2013年教师招聘考试复习

2013教育学与教师专业化第一章2013教育学与教师专业化第一章社地位。）（2005年考点）教育的社会属性即是（（（指导教育实践的一门学科。（2006年考点）1.）指导教育实践的一门学科。（2006年考点）1.）《》（2006年考点。以、、等的前前前4.中国杨贤江（主义教育学 以、、等的前前前4.中国杨贤江（主义教育学 1.实验教育学。2.文化教育学的。。4、教育的目的就是要促使社会历史的客观文化 的世3.实用主义教育学杜威实用主义教育学的基本观点是一个在社会成长的过程。4、教育的目的就是要促使社会历史的客观文化 的世3.实用主义教育学杜威实用主义教育学的基本观点是一个在社会成长的过程。 。1.赞德国瓦根舍因:。20。20（ 观我认为上述案例中，学生在课堂上交头接耳的行 了课堂纪律，教师应该给予一定观我认为上述案例中，学生在课堂上交头接耳的行 了课堂纪律，教师应该给予一定、教师关于“没有惩罚的教育是不完整的教育。”；教育与文化的关系教育与科技的关系权、教育与科技的关系权、1！“（。“（。认知主义 “（。“（。认知主义 ,除此以外,心理学家布鲁纳的认知———发现说认知发现说包含着建构主义学习理论的观点,布鲁纳的认知—发现说实际上并不是建构主义学习理论,它是认知主义向建构主义过渡的产物,更大程与1五年，1919年获得哥；育学。1923年他创办了鼓楼2宪1110 2宪1110 3斯霞(1910－－2004部 。2004、1、12因病 ，第二章教育、学校与学制考点提示（一）古代学校：学校产生—前、 性古代学校：学校产生—前、 性、社会 的儒学有弘文馆、崇所。（2007）教）所。（2007）教）2（2）1958年的学制民①；；； （四）（五）②教育与社会和个人的发展第三（五）②教育与社会和个人的发展第三（三）教育与文化（2008年考点）。。。。。。教育与文化（2008年考点（一。。。教育与文化（2008年考点（一开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训路1、感知运动阶段（从出生～2岁左右。此时语言还未形成，主要通过感知觉来与外界取得平开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训路1、感知运动阶段（从出生～2岁左右。此时语言还未形成，主要通过感知觉来与外界取得平3、具体运算阶段（7岁～11岁左右。思维具有明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推夸美纽斯（班级授课制创始人1.幼年期（6岁2.少年期（612岁 青年期（1218岁，青年期的特征是在少年期所已具有的特征之外，思维能力（理解成年期（1824岁，成年斯的特征是意志的发展和保持和谐的能力。夸美纽斯为这个最近发展区维果茨基 2性 2性 教育学的关键4第四章教育目的 学为其教尊重需求、自我实现）或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。”教学目标是师生通过教学活动预知识与能力目标：人类生存所不可或缺的）或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。”教学目标是师生通过教学活动预知识与能力目标：人类生存所不可或缺的……情感态度与价值观目标的（2007年考点1争，而是“（2007年考点1争，而是“程序原理”家们那些抽象的终极目的往往“大同小异” 动 。第五章教师与学生2.民民│动 。第五章教师与学生2.民民││││││主要研究方向：教育学原理，教育研究方法论，当代中国基础，师范教育，1992年，1992年，1991年，1990年》：主要研究方向：教育学原理，教育研究方法论，当代中国基础，师范教育，1992年，1992年，1991年，1990年》： （1）民（1）民；；的 2 2的和1：：处理的策略:（CABD （）A实践的属性B社会的属性C 由（处理的策略:（CABD （）A实践的属性B社会的属性C 由（ABCD（ABCDABCD9.（A权BCDABCDABCD 学生的行为，这是由学生的（BD13.（ABCDACBD15.（ABCD）ABCDABCD18.（ABACBD15.（ABCD）ABCDABCD18.（ABCD19.（ABCD2080；；民。（２）朋友角色；（６）研究者角色。民。（２）朋友角色；（６）研究者角色。心温和、容易接近；（４）对学生实事求是、严格要求；（５）教学方法好。 和 和第六章程（一）课程概念（2008年考点广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交狭义的课程是指某一门学科。易错Cu易错Currculum 活动课程论（2007年考点特点：别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。2060.特点：别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。2060. 家卢梭。1920家卢梭。1920形式教育论的基本观点是实质教育论的基本观点是和一位教师在教学语文课《老树的故事》时是这样进行学科整合的：“一位教师在教学语文课《老树的故事》时是这样进行学科整合的：“ ：，这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“A．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“A．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向9．涂尔干说：“A．亲历学习B．观察学习C．迁移学习DA．亲历学习B．观察学习C．迁移学习D》 A．江南制造局操学堂B年教师招聘、资格证、入编免史上最强教师资格，招聘资料合集免费，不看你会后悔地址如下地址年教师招聘、资格证、入编免史上最强教师资格，招聘资料合集免费，不看你会后悔地址