活动方案之儿童礼仪培训方案

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业儿童礼仪培训方案【篇一：教师礼仪培训方案】教师礼仪培训方案为了提高教师的师德修养，更好地树立教师形象，我校将从9月15日至10月15日利用一个月的时间，对教师的礼仪进行培训，以使教师的礼仪更加规范。一、培训意义中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。二、目标要求1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。三、组织机构组长:戴汉良副组长:赵昌伟四、培训对象全体教职工五、培训时间培训时间为三个阶段：集中培训阶段（9.15—924）：学习有关礼仪常识和教师职业道德规范，并共同研讨，教师留好笔记。分散实践阶段（9.25—10.7）：全体教师以《教师礼仪之我见》为题，谈一下对教师礼仪的看法。总结提高阶段（10.8—10.15）：各校教师根据前两阶段的学习实践情况，以《我的礼仪，我来谈》为题，谈一下自己教师礼仪方面的情况。六、培训内容教师礼仪有关方面的材料。七、成果展示：对第二阶段“教师礼仪之我见”和“第三阶段“我的礼仪，我来谈”征文进行评选。金槐小学2011.9.11附：金槐小学教师礼仪学习安排：9.21学习内容：什么是教师礼仪？它的基本内容内容是什么?教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。教师礼仪基本概况教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。行为举止一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。教师的言谈教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。与学生谈话(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。(3)分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。9.28学习内容：男教师的仪容仪表标准是什么？（男教师参加）1）着装1、男教师一般穿着西装、衬衫2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。3、西装袖子上的商标必须拆。（2）发型发式统一标准：干净整洁。不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，后不到领。不留过厚过长的鬓角，一般不留胡须（3）衬衣1.衬衫、西装的颜色不能是同一色。白色衬衣最好2.衬衫的里面不要套深色的内衣，3.衬衣袖口应长出西服袖口1?a2厘米（4）领带1.长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离2.不要穿甲克打领带：3.打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫的领口。（5）鞋1.男士在穿西服、打领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋，2.皮鞋要每天保持光亮整洁一双皮鞋不要连续穿着3天以上（6）袜子两种袜子不该穿1、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学。3、白袜子：穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反差。9.28学习内容：女教师的仪容仪表标准是什么？（女教师参加）（1）发型发式女教师不染彩发不流行做夸张的发型（2）面部修饰1.女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹。淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚2、不佩带转移学生注意力的饰物女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵圣诞树。3、校园内不戴有色眼镜4、不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油（3）课堂着装1.以套裙为主，颜色要严肃2.