分数的计算法规；比较熟练地进行计算；能约分的先约分再计算；感觉其简略性。教学设计授课流程计算以下各题并说出计算方法。引入34计算分数乘法时怎样可以使计算5×9变得更加简略呢？带着这个问题；31我们一起走进几天这节课“分数乘5×6法的简略方法”7/60559×7二、合作研究：预习题1.自学课本第5页例4；解析题自学课本第5页例4意；列出算式：求李叔叔每分钟游多少千米就是求什么？怎样列式？合作研究：我能独立计算；再和对子沟通计2、想一想怎样计算更简略？算的方法；明确分数乘分数也可以（）。经过显现学生的计算过程；进一步明确约分的书写格式：3、求乌贼30分钟可以游多少千米？怎样列式？依照是什么？学生独立思虑后；指名回答明确：在分数乘法中；为了使练习：计算简略；可以先约分再乘；1、达成课本第5页“做一做”。二、练习指名板演；集体校订二、课堂检测2、达成课本第7页练习一8、独立达成9、10、11题集体校订8/60课堂检测：课本第7页练习一13题.年级：六年级学科：数学课题：分数乘小数课型：新授课课时：第四课时授课内容：课本第8页的例5；练习二的1—4题。学习目标1、学会小数乘分数的计算方法。2、会用小数乘分数解决实责问题。授课重、难点：依照数据特点灵便选择计算策略。教学设计授课流程计算以下各题。（1）自学课本第8页例5。同桌互相说一说。153小提示：10×15817×已知条件是什么？×612需要解决的问题是什么？343155×95×69×单位“1”是谁？用什么方5法？7预习题学生独立思虑后；指名回答11.2×6明确：在分数乘小数时；依照实质情况；可以把分数化成小数；9/603也可以把小数化成分数；能约分的3.5×5可以先约分再乘；使计算简略。（1）观察上面两题；你发现了什1么？如：1.2×6（2）我能解决吗？说说自己的想法。二、练习1、指名板演；集体校订练习二第1题.要求：三分钟时间；同桌互改；比较真确率；追查错误原因。练习：1、达成课本第8页“做一2、练习二2、3题；独立达成做”。后；同桌互说解题思路；比较计算方法；最优化。三、总结：2、达成课本第10页练习二第1题.学生沟通在不同样的情况下分数乘要求：三分钟时间；同桌互改；比小数时该选择什么样的策略计算最较真确率；追查错误原因。简略。二、课堂检测3、达成课本第10页练习二第2、3独立达成题。集体校订课堂检测：课本第10页练习二第4题.10/60年级：六年级学科：数学课题：分数混杂运算课型：新授课课时：第五课时授课内容：课本第8页的例6和例7；练习二的56101112题。学习目标1、经过创立自主研究；试一试迁移、合作沟通的研究情境；使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用；并能应用这些定律进行一些简略计算。2、在观察、迁移、试一试练习、沟通反响等活动中；培养学生的推理能力及思想的灵便性。授课重、难点：依照数据特点灵便选择计算策略教学设计授课流程。（1）引入；同学们呢；还记得整计算以下各题数的一些运算公式吗；谁来1、观察下面各题；先说说运算顺说说；点名回答。同桌互相序；再进行计算。说一说（1）36×2＋36（2）5×6＋（2)1、整数混杂运算的运算序次7×6是怎么样？（先算二级运算；后算(3)25×32×4(4)14×5+32一级运算）（1）观察上面三题；你发现了那些2、哪些运算属于二级运算；哪数学运算公式?些运算属于一级运算？(a×b)×c=a×(b×c)乘法分派律：(a＋b)×c=a×c＋二、沟通显现；b×c11/602）我能解决吗？说说自己的想法。（乘、除法属于二级运算；加、减法属于一级运算）遇到有括号的题目该怎么来计算？（有括号的要先算小括号里面的；再算中括号里面的。整数的混杂运算和分数的混杂运算有什么差异呢？练习：3、理解课本第8页例6。

(11)比方出示：10＋4×4；学生先观察题目；尔后指名说说这道题适用哪个运算定律；为什么？（适用乘法分派率；因为11×4和4×4都能先约分；这样能使数据变小；方便计算）师板书：整数的混杂运算和分数的混杂运算时同样的；分数的混杂运算都适用于分数的混杂运算三．练习二第6题.要求：三分钟时间；同桌互改；比较真确率；追查错误原因。练习二11、12题；独立达成后；同2、达成课本第10页练习二第6题.桌互说解题思路；比较计算方法；要求：三分钟时间；同桌互改；比最优化。较真确率；追查错误原因。四、总结：3、达成课本第10页练习二第10、这节课你学会了什么?11题。学生沟通在不同样的情况下分数混合运算该选择什么样的策略计算最简略。二、课堂检测独立达成课堂检测：集体校订课本第12页练习二第12题.12/60年级：六年级学科：数学课题：练习课课型：练习课课时：第六课时授课内容：课本10、11页练习二部分题。