中考备考工作方案（精选7篇）

第页中考备考工作方案（精选7篇）中考备考工作方案1

为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有安排性、针对性、实效性，依据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。

一、基本状况分析

1、学生基本状况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中试验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想心情不稳定，各种违纪现象时有发生。

2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。依据东西湖区考评方法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰难的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，须要全体教量花费更多的时间，付出更多的才智性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有干脆可借鉴阅历。

3、应考有利因素：

一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，赐予初三年级教化教学科学指导，为初三年级备考工作供应强有力的支持。

二是全体初三科任老师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学阅历丰富，年轻有为。特殊是几位班主任老师，教学实力强和工作责任心强，这是最重要的保证。

三是平班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成果统计状况看，平行班中有部分学生思维的敏捷性，学习的实力并不亚于试验班的学生，假如引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成果会有很大的提升空间。

二、备考指导思想

以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素养为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面对全体学生，贯彻因材施教，分类推动的指导思想。注意培育学生主动、主动的学习看法；优化教法和学法，主动整合教化信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“惊慌、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校首届中考取得可喜成果，为创办人民满足的学校作出不懈的努力。

三、中考目标

1、全科（总分）平均分居全区第一；

2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列；

3、完成一级目标培育任务（前101名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。

中考三级目标分解：

四、总体工作思路

明确目标，优化复习过程，面对全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学支配备考各项工作及各个环节。

五、复习教学与集中检测时间支配

执行区教研室进度安排，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复习。

1、市、区统一考试时间支配

20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学）

20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考

20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。

20xx年6月，区教研室供应模拟试卷，并组织一次模拟考试。（依据区教研室支配状况，年级将组织老师自己出题（原创），进行一次考前模拟训练。

2、复习方法

采纳三轮复习方法：夯实基础（对少数学生应犹如上新课）专题训练综合检测（模拟冲刺）

教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。

第一轮复习（2月中旬4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7周

复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化学问点，单元章节、考点过关训练，扎实培育学生基本技能。

复习方法：采纳“滚动式”复习，单元基础学问考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的学问，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。

其次轮复习（4月下旬5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周

复习内容：巩固基础，构建学问网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项学问训练，突出训练敏捷运用学问，解决实际问题的实力。重点是加强综合学问的归纳，综合实力的培育，渗透中考题的模拟练习。同时检查学问缺陷，强补优秀学生薄弱学科。

复习方法：以常考、重点考、综合考（试验）的学问点为主线，分块复习与专项训练。

第三轮复习（5月下旬6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周

复习内容：中考全部内容的综合训练。详细训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合实力。同时发觉学生答题中普遍存在的问题，刚好反馈、点，指导学生回来课本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，削减非智力因素失分。

考试前3天，学生自我调整，老师走动指导。

六、工作措施

（一）加强对中考备考工作的领导

成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定安排；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。

（二）实行班级、科任目标责任制

将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任老师中考目标，签定目标责任书，各项指标安排到人。

（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。

老师管理

1、加强初三老师工作责任心，增加工作紧迫感。最大限度的调动老师的工作热忱和主动性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

2、关切初三老师的身心健康，讲究工作艺术，化解老师与学生之间、老师与家长之间的误会。合理调整老师工作、休息、户外活动的关系，保证全体老师精力充足，心情安逸投入到中考复习备考工作中。

教学教研的管理

1、各备课组要依据区教研室的总体支配，制定切实可行的学科三轮复习安排，并组织老师仔细执行。

2、备课组要组织老师仔细学习考纲说明，精确把握中考内容的水平层次要求。探讨近两年武汉市中考试卷，探讨省内周边县市的中考试卷，集中填写中考学问点统计表。精确把握哪些是常考的，哪些是必需考的，哪些是重点考的，哪些是改变着考的，综合题的改变形式，中各部分学问分值的安排比例等。

3、各备课组要科学统一用好资料，仔细开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推动的工作氛围。要主动开展组内复习课、讲评课探讨，提高复习课教学效率。

4、各科任老师要主动参与市、区教研室组织的中考复习相关的教学探讨活动。

备课：教案设计要处理好“学问细微环节”与“整体把握”的关系，要体现与详细内容相结合的详细的教法和学法。

上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

选题：要注意基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把学问的回顾与足够的巩固练习结合起来。

批改：要有错误率的统计，错误缘由分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到刚好批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

辅导：接着实行科任老师包干跟踪工作制度。要分层次区分对待，开设优生专题讲座，同时为差生供应有效辅导，面对全体学生，促进整体提高。

制卷：要在反复探讨中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对学问驾驭深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和实力水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不行“一步到位”，每天都是中考试卷。（慌乱的局面）