上衣要有领有袖.3、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装.4.裙子一定要到膝盖或以下。5.不穿黑皮裙黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的。6.老师不穿小一号衣服（紧身衣）（4）鞋和袜1.丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。2.袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子都不合适。不穿残破的袜子，夏天可以不穿袜子。（重要场合除外）。穿裙子不要光腿3.不穿超过5cm的细高跟鞋。上课时不穿马靴。不得穿拖鞋。体育老师可以穿运动装。上课时穿运动鞋，不穿皮鞋其他教师上课时（特别是家长会等集会场合）一般不穿运动装。（5）不引领服装新潮流在别人流行穿长裙时，不要比别人长；而别人流行穿短裙时，也不要比别人短尤其不要抢先把最流行的服饰搬到办公室、教室炫耀。（6）着装要注意扬长避短脖子短：穿u领或者v领的服装，不穿高领衫体胖：深颜色、竖纹衣服体瘦：色彩明亮度高的浅色服装，四、教师的言谈举止应注意哪些问题？（1）走路走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼更不要吸烟进教室。（2）课前上课前，教师要把备课夹放在右腋下走向教室，到达教室门口，要在门旁立正站立，等候上课。（3）课堂站姿1、抬头、双目向前平视，面带微笑。2、躯干挺直，身体重心在两腿中间3、没有特殊情况（有特殊情况要与教务主任打招呼），不得坐着上课，不良的站姿：1、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂2、双手扶桌，重心在讲桌上3、用脚蹭地面，脚尖不断点地4、不要身体挡住板书。特别提示：【篇二：儿童礼仪培训】儿童礼仪、品格教育师资培训中央教科所培训中心北京6+1教育6月24日开幕式：中央教科所培训中心主任、国家教育部政策法规司副司长张金惠致辞主题一：“素质教育从幼儿抓起”主讲人：王文湛{教育部基教司司长}1.充分认识幼儿教育的重要性。要求具备“三位一体”的能力，即认识和能力、过程和方法、态度情感价值观。目前的孩子和学生已经走入一个怪圈之中：幼儿园上小学课程，小学上中学课程，中学上高中课程，高中上大学课程，而大学反上幼儿园课程。之所以走入如此怪圈有几个根本原因。a重视智育，轻视德育、美育、体育。b素质教育环境未全面设置好，需通过社会配合。c素质教育应贯彻各年龄段{幼、中、初}贯彻社会教育、家庭教育、学校教育。2．进一步明确幼儿园教育的性质。a人的成长发育是有关键期的[敏感期]b为了迎接21世纪的挑战。c学前教育是提高素质教育的基础。3.幼儿教育是普及9年义务教育的基础。4.0~6岁幼儿有1.3亿，不仅关系到自身，更关系到国家未来、千秋万代的大事。5.素质教育既是教育事业又是福利事业。二.进一步明确幼儿教育性质、任务，搞好幼儿教学改革。1.进一步明确幼儿教育性质、任务幼儿教育的性质：幼儿教育属于基础教育。幼儿教育要实施于素质教育，要贯彻保教结合，贯彻体、智、德、美。幼儿教育要为教育打基础。要给孩子一个幸福童年。幼儿教育的任务：1.幼儿教育是学前教育，不是学校教育，要尊重幼儿的年龄特点，不同于小学教育。2.幼儿教育不是重在知识的掌握，而重在于对今后社会教育做准备，做好幼小衔接，是心理、习惯的准备。3.幼儿教育是以游戏为基本活动形式，游戏也是学习。4.幼儿教育是面向全体儿童，善对孩子[年龄、性别、身体状况]的差异。进孩子情感、素质。2.搞好幼儿教育改革1.树立“三位一体”的教育功能，是灵魂所在。2.社会在转型，教育在转型，幼儿教育也要转型。要求多元智商。3.加强校园文化建设，进行良好的环境创设。4.幼儿园与家庭联手，共同推建“家园合作”5.使幼儿教育走出误区，让孩子生活充满阳光。误区1：个别和一般误区2：常态与超常态。误区3：早教不等于早期智力开发，早期智力开发不等于早期教育。误区4：双语教学。误区5：培养孩子的兴趣，不要强迫，要符合年龄特点。三、创新精神的培养，要从幼儿抓起。创新精神的培养是素质教育的重中之重，培养创新型人才，要从教育抓起，而教育要从幼儿抓起。1.树立学生的主体意识，“一切是为了孩子”。2.培养孩子们的参与教学。3.培养孩子获取新的知识的能力。4.培养孩子的兴趣、爱好。5.为培养孩子的创新兴趣，老师首先要有创新精神。四、园长、老师要成为素质教育的积极推动者。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”1.