《拍手拍手》教案

《拍手拍手》讲课内容：1、学唱歌曲《拍手拍手》；2、掌握音乐知识：重音记号“＞”；以及与重音记号有关的练习。教材分析：歌曲《拍手拍手》是人教版小学四年级下册第一单元《手挽手》中的第一首歌曲，它是一首歌颂和建议精神文明风俗为题材的少儿歌曲。歌曲汲取了少年少儿生活中的几段状况，反应了少年少儿乐观向上的精神风采。歌曲为分节歌，由主题和副歌组成。主歌部分包括两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得活力盎然，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句组成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简短而有力，丰饶形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神情；后半句丰饶歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞叹。歌曲的句中及句子之间屡次穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增加了欢乐的情味。指导思想和理论依据（一）指导思想本课是以《音乐课程标准》中以音乐审美为核心，面向全体学生，激发学生对音乐的兴趣,使学生乐于参加音乐活动，培育学生表现音乐的能力，培育学生艺术想象和创办力，增加乐器演奏及音乐创办活动的重量，以生动开朗的讲课形式和艺术的魅力吸引学生为指导思想。（二）理论依据在歌曲学唱过程中，运用感觉、体验等方式培育对音乐的浓重兴趣，激发学生踊跃参加、团联合作，提升演唱技术，为未来的音乐学习打下坚固的基础，建立一生学习的梦想。讲课背景（一）讲课内容分析：1、歌曲内容分析：《拍手拍手》是一首二段体的大调歌曲。表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪快乐，氛围热忱。歌曲的A段（主歌）为平行构造，四个乐句（各四小节）不只节奏同样，并且音高素材的关系。歌曲的B段（副歌）为二声部合唱，歌曲的音区稍高，构造的分裂性极强，歌曲的情绪更为强烈。该乐段有五个乐句组成，旋律发展的手法与A乐段基真同样。2、教材中的地点：第八册有表演曲目18首，此中合唱歌曲9首，学生在学习此歌以前已经学习了9首合唱歌曲。从本册开始，合唱歌曲有所增加，《拍手拍手》是本册第二首合唱歌曲。这首歌二段体大调歌曲。同时也是第一次出现副歌这一文字见解，让学生初步知道副歌的歌曲构造特色，为本册数后边同样体裁的歌曲《让我们荡起双桨》《快乐的晚会》的讲课打下基础。本单元学习重音记号，感觉其在音乐作品中的作用。（二）学生状况分析：学生在学这首歌曲以前已经学习了5首合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，累积了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准掌握上会有些难度，发声练习时能够进行三度和声的构唱。这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于四年级歌唱范围以内的音域。教研专区崭新登场关于进行曲歌曲风格的表现，四年级的学生能够用短促、热忱、拥有颗粒性的声音演唱，再掌握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。第二乐段和声和重音的使用是歌曲更为热忱高涨，把歌曲推向热潮。（三）讲课方式与手段说明：1、经过倾听歌曲感觉歌曲快乐开朗，富于动感的音乐风格。2、经过发声练习和节奏训练降低歌曲学习的难度。3、在歌曲创编的环节中发挥每个人的优势，让学生创编节奏、动作等提升学生的演唱水平。讲课目的：（一）感神情度和价值观的目标：指引学生学生用平易、跳跃和丰饶激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感觉进行曲的风格，培育学生文明踊跃向上的精神风采。（二）过程与方法：以“音乐审美”贯串于整个音乐讲课过程之中，重视让学生在感觉、体验、沟通、合作、研究、表现的过程中，培育学生对音乐的浓重兴趣，同时培育学生对音乐的表现力与创办力。（三）知识与技术1、经过对三度音程的学习，初步达到声部友好，音量平衡，让学生感觉和声美。2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中增强感染力。3、在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提升学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为友好丰满。讲课重、难点：1、用自主学习的方式学会歌曲，用热忱、快乐的声音表现歌曲。2、认识和掌握。重音记号教具准备：多媒体设施、电子琴、打击乐器讲课过程：一、讲话引入：设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么感情？二、赏识歌曲1、倾听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特色？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，开朗丰饶动感，合唱歌曲。）教师小结：《拍手拍手》是一首二段体的大调歌曲。表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪快乐，氛围热忱。而合唱部分采纳三度音程是歌曲的难点，因此我们在学习歌曲以前，进行一个三度音程的发声练习，来分别歌曲学习的难度。（此环节的设计主假如经过倾听歌曲来感觉歌曲的的特色，找出的难点，进行要点训练，进而为歌曲的顺利学习做好铺垫。）2、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型2／4（1）ΧΧ║ΧΧΧ║（2）Χ·ΧΧ║Χ·ΧΧ║三、学习歌曲（此环节主假如经过分声部学习歌曲，对难点进行要点指导，使难点水到渠成）（一）、分析并学唱歌曲第一乐段旋律1、听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基真同样的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基真同样。）2、摸唱第一乐段旋律：以学生自学为主，教师赏赐合适的指导与纠正，注意八度大跳的音准。3、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词4、坚固歌词演唱5、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。（二）分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，重视激发情绪，解决难点。）1、此部分为合唱，并有弱起办理，师应范唱，让学生感觉弱起处的欣喜若狂、扬眉吐气和英姿飒爽的情绪。2、难点解决：1）弱起处的正确演唱（用情演唱），拍手掌声的正确加入（数准节拍和音符市价）2）认识重音记号“＞”：标志在音符的上方，表示该音要唱得增强、加重。3、学唱旋律4、学唱歌词——师生对唱法（三）歌曲表演1、圆满演唱歌词2、加入重音记号、拍手声，用快乐热忱地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。三、为歌曲加上打击乐器来伴奏（依