中班科学活动弹性教案

第第页中班科学活动弹性教案

中班科学活动弹性教案1

活动目标：

1、积极动手做科学小试验，初步感知弹性物品的特点和性质。

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。

活动过程：

〈一〉开始部分

“小伙伴们，今日老师要带大家到一个特别奇妙的世界里”〔放录音〕，“听,多好听的声音,究竟是个什么地方？我们一起去看看吧”老师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。

〈二〉基本部分

1、通过操作感知弹性物品的特点。

〈1〉幼儿每人一根皮筋

“来到了奇妙的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要认真看，它会怎么样？”幼儿玩耍，老师观测。“请你拉一拉皮筋，边玩边认真看，它会怎么样？”老师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。

〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品

老师揭开盖布：“奇妙世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小伙伴想玩玩这些东西吗？请小伙伴每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小伙伴换着玩〉

老师对这些问题逐个进行引导。

比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么改变？给气球放气，它会怎么样？

2、老师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。

“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的奥秘？”幼儿思索，各抒己见，自主表达各自的观点。

3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性“刚才小伙伴发觉了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”

4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识

5、发散性思维训练：“假如你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓舞幼儿积极思索，激发求异思维的火花。

6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”

活动反思：

《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，表达发觉的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。

中班科学活动弹性教案2

设计意图

一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小伙伴都围过来观看，突然一个小伙伴新奇的问：“老师，皮筋为什么能拉长？”其他的小伙伴也七嘴八舌的问：“老师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“由于皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双新奇、求知的眼睛，我决断和孩子一起探究弹性的奥秘，了解有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满意孩子的新奇心和求知欲，培育他们的制造技能和创新意识。

活动目标

1.通过探究活动，发觉弹性奥秘，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。

2.激发幼儿对弹性现象的新奇心，引导幼儿操作学习和发觉学习，培育幼儿制造性思维和对科学的探究精神。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

预备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各种各样的弹性物品。

活动过程

1看——引发学习动机

师：小伙伴，今日老师给小伙伴带来了很多有趣好玩的东西，现在先拿出两件，想请小伙伴认认他们叫什么名字？〔先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。〕

师：现在老师变个魔术，小伙伴认真的观测把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就复原原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。

2玩——试试感觉

现在我把拿来的很多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特别的地方？〔老师引导幼儿边玩边观测，但不要限制幼儿玩法。〕

3讲——发觉奥秘

〔1〕请小伙伴说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？〔它们都能变。〕

〔2〕小沟通：你玩的东西是怎样变的？〔变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。〕

〔3〕小争论：现在再请小伙伴玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？〔让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的说明。〕

〔4〕老师小结：刚才小伙伴玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就复原了原来的样子。这是什么缘由呢？原来它们共同的缘由是都有弹性。〔让幼儿学说“弹性”〕

4、找――扩散思维，丰富生活阅历

师：弹性的东西在我们的生活中有很多很多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。

现在请小伙伴动动脑筋，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今日玩的东西一样有弹性?

找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？〔蹦跳床、轮胎、皮球等〕

找一找你身上有那些弹性物品？〔松紧带、皮筋等〕

找一找你家里有那些弹性物品？〔沙发、席梦思床等〕

体验

组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的认识。

活动延伸

让幼儿回家玩玩有弹性的物体。

手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。

活动反思

通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的新奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了知识，开阔了视野，满意孩子的新奇心和求知欲，培育他们的制造技能和创新意识。达到了预期的教育效果。

中班科学活动弹性教案3

活动目标：

1、通过幼儿动手试验，提高幼儿口头表达技能，感知物体的弹性，了解弹性的`用途。

2、引导幼儿用感官观测和探究事物，培育幼儿对科学现象的爱好。

活动预备：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

活动过程：

1、感知弹性

〔1〕幼儿动手操作试验材料，老师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发援助幼儿讲解并描述操作结果。

〔2〕幼儿沟通试验操作的过程及结果。

老师：刚才你们是怎么玩的，发觉了什么有趣的现象。

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发觉。

〔3〕老师小结：刚才小伙伴都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？〔学习词语：弹性〕这些东西都有弹性，〔出示松紧带〕你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又复原成原来的样子，由于它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。

2、扩展生活阅历进行讲解并描述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。

3、了解用途

〔1〕我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品究竟有哪些作用。

〔2〕幼儿回答，老师小结。

老师：〔出示弹簧〕这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒畅了，装在圆珠笔里〔出示圆珠笔〕运用起来也很方便。

〔出示拉力器〕用弹簧做成拉力器，熬炼身体可好了。

〔出示电话〕电话上装上弹簧运用时也很方便。

小伙伴衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。

……

活动延伸：

1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。

2、在区角活动中安排活动感知弹性。

中班科学活动弹性教案4

活动目标

1.在操作探究活动中，感知物体的弹性。

2.发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。

3.对科学活动产生爱好。

活动预备

弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体假设干

活动过程

一．动手操作实物，激发幼儿新奇心导入语：小伙伴们，今日老师要和大家一起走进科学的世界。

师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小伙伴情愿来摸摸看老师预备的东西〔橡皮筋、袜子〕？你发觉了它们发生了什么改变？他们有什么相同的地方？

小结:他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有改变。

二．分组自由探究活动材料，让幼儿感知物体的弹性。

引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生改变。

提问：你玩的物品是什么？它发生了什么改变？

小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有改变等。

提问：你是如何做的？怎么发觉他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？

总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。

提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不能呢？

小结：由于有的物品我们用力了他就会发生改变，这是由于它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生改变这是由于它们没有弹性。

三．了解弹性的用途引

导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗？

小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒畅等。

活动延伸：请小伙伴们找找自己身上有弹性的物品。

活动反思

本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观测，仔细体验，提供的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的奥秘？在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观测，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习技能有了明显的加强。

中班科学活动弹性教案5

活动目标

1、了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

2、能运用语言描述、归纳探究中的发觉，表达探究中的感受。

3、激发幼儿探究科学现象的爱好，初步感受弹簧等家具材料给人们带来的方便。

活动预备

1、收集有弹性的物品，如：弹簧床、小弹簧、各式橡皮筋、丝袜、弹性衣服、沐浴条、手表带、海绵块等〕；

2、其它物品：积木、石头、瓷砖、报纸。

活动过程

一、认识材料

师：今日老师带来了一些东西，我们一起来看看。

你们知道它们都是什么啊？小结：对了，我们桌上有海绵……

二、玩材料

师：现在啊我们小伙伴一起来玩一玩桌上的东西，等会请小伙伴来说说，告知大家你玩了什么？玩得时候你发觉了什么？

〔1〕请小伙伴说说你玩的物品叫什么名字？玩的时候你发觉了什么？？〔有的东西会变，它们都能变，怎么变的。〕

把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就复原原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，就会变回原来的样子。

〔2〕师：你玩的东西是怎样变的？〔变长、变短、变高、变矮、变细，放了又会回到原来的样子〕

〔3〕师：现在我们再来玩玩、按一按、想想，说出它们为什么会变？〔让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的说明。〕

师：我们现在换一种来玩一玩，看看你又会发觉些什么？

〔4〕老师小结：刚才小伙伴玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