授课目的：1、使学生掌握分数乘加、乘减混杂运算的序次；能正确地进行计算。2、在学习的过程中培养学生的合作意识及仔细、仔细的优异学习习惯。授课重点：熟练掌握运算定律；灵便、正确、合理地进行简略计算。授课难点：熟练掌握运算定律；正确、合理地进行简略计算。授课内容：课本10、11页练习二部分题。。13/60年级：六年级学科：数学课题：解决问题课型：新授课课时：第七课时授课内容：13~14页的例8授课目的：联系生活实质；创立研究情境；使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系；学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。授课重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。14/60授课难点：抓住知识重点；正确、灵便判断单位“1”。授课过程15/60年级：六年级学科：数学课题：求比一个数多（或少）几分之几16/60课型：新授课课时：第八课时授课内容：课本第14--15页的例9；练习的三第4、5、6、7题。授课目的：学生自主研究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力；从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。授课重点：经过比较解析；正确熟练的解决实责问题。授课难点：经过比较解析；正确熟练的解决实责问题。17/6018/60年级：六年级学科：数学课题：整理与复习课型：复习课课时：第九课时授课目的;19/601、使学生掌握分数乘法的计算方法；并能运用这个方法进行相关计算。2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算序次；并能熟练地应用乘法运算定律进行简略计算。3、引导学生正确地找到单位“1”；并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。授课重点引导学生找准单位“1”；解析应用题的数量关系。授课难点让学生正确、独立地解析应用题的数量关系。教学设计授课流程（一）分数的意义一、复习分数乘法1）分数乘整数的意义是什么？1、学生独立计算P26第1题；并思考式子的意义及计算法规。（2）一个数乘分数的意义是什么？生：表示几个同样加数的和或表示一分数乘法的计算法规个数的几倍是多少（二）计算及简略运算表示一个数的几分之几是多少1、复习乘加乘减的运算序次：先算二级运算；再算一级运算；有括号的要先算小括号里面的；再算中括号里面的。2、复习乘法的运算定律：生:（1）分数乘整数：把能约分的先约分；尔后把整数与分子相乘；分⒊做“整理与复习”的第3题和“练母不变。习四”第3题；说说这些题合适运用（2）分数乘分数：同样把能约分的什么运算定律？为什么？尔后学生独先约分；尔后用分子乘分子；分母乘立达成。分母。三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：20/601）读题；分别找到两道题的单位生：乘法交换律：a×b=b×a；乘法“1”；并说说这两道题有何不同样？合律：(a×b)×c=a×(b×c)；乘（2）依照题意解析数量关系；尔后法分派律：(a＋b)×c=a×c＋b×c列式计算；全班讲评。3、“整理与复习”的第3题和练习七第4题。1）找到题目中的分率句；确定单位“1”。；（2）依照题目中的数量关系；求出所要求的部重量。生独立达成学生独立列式计算；指名板演；讲评时让学生讨情是怎样思考的。第三单元分数除法单元目标：理解并掌握分数除法的计算方法；会进行分数除法计算。会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实责问题。理解比的意义；知道比与分数、除法的关系；并能类推出比的基本性质。可以正确地化简比和求比值。能运用比的知识解决相关的实责问题。单元重点：理解并掌握分数除法的计算方法；理解比的意义；能用比的知识解决实责问题21/60单元难点：理解分数除法的算理；列方程解答分数除法问题课时安排：9课时年级：六年级学科：数学课题：倒数的认识课型：新授课课时：第一课时授课内容：课本28页的例1、.练习六的1、2、3题。授课目的：使学生理解倒数的意义；掌握求一个数的倒数的方法。