提高园长、老师的政治业务素质。2.建立民主、平等、和谐的人际关系。3.提高教育艺术性，提高园长老师的教学水平。4.加强班主任队伍建设。5.加强幼儿园队伍建设。主题二：“品格教育如何影响孩子的一生”主讲人：康静梅{东北师范教育科学院博士}一、培养儿童“大能力”与品格是新世纪的要求a、奠定儿童未来成就的基本能力和品格。b、大能力体现在承认身上，培养于幼儿期。即11种大能力。1.信心或信念：觉得有能力去做或相信自己的思维。2.动机：推动自己去做并想要去完成它。3.努力：愿意认真工作。4.责任：做正确的事，孩子的自律发展。5.主动：积极采取行动。6.毅力：有始有终。7.关怀：关怀他人。8.团队合作：与人共事，真正做到协作。9.常识：发挥良好的判断力。10.解决问题：将所知很所能化为行动。11.专注：专心于心中的目标。c、什么是品格？对于品格，牛津英语词典定义为“品德和心理品质的总和”1992年，国际品格教育联盟推出品格6大支柱：尊重、责任、公平、值得、信赖、关怀、公民责任。1994年，美国品格教育研究所把品格内容界定为“关怀公民道德与公民的权利和义务，公平和公正、尊重、责任、可信以及其他被申请者认为适当的因素”d、12种品格[人格魅力]1.勤奋：学习或工作不懈地努力。2.谦虚：虚心不自满，肯接受批评。3.诚实：言行一致，实事求是。4.守信：重视承诺，言行一致。5.忠诚：对真理，对事业，对亲情、友情，对自己团体的坚定不移。6.宽容：宽大有气量，不计较。7.正直：公正坦率。8.节俭：生活不奢侈，不浪费。9.爱心：对人、自然环境、生物等有爱心。10.感恩：对别人所给的帮助表示感激。11.无私：不以私心为立人的标准。12.坚强：强固有力，不可动摇或不可摧毁。二、让幼儿拥有一本“优势存折”[一]具有竞争的优势，成为未来赢家。1.未来社会三张通行证依靠大能力。a.学术的b.职业心c.事业心与创造力2.未来社会生存的四大支柱依靠大能力。a.学会学习b.学会生存c.学会做事d.学会合作[二]具有健全的人格，收获成功的希望。1.成功的标志是什么？传统意义上是社会标准{权利与地位}，未来意义上的成功应该是社会与个人相结合，个体在社会上各尽所能，体会幸福。2.健全的人格是“木桶效应”：发展短项。[三]“大能力”让儿童的生命更丰富1.生命层次a.心理生命b.生理生命c.精神生命d.社会生命2.追求生命的丰富性是人特有的需要a.兴趣广泛b.和谐幽默[四]品格让儿童的生命更丰富品格即命运品格胜于知识。播种品格，收获幸福三、引领儿童成为新世纪的生活赢家[一]进行“大能力”的培养应遵循以下原则：同时性原则小步子原则生活性原则鼓励性原则[二]每种“大能力”如何培养1.努力2.关怀3.常识4.解决问题5.毅力6.团队合作7.信心8.动机6月25日主题三：世界发达国家的儿童礼仪、品格教育主讲人：梁志shen1、教育是培养人的系统工程。2、建构完美的人格是21世纪发达国家关注的热门话题。3、我国培养礼仪的紧迫性。4、礼仪与人格的关系。主题四：浅谈幼儿礼仪教育主讲人：高琳琳{中央教科所教师礼仪讲师团核心讲师}一、什么是基本礼仪常识？让人们懂得尊重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。二、为什么要在幼儿园开展礼仪教育？1.礼仪教育的敏感期为2.5~6岁。2.礼仪教育是人之初的“必修课”3.幼儿园是孩子们的主要活动场所。4.礼仪教育在幼儿园更易于实施。5.幼儿园有系统的礼仪教程以及有针对性的礼仪教育。三、开展礼仪教育的现实意义。1.促进幼儿形成健全的人格。a.拥有更多的朋友，获得更多发展的机会，情商得到发展。b.有利于幼儿文化学习时的专注、秩序，提高学习质量。c.促进幼儿身体生长发育。d.幼儿获得认可，增强自信，促进身心和谐发展。2.使幼儿园的管理工作更富有成效。a.幼儿知礼、懂理、合作、感恩会。b.教师礼仪、懂理、合作、感恩会。c.家长礼仪。3.提高幼儿园的知名度和美誉感。a.家长的100%认可度，满意度，看到孩子学过礼仪后的变化，体会到幼儿园的办园理念，提高对幼儿园的教育信任度。b.为构建和谐社会应尽教育者的职责，达到社会效益最大化，更为打造园所的知名品牌奠定坚实基础。四、科教片。五、幼儿礼仪教育内容应遵循以下特点：1.专业、科学，符合儿童认知特点。2.教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。3.教育形式多样，能够调动幼儿的自主性。4.教学案例丰富，可操作性强。