（四）加强班级管理

1、抓班风、学风建设，培育学生良好的学习习惯。坚持班科联系会，加强学生思想教化，促进学生主动学习。

2、班主任要详细落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是做好优秀学生的培育；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健康的心理，保持平衡心态；六是抓家校协作，做到家校齐抓共管。

3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素养评价等工作。

（五）充分发挥年级组服务、指导、监控作用。

1、年级组提中学考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复习内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。

2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，刚好诊断，刚好反思，刚好探讨制定调控方案，并在教学中刚好解决，以利于后期教学。

1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四月调考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是老师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情探讨会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。

3、加强文化建设，营造学生备考氛围。以中考及相关信息为主做好：

（1）年级文化墙；

（2）室外横幅标语；

（3）中考倒计时标牌；

（4）月考成果“擂台榜”；

（5）各班黑板报更新。

4、加强纪律保障。支配年级老师值日，维护学生正常学习与休息秩序。

5、提前筹划本届学生毕业典礼。

七、做好中考信息联络工作。

力争与市、区教研室保持常常性的联系，与市、区内各名校相互沟通沟通，组织老师走出去学习取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推动复习质量的提高。

中考备考工作方案2

本学期对我们初三物理老师来说，有一个特别重要的工作，即迎接中考。为确保教学安排按期完成，更为了在中考中创建佳绩，使学生在最终一学期内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，达到事半功倍的效果，特制定安排如下：

一、把握中考方向，做到心中有数

1、在实施教学过程中要狠抓“双基’教学，要创设教学情景，让学生了解科学发展的历程，学习科学的探讨问题的方法，学习科学家追求真理精神；让学生形成清楚的物理概念及规律；平常训练应重视基础学问、基本技能的考查，加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。

2、培育学生形成良好的学习习惯。物理教学中要特殊留意自己的举止语言、试验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、精确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和驾驭。培育学生的实力，养成解题规范、做题仔细和思维严谨的学习习惯。

3、老师主动有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作试验器材，自行设计试验、亲自动手做试验，培育学生学习物理的爱好和科学探究精神。

4、每位初中老师要仔细进行中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理学问点理解到位、分析到位和练习到位，知道各个物理学问点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。

5、注意“STS”教化，带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的意义，增加学生科学探究的意识和参加实践活动的实力，转变学生的学习方式。

二、有针对性教学，决胜千里

依据整个年级的分班状况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学安排。主要是关注学生，分层教学。对于试验班的学生，仍要抓基础学问的教学，做到点点过关，人人过关，在此基础上进一步开拓思路，留意培育学生运用学问解决实际问题的实力。而对于7班和8班这两个试验班的学生来说，基础的学问点驾驭是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化，培育学生主动学习的习惯和实力，材料信息题可以有效地考查学生的学习实力，教学中要培育学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平常的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到按部就班最终取得好成果。

15和16班是我们其次阶段的试验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们实行的要求是和7班8班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实，甚至有一小部分连及格都难的学生，所以针对这种状况，就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提高，还要保证小部分学生基础学问的过关。

而对于我们平行班的学生，我们首先须要做的是限制好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最基础的内容，要求学生只要驾驭最基础的学问，然后对这些基础的学问多举一些生活中能让学生感爱好的事例，这能帮助学生能够更透彻地理解学问点，因为物理是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外，同时也告知学生考试的出题方向，因为我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的'学问点，在理解的基础上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步理解学问。接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮助学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把学问驾驭下来，因为学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的学问点及协助的练习和测试题也要与试验班的有所区分，他们只要练一些最基础的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；常常选一些特别简单中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理示意，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最终在接近考试的两个周内，结合全组老师的阅历及对中考的预期，对今年的考题进行预料，把这些预料的题目特殊是计算题，在多次讲解的基础上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采纳让他们抄的方法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有希望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的基础上，最大化的得分。所以对于平行班我们就安排以这样方式来提高成果。

三、教学安排

依据我们本学期的教学时间以及各班的状况，我们也制定了两份安排，对试验班的学生，我们进行三轮复习，而平行班的学生，我们进行两轮复习。试验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束，这轮主要是将学问点过一遍，夯实基础，在复习的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。其次轮复习（5月底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的实力。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。第三轮复习（最终半个月）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。

四、制定目标

为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际状况，我们初三物理备课组对中考成果初步制定如下的目标：A段人数350人，合格率70%，优秀率40%。

中考备考工作方案3

一、复习进度支配：

安排三月下旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。

综合复习分为三个阶段：

1、第一阶段：梳理教材，细化学问点，夯实基础。

内容：16册历史课本内容

时间支配：3月26日4月27日

依据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注意基础学问，特殊是主干基础学问，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事务、历史人物、制度政策等，对学问的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。

