《小学语文教学法》试卷及答案

盐城师范学院考试试卷小学教育专业《小学语文教学法》试卷函授点年级学号 姓名得分一、填空题（本大题共10小题,每小题1分,共10分）1、目前的语文课程改革，是建国以来的第次改革。2、语文是 ，是。和的统一。3、“三拼法”是指把的拼音方法。4、汉字是三个因素构成的方块字。5一寸、一拳、一尺。6、语句训练方式： 、 、 、 、。7、小学生聚积作文材料，一是从 汲取，二是从 吸收。8、改写就是 ，使之成为一篇文章。9、三维评价目标包括 。10能力，在各种交际活动中，。二、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）1、表意文字2、直呼法3、讲授教学法4、作文讲评5、小学语文教学工作常规三、简答题 (本大题共5小题,每小题5分，共25分)1、语文课程的基本理念2、背诵的训练方法3、作文指导的主要任务4、语文课程标准对写字的总的要求5、汉语拼音教学中的演示法四、论述题(本大题共2题，每小题10分，共20分)1、结合口语交际实际论述口语交际训练的特点。2、结合具体的教学实际解说自主的学习方式。五、教学实践题(本大题共1题，共30分)认真钻研后面的这篇小学语文教材，然后根据所学习过的教学理论和方法，根据小学三年级学生的具体实际设计一个阅读教学的方案。要求：⑴认真研究教材，确定明确的教学目标；⑵教学方法的选择必须体现三年级学生的实际；⑶教学重点、难点的确定力求合理、恰当；⑷要体现课改的精神；⑸体现语文教学的原则和特点；⑹教学方案的结构要力求完整；⑺教学过程安排科学、合理、有一定的可操作性。附：课文开天辟地(苏教版国标本小学语文实验教材四年级上12课)传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周天和地分开后，盘古就头项天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。生字表：斧丈厚柱拢竭液纵肤1、朗读课文，背诵第六、七、八自然段2、读读下面的词语。混沌巍峨开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭纵横交错3、下面的句子有什么特点?你还能从课文里找出这种类型的句子吗?(1)左手持凿，右手握斧轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。高等师范院校《小学语文教学法》 级 （市区层次专业 姓名 得分 一、填空题（本大题共10小题,每小题1分,共10分）1、八2、重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的3、声母、介音和韵母三部分快速连读成一个音节4、音、形、义5、手指离笔尖一寸、胸离桌面一拳、眼睛距离书本一尺。6、扩句、缩句、重组词序、重组词句、用词造句。7、一是从生活中汲取，二是从书本中吸收。8、依据原文内容，改变写法9、知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。10合作精神。二、名词解释（本大题5小题,每小题3分,共15分）1、汉字属于表意文字，是音形义三个方面的统一体，是通过字形表达一定意义的文字符号。2、是不经过拼读，一口呼出音节的方法，所以又叫“一口呼一次连呼。3、讲授教学法是教师通过口头语言，系统地向学生讲解课文内容、传授知识、描绘情境、解释概念、理解词句、论证道理、阐明寓意的教学方法。4节，是指导和批改的延续。5、指的是在小学语文教学过程中，经常运用的、最基本的工作程序，一般包括备课、上课、批改作业、辅导、考查和写教学笔记、听课评课等项目。三、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1、(1)全面提高学生的语文素养(2)正确把握语文教育的特点(4)努力建设开放而有活力的语文课程。2、⑴理清课文线索，加强记忆的条理性。⑵帮助学生寻找和建立记忆课文内容的联系点。⑶克服记忆的难点。⑷采用全部记忆与分段记忆相结合的办法。34、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间范、端正、整洁。5四、论述题 (本大题共2题，每小题10分，共20分)1、首先，是一种社会交际活动。其次，是一种交流沟通的活动。第三，是一种彼此互动的活动。第四，是一种体现合作精神的活动。第五，是一种主题不断升华的活动。第六，是一种积累交际经验的活动。2、概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说，它具有以下几个方面的特征：与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；中获得积极的情感体验；结合具体的教学实际论述（例略。小学语文《皮球浮上来了》教学设计教学目标：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：理解课文内容。教学难点：知道皮球浮上来的原因教具准备：课件、乒乓球、量筒、水、皮球教学过程：一、课前谈话、导入：（出示皮球（齐读课题二、学习新课：1、了解课文内容。首先跟老师读一下课文。都可以，让老师听到读书的声音好吗？（评价：学生评、老师评）2、学习理解课文内容：课件出示：歌曲。孩子们在大树下玩球。a：看图：什么地方？谁在大树下？（板书：孩子）大树下干什么？（板书：拍皮球）你会拍皮球吗？一起做个拍皮球的动作。b：这里用了一个新句式：谁 在 什么地方 干什么。c：师领生看图说句子：几个孩子 在 大树下 拍皮球。d：师引导学生利用新句式说句子：我们在什么地方？我们在室里干什么？一起完整地把句子说出来：我们在教室里学习（上课）e：启发学生自己说句子：我们在什么地方做操？谁在操场上干什么？谁在教室里干什么？老师在办公室里干什么？妈妈在家里干什么？（充分利用生活常识）f：看图，他们玩得高兴吗？同学们带着高兴的心情再读一下这句话。他们正玩得高兴的时候，发生了一件什么事儿呢？女同学读（男同学说一下，他们读的好不好？你们再来读一下）读了这句话，谁知道皮球在什么地方？（板书：树洞）找同学拍皮球演示一下：轻轻一拍就跳起来）想不想把皮球拿出来？a（板书：拿不出来）是很着急？带着急切的心情把这句话反复读一读，好吗？b：抽同学读c：看同学们读的这么好，我也想读，给我这个机会好吗？（读（生自己读）4)皮球掉到树洞里拿不出来了，怎么办呢？你有没有什么好办法把球拿上来呢？（引导学生说和做。）课件出示图：图上的小朋友在干什么？（看，他用盆打来了水（板书：水把水灌到了树洞里，结果怎样呢？（水灌满了，皮球浮上来了（板书：皮球（浮上来了）皮球浮上来了，孩子们现在的心情怎么样？（高兴（（板第二段。你来试试。（抽生）（轻快一点）谁再来试试？读得好，能领大家读读吗？下面让我们拿起课本集体朗读课文，注意读齐，读出感情来。（师生齐读）1、老师遇到了一个困难，今天，我不小心把一个乒乓球掉进了量筒里，拿不出来了，怎么办呢？同学们能帮一帮老师吗？2、课件出示图，用谁在什么地方干什么说句子小朋友在操场上（ 。（ ）在教室里（ 。3、课件出示图，看着图，给图上的小朋友起个名字，我们一起把《皮球浮上来了》这篇课文像讲故事一样说一遍（抽同学讲一个4（分发练习题四、课堂小结：同学们这节课积极思考，大胆发言，把自己的自信与聪明