第一部分：基本礼仪1、基本动作：站、走、坐、蹲、捡，如何敲门，门的开关，递接物品的方法，咳嗽，打喷嚏，打呵欠````````2、礼貌用语：您好，再见，谢谢，不客气，对不起，没关系，请```````3、个人礼仪：揩眼屎，擤鼻涕，洗手，洗脸，照镜子，剪指甲，饭后漱口，擦嘴，刷牙，勤洗澡，衣服的叠放，洗手间的使用方法````````4、基本礼仪：打招呼，谈话，自我介绍，介绍他人，如何接电话，如何打电话，对弱势人群应尽量帮助。第二部分：家庭礼仪1、尊敬长辈：称呼长辈必须用尊称，听从教导，体贴长辈，回家和离家是如何打招呼，有长辈陪伴身边时应先请长辈先行，帮助爸妈做力所能及的事，如何对待成人的错误```````2、行为习惯：说话要看着对方的眼睛，自己的玩具会自己收拾，物归原处，爱惜物品，不浪费，和他人和谐相处，要和家长在一起，如何排解不良情绪``````3、客人来访：引进门，邀入坐，敬茶，对客人彬彬有礼，收到礼物要致谢，如何接待小客人````````4、拜访做客：先约定，准时到，不乱摸乱动，上门拜访或安慰病人要携带小礼物``````````第三部分：幼儿园礼仪1、入园离园礼仪：主动和老师、幼儿、家长问好，道再见2、课间盥洗礼仪：照顾自己，谦让，物归原处``````````3、教学活动礼仪：学会倾听，积极动脑，发言举手4、户外活动礼仪：排队，上下楼梯不推挤他人，不趴护拦，行进时有事需先出列，遵守游戏规则，在规定的范围内活动，集合解散听口令````````5、进餐礼仪：餐前洗手，不挑食，不抢食，进餐不说话，不浪费，不发出吃东西的声音，自己送碗筷，饭后擦嘴漱口````````6、午睡礼仪：叠好的衣物有定处，午安礼，睡间礼，起床整理```````第四部分：公共场所礼仪1、行、走：遵守交通规则，右侧通行，过马路时走专用通道，不边走边吃，不随地吐痰，不尾随围观，保持距离，不占盲道`````````【篇三：幼儿教师礼仪培训】幼儿教师礼仪培训为了更好的服务与家长、服务于幼儿，提升幼儿园的教育品质，提高教师的专业素养，我园开展了每年一次的教师礼仪培训，在培训中把观念内化为教师的行为，把口号落实在实践，真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子”。一、有高尚的职业道德和职业修养1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失。2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表1、着装：遵守幼儿园的规章制度，统一着装。2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。日常生活化妆要求自然、大方、淡雅；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发。3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。要求：体态挺拔，站立自然，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平；手势自然、适度；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。语速适中，语言生动、有趣、儿童化。语气柔和，忌大声呼叫。语言生动活泼，说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。不讲粗话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。三、正确处理与同事、家长、幼儿之间的关系与同事之间：处理好同事关系，在礼仪方面应注意：尊重同事，对同事的困难表示关心，同事的困难，应主动问讯。对力所能及的事应尽力帮忙。不在背后议论同事的隐私，对自己的失误或同事间的误会，应主动道歉说明。与家长之间：多一点换位思考，也就多了一份理解与尊重。坚持原则，赢得家长一份尊重。多夸奖他们的孩子，给家长一份自信。交换意见，赢得家长一份理解。指导家长教育孩子，争取更好地配合。明确要求，给家长一个方向。夸奖家长，促使教育的良性循环。出事之后，想在家长之前，做在家长之前。就事论事，对事不对人，凡事一分为二讲。从家长角度出发，说服家长配合幼儿园的教育。与幼儿之间的礼仪：教师与幼儿之间建立的良好感情，能使幼儿产生积极、愉快的情绪，而教师一次不经意的谈话和失误，也会成为影响儿童良好性格形成的重要因素，特别是老师把幼儿当作独立人格的人，以爱实施教育，以认真的态度，爱护他们的自尊心，尊重他们的人格，真诚地呵护他们，使幼儿获得安全