22/60年级：六年级学科：数学课题：分数除以整数课型：新授课课时：第二课时授课内容：课本30页的内容；练习七的1-4题授课目的：1、经过实例；使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是同样的；并使学生掌握分数除以整数的计算法规。2、着手操作；经过直观认识使学生理解分数除以整数的计算方法；引导学生正确地总结出23/60计算法规；能运用法规正确地进行计算。3、培养学生观察、比较、解析的能力和语言表达能力；提高计算能力。授课重点：使学生理解算理；正确总结、应用计算法规。授课难点：使学生理解分数除以整数的算理。24/6025/60年级：六年级学科：数学课题：一个数除以分数课型：新授课课时：第三课时授课内容：课本31、32页的内容；练习七的5-7题。授课目的：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法规基础上；引导学生总结出分数除法的计算法规；能利用计算法规；正确、迅速地进行分数除法的计算。2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。3、培养学生优异的计算习惯。授课重点：总结出一个数除以分数的计算法规；并抽象概括出分数除法的计算法规。授课难点：利用法规正确、迅速地进行计算；并能解决一些实责问题。26/6027/60年级：六年级学科：数学课题：分数的混杂运算课型：新授课课时：第四课时授课内容：课本33页的内容；练习七的9-13题。授课目的：1、经过观察、解析、使学生掌握分数四则混杂运算的运算序次；能应用计算法规较熟练地进行计算。2、经过练习；培养学生的计算能力及初步的逻辑思想能力。3、经过观察、类推；使学生进一步理解整数四则混杂运算的运算定律在分数四则运算中同样适用；并能应用运算定律及相关性质进行简略运算。4、经过练习；培养学生观察、类推的思想能力和灵便计算的能力。授课重点：确定运算序次再进行计算。授课难点：明确混杂运算的序次。28/6029/60年级：六年级学科：数学课题：分数的混杂运算课型：新授课课时：第五课时授课内容：课本37页的内容。授课目的：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少；求这个数”的应用题的解答方法；能熟练地列方程解答这类应用题。、进一步培养学生自主研究问题解决的能力和解析、推理和判断等思想能力；提高解答应用题的能力。授课重点：弄清单位“1”的量；会解析题中的数量关系。授课难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。授课过程30/60年级：六年级学科：数学课题：分数的混杂运算31/60课型：新授课课时：第六课时授课内容：课本38页的内容。授课目的：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少；求这个数”的应用题的解答方法；能熟练地列方程解答这类应用题。2、进一步培养学生自主研究问题解决的能力和解析、推理和判断等思想能力；提高解答应用题的能力。授课重点：弄清单位“1”的量；会解析题中的数量关系。授课难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。授课过程32/60年级：六年级学科：数学课题：分数应用课型：新授课课时：第七课时授课内容：41页的例6授课目的：1、经过授课；使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上；掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法；能比较熟练地解答一些简单的实责问题。2、经过观察、比较、合作沟通的方法；让学生掌握新知识。3、经过授课；培养并提高学生的解析、判断、研究能力及初步的逻辑思想能力。33/60授课过程34/60年级：六年级学科：数学课题：工程问题课型：新授课课时：第八课时授课内容：42页的例7授课目的：1、使学生理解“工程问题”的特点、数量关系；掌握解题方法；并能正确解答。培养35/60学生观察、类推能力；初步的研究知识、合作解决问题的能力。2、让学生在观察、比较、谈论中理解“工程问题”的特点、数量关系；掌握解题方法；并能正确解答。3、结合生活实质；让学生感觉到数学的使用价值。授课过程授课重点：工程问题数量关系特点及解题方法。授课难点：工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含义。授课过程：36/6037/60第四单元比年级六年级科目数学课题：比的意义课型：新授课课时：第1课时授课内容：教材p48、“做一做”第1、2、3题及练习十一中的第1-3题授课目的：1、使学生理解比的意义；掌握比的各部分名称；能正确地读、写比；并会正确的求比值。