2、其次阶段：专题复习，强化训练、热点讲解

时间支配：5月2日5月31日

历史学问应有尽有，相互联系，千丝万缕。作为历史老师要通过“专题”的形式将零散的学问梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散学问变成了系统化、体系化。专题的设计要灵活、细小。切记不能设计过大的专题，进行大的专题学问梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些灵巧灵活的小专题，培育学生解决实际问题的实力。

我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括学问结构归纳和习题训练两部分，学问结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的相识，习题训练涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到巩固，以提高学生的实力。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材学问的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的紧密联系，用所学学问解决实际问题。

3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高实力。

时间支配：6月5日6月13日

将六册课本的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进行综合、融会贯穿，提高学生的综合应用实力。依据每次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高实力。

二、详细复习方法措施支配

1、系统复习，夯实基础

以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进行复习。详细做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵驾驭状况，刚好查漏补缺。

2、抓住重点，加强训练

六册课本的内容较多，在复习时老师既要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。

三、注意应试实力的提高

基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。

（3）留意合理地支配考试时间。

四、历史复习中留意事项

1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好基础．即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础学问，做到人人过关。其次轮，比较比照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生驾驭的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通．把已驾驭的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事务的异同点，强化学生的对学问的驾驭。

2、增加练习的针对性，尽量找寻一些较好的材料，帮助学生巩固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习爱好，巩固学问点，促使学问转化为实力，以史为鉴，评论古今，提高实力。

3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试实力。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。同时通过模拟训练，驾驭各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变实力和解决问题的实力。

4、要加强对学生学习过程的监控，努力引导学生在老师的指导下有条不紊地进行科学的复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面紧密结合。要让学生动手、动笔、动脑，不能简洁的动口，要让学生能把基础学问正确反馈到试卷上，避开出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。

5、要加强对学生解题实力的培育和解题方法的指导，特殊是要培育学生审题实力、归纳概括实力及语言表述实力。

6、加强学生心理辅导，使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。

总之，九年级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为老师要赐予学生充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实探讨九年级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分打算。力争在20xx年中考中取得优异的成果。

中考备考工作方案4

为了能更好更全面的做好复习和迎考打算，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充溢信念的步入考场，现特打算了中考数学备考策略。

理清脉络抓基础

备考老师认为，学生在寒假阶段的复习重点是理清初中数学内容的脉络，开展基础学问的系统复习。可根据数与式运算、函数与方程、几何证明方程式、图形的改变与证明等模块进行复习。另外调查发觉，近几年的中考，基础题型占较大比例，很多试题源于课本。为此，复习中要紧扣教材，以基础题型的训练为主，穿插少量的综合复习，同时对课本学问进行梳理，形成学问网络，对典型问题进行变式训练，达到触类旁通的目的，提高应试实力。

麻烦问题抓方法

有教化类新闻报道曝光称，一些学生复习过程中会有这样的困惑：面临着系统复习与重点复习、复习基础与提高实力的冲突，学生往往复习了前面忘了后面，复习后面又忘了前面。专家建议，学生在复习中不妨采纳“短、平、快、全”的方法--短，题型短小，学问点单一，转弯少。平，难度不大，简洁易解。快，解题速度快，信息反馈快。全，学问点考查全面。这样可以有效弥补学生对学问的遗忘，降低学生的心理疲惫。

分别对待各有侧重

毕业班的老师们强调，学生要针对自己驾驭学问的状况进行有针对性的复习。学习一般的学生要对自己严格要求，解题严密、细心;学习拔尖的学生，在复习中不妨加强习题训练，在解题过程中注意逻辑关系。另外还要针对学问点的难易程度，在中考中所占的比例，有区分、侧重的重点复习。同时，有目的地进行纠错训练，分析易错问题。

中考备考工作方案5

为了保证我校在20XX年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成果，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20XX年中考备考工作方案：

一、指导思想

贯彻素养教化精神，结合我校实际，接着以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，主动调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20XX年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20XX年中考成果有较大幅度提升。

二、学生状况分析

近几年来，由于我校中考成果始终在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx、xx、xx。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调运用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣扬力度，形成以下共识：

a、时间紧，任务重；

b、学科发展、学生培育做到既要统筹兼顾，也要重点突出；

c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；

d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应依据自身的特点创建深厚的备考氛围。有效地激励学生奋勉图强，主动备考。

（3）不定期召开科任老师会议，向课任老师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理支配和利用时间，制定好备考安排，引导学生学会自我拓宽学问面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任老师上课的要求，对学校管理的要求，并刚好做出调整。

（5）各班要落实好班内的培育对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注意学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。

②抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，创建条件，实施分层管理。

③抓后进生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们相识学习的价值。

④抓心理辅导，“轻装上阵”。

⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰实力。

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组老师依靠集体力气仔细探讨课程标准、教材和中考说明。

（2）常常与教研室、其他学校保持联系，增加老师之间，学校之间的阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力气。

