小学2022学年教学工作总结

-6-XXXX小学2022学年教学工作总结学校教学工作紧密围绕教研室工作部署要求，着力于强课提质、强质提效、强研提品，聚焦深度教研，习惯培养、管理规范，不断提升教学管理与实施水平，不断提高教师的专业素质，努力提高教学质量，落实减负提质的目标要求。教研管理：聚焦问题，强课提质教师教学认真，对教材把握准确，但是课堂上教学重点不够突出，教学效率比较低，课上学生练习时间不够，练习量不足。主要是教师备课忽视了备学生和备教学方法。针对上述问题，本学期采取以下教学管理措施：1、以“校本教研”的实效，促教师专业技能的发展本学期校本教研采取“小教研+大教研”的形式。小教研：以年级组为主，做好“三研三明三备”。“三研”（研读课标、研读教材、研读教参）；“三明”（明确课标的学段要求，明白教材的编排意图，明晰教学重点难点。）；“三备”（备教材、备学生、备教法），形成教案，在年级组上展示课。大教研：以学科组为主，进行主题（专项）教研，引领带动年级组的教研活动的推进。各教研组认真制定教研计划，明确教研主题，固定活动时间。发挥好骨干教师业务引领的帮带作用，帮助年轻教师把准方向，把准重点，把准关键，倡导同学科同年级老师们在课前课后小教研的方式进行集备。大教研与小教研结合，大教研以学科组为单位研究重点课例。小教研以年级组为单位，备课前置：由教研组长或骨干教师上课前带着年轻教师说说本课的重难点、目标如何落实、细节如何处理等教学中的方法策略，再让年轻教师在课堂中有效实施，避免课上损失课下补，使年轻教师提高教学能力的目标落地更有效。本学期，尽管很忙碌，却在不知不觉中教师们实现一个转变：研究前置，利用小教研集体备课，再上展示课。2、以“至善课堂”的研究，促教师课堂教学水平提升。全员听课，展现小教研成效。这轮上课在研究教材、集体备课的基础上呈现3个特点：同课同构，相互学习取长补短；同课异构，展示不同教学方法；骨干示范，年轻教师模仿学习。如：梁勇老师上《鸡兔同笼》一课，年轻教师陈冉冉和王瑶模仿上课，评课时大家再次回顾梁老师的每一个环节，深刻体会到梁老师语言的精湛和对学生思维的推进。3、以“骨干教师”的引领，促教师“主题研究”能力的提升。数学“打造深度思维下的高效课堂”为研究主题，梁勇老师上了《找次品》和《长正方体的复习课》；语文围绕“聚焦语文要素的落实，打造“养习-启智-润清”的语文课堂为研究主题，范洁婷老师上了《骑鹅旅行记》。两位老师的示范课，为主题研究梳理了目标，打开了思路。4、以“复习课”的展评，促课堂教学目标的扎实落实。为了巩固学习成果，提高复习效率，在小教研的基础上，每个年级组推出一节复习课，代表本学期年级组的研究水平，也是年级研究组的一次展评活动。低段语文在教研邹东旭老师上复习课教学研究带动了教师教学行为的改变，重点问题的研究和探索，改变课堂上“问题多、碎”的现象；小组合作学习的研究，改变教师以讲为主授课方式，凸显以学生为主体的学科课堂教学模式；在课堂教学中，学生自信大方、敢于质疑已逐渐成为常态。常规管理：规范要求跟进检查本学期加强常规管理，规范作业要求，引领全体教师规范教育教学行为，认真备课、上好每一节课、布置批改好每一次作业。开学初组织各学科组制定“常规细则要求”，教师按照细则要求扎实落实。学校进行了3次检查：3月中旬，学校行政组抽查1-4年的作业备课、对出现的问题，张X主任在全体教师会上进行了反馈。恢复线下教学后5月中旬，对教师的备课进行检查，重点检查教师线上的备课情况，学科主任在学科组及时反馈问题，进行跟踪检查。学期末全体老师参与，进行作业备课展评。相比上学期，教师的二次备课、反思，学生作业的内容、数量、进度、批改、改错等方面都有了一些发展，从常规检查情况看，各年级均衡发展，作业规范化程度不断提高，教师们教学常规的规范意识、质量意识在进一步增强。教学实践活动：促学生素养提升语文学科：1、“胜日寻芳.至善至美校园”校园“读、写、画、话”语文实践活动语文组为落实学生语文核心素养，培养良好读书习惯，扎实落实该实践活动的有效组织，不仅让学生走出课堂，走进校园的大自然中，观察自然、了解自然，拥抱自然。践行“读万卷书，行万里路，析万物生”。更激发学生的观察力，想象力，表达力，写作欲，提升综合素养。同时也让学生饱览校园秀丽春光，培养学生爱祖国，爱家乡、爱校园、爱老师、爱同学的情怀。该实践活动真正做到了“全环境育人”，利用多种环境进行教学，使学生的学习不在局限于书本，更好地促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展。2、“和诗以歌润情白马”班级经典吟诵大赛举行“和诗以歌润情白马”班级经典吟诵大赛。通过中华优秀的传统文化，把经典之美传递给每一位白马学子，让同学们学会认识美、欣赏美并创造美。3、“相约周五”读书堂实践活动每周学校的小剧场里都会举行一场别开生面的“相约周五”读书会。每周推出一个班级，在老师的引导下进行读书实践活动，同学们或表演或辩论或竞赛或论坛，通过读、说、写、画、演、思等多维度呈现本班近期的读书过程和成果。在读书思考和实践中，学生们读好书、乐分享、同提高。施老师在和学生一起表演《哈利波特》4、全校学生的硬笔书法比赛。秉承着“提笔既练字”的书写理念，做到“头正、身直、肩平、足安，一拳一尺一寸”的书写姿势数学学科：继续坚持“计算比赛”，以优胜者激励学生的进取精神劳动教育：每个年级积极实施“园丁”课程。经过一学期修改完善“园丁