2、引导学生加强知识之间的联系；使学生掌握的知识系统化；提高学生解析解决问题的能力。授课重点：比与除法、分数的关系。授课难点：理解比的意义。38/6039/6040/60年级：六年级数学课题：比的基本性质课型：新授课课时：第2课时授课内容：教材p50例一、“做一做”及练习十一中的第4、5题.41/60授课目的：1、理解并掌握比的基本性质；掌握化简比的方法；能正确地把一个比化成最简整数比。2、经过迁移类推；培养学生的概括概括能力；浸透转变的数学思想；并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。3、经过授课；使学生学会与人合作的意识；并能与他人互相沟通思想的过程和结果。授课重点：掌握化简比的方法；能正确地把一个比化成最简整数比。授课难点：理解并掌握比的基本性质。42/6043/6044/60年级六年级数学课题：比的应用课型：新授课课时：第3课时授课内容：教材p54例2“授课目的：1、运用比的意义解决依照必然的比进行分派的实责问题；2、在研究学习的过程中使学生掌握按比率分派问题的特点；能运用按比率分派的知识解决生活中的实责问题。授课重点：能运用比的意义解决按必然比率进行分派的实责问题。授课难点：能运用比的意义解决按必然比率进行分派的实责问题。45/6046/6047/6048/60年级六年级数学课题：比的应用练习课课型：练习课课时：第4课时授课内容：教材p52、p53“及练习十一授课目的：1.经过比较的应用的回顾整理；沟通比、百分数之间的联系。提高综合运用所学知识解决简单的实责问题的能力。经过沟通整理与复习的不同样思路；逐渐养成回顾与反思习惯。授课重点：能运用比的意义解决按必然比率进行分派的实责问题。授课难点：能运用比的意义解决按必然比率进行分派的实责问题。49/6050/60第五单元圆单元目标：1、学生认识圆；掌握圆的特点；理解直径半径的互相关系；理解圆周率的意义；掌握圆周率的近似值。2、研究圆的周长与面积的计算方法中；获得研究问题成功的体验。3、亲历着手操作、实验观察等方法；研究圆的周长、面积的计算方法；并能运用计算方法解决生活中的一些实责问题。4、经过以上一系列的学习活动；激发学生的学习兴趣；培养主动研究的欲望和创新精神。5、培养学生观察、比较、想象等能力；进一步发展学生的空间看法。授课重点：1、学生认识圆；知道圆的各部分名称．2、掌握圆的特点及在同一个圆里半径和直径的关系．3、初步学会用圆规画圆；培养学生的作图能力．4、亲历着手操作、实验观察等方法；研究圆的周长、面积的计算方法；并能运用计算方法解决生活中的一些实责问题。授课难点：亲历着手操作、实验观察等方法；研究圆的周长、面积的计算方法；并能运用计算方法解决生活中的一些实责问题。51/60授课措施：加强着手操作；培养学生自主研究能力。侧重知识的前后联系；表现“化曲为直”“化圆为方”的转变思想。课时安排：共8课时年级：六年级学科：数学课题：圆的认识课型：新授课课时：第一课时授课目的：1．使学生认识圆；掌握圆的各部分名称．2．经过着手操作、实验观察研究出圆的特点及同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆；培养学生的作图能力．4．培养学生观察、解析、抽象、概括等思想能力．授课重点：在着手操作中掌握圆的特点；学会用圆规画圆的方法．授课难点：理解圆上的看法；概括圆的特点．52/6053/60年级：六年级学科：数学课题：轴对称图形课型：新授课课时：第二课时授课内容：课本第59页的内容授课目的：1、经过观察和操作；使学生初步领悟生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征。2、鉴别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上画出简单的轴对称图形。54/60年级：六年级学科：数学课题：圆的周长课型：新授课课时：第三课时授课内容：课本第62～64页。授课目的：1．经过小组合作研究；实质测量计算理解圆周率的意义。2．经过比较解析掌握圆周长的计算公式。3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。55/604．经过对圆周率的计算；浸透爱国主义的思想。重点：推导圆的周长的计算公式；正确计算圆的周长。难点：理解圆周率的意义。56/60年级：六年级学科：数学课题：圆的面积课型：新授课课时：第四课时授课内容：课本68页的