（4）抓好分层教学。针对班级学生详细状况，制订相应的教学目标，采纳敏捷的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、学问归纳实力的训练。

（6）各老师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同探讨探究。

5、要求各课任老师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：

①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

②关注中考的信息动态，仔细钻研《考试说明》。

③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发觉问题刚好查缺补漏。

④结合学生学科实际，分类指导。

⑤代课老师不旷课不请假不迟到。

⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科老师组织早读。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任老师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提中学等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

注意培育尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培育措施，使对尖子生的培育做到对象落实、老师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）依据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，老师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关切。对他们有“压”，更要有爱、有导，要擅长发觉他们的亮点，让他们感受到老师对他们充溢关怀和支持，增加他们克服困难的信念，使他们看到希望。

（2）在教学中，要留意调动这部分学生学习的主动性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成果差距。

（3）班主任要明确这些学生的成果差在哪科，差在哪里，差的缘由是什么，与科任老师共同探讨实行什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行比照分析“临界生”的分布与改变，对进步快的应刚好赐予表扬，让他们有胜利感。

中考备考工作方案6

一、指导思想

以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试实力培育为突破口，面对全体学生，全面提中学考成果。

二、复习原则

1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;

2、讲练结合，以练代讲;

3、面对全体，关注差异;

4、培优扶差;

5、有效教学，向课堂要质量。

三、复习设计

(一)确立目标，结合每次考试成果比照指标找差距

1、学校制定升学指标。把重点中学一榜、指标到校、一般中学、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。

2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定位。

3、任课老师制定分数指标。对每一名学生应当达到多少分定位。

4、学生自我设计目标。对升入学校，各科志向分数预设。

(二)制订安排

1、初三上半年结束全年课程;

2、寒假时间同科老师集体探讨制订复习安排，体现：(1)复习课时;(2)每课时复习内容;(3)复习方法;(4)实现目标。

制订复习安排要从二个方面入手：

(1)资源：课标——比照课标，反复学习，吃透标准，明确方向;

考纲——依据考纲，反复探讨，定量、定位。

考题——收集近几年中考题，老师做题、析题、探讨各学问点，生成的题型、分值和难易度。

教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。

学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。

信息——刚好捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。

(2)三轮复习法：

第一轮：单元章节复习。(3月1日——4月20日)

复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要四平八稳，要由易到难;重视基础学问和基本实力的训练。

其次轮：专项复习(4月20日——5月20日)

首先要对中考的考点学问进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。

第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日——6月27日)

模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由老师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练学生的答题速度，同时肯定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的精确度，规范度和自信念。

经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回来课本，进行学问回顾，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查

自己易混、易错、易马虎的学问点和题型;老师查，查学生学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合实力的培育。

四、复习方法

1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。

2、复习课基本环节为：讲——练——考——评——补

讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成果的提高是老师指导下，自己主动练习和考出来的。

练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。老师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。

考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育学生答题的精确性和规范性，从考中培育学生的应试实力和自信念。

小考：老师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据须要。

周考：每周考一次。同学科老师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，

考试时间为45分钟。命题范围为复习过的基础学问和学生练习过的题型和考点。老师要把每次周考的成果写在计分册中，班主任管理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥当保管。(可用档案袋)

评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，老师自评—总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行;学生自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科老师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀学生沟通学法和阅历;班级互评——每周班主任必需用10——20分钟时间召开考试评析会，让学生比照“中考自我设计”查问题，找缘由，检查学生各科错题集;学校评价——每次考试结束后，教育处要查学生错题集，老师记分册，召开初三老师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。

补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成果目标，帮助其制订学习安排，促进其主动学习;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成果稳步提升;补优等生，不谈成果，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。

3、讲考试题的方法。先给学生5——10分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由老师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，老师这时再进行点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的学问分析问题，解决问题，而且还面对全体，有助于后进生转化和尖子生提高。

中考备考工作方案7

为切实做好我校九年级（2）班中考备考工作，确保我班中考备考工作更有安排性、针对性、实效性，依据本届学生实际及班级现状，制定本方案。

一、基本状况分析

1、学生基本状况：全班就读学生46人，20名男生，26名女生。学生整体水平参差一齐，两极分化极大，全年级前十名能够保证四五人，进入年级前50名也逐步提高由第一次月考9人到期中考试12人。但尾巴的学生占的比例比较大，是全年级落后面比较大的班级。初一初二时男生大面积出现上网（严峻网瘾的学生占男生比例二分之一），学生没有养成良好的学习习惯，学习动力不足。

2、利于备考：一是学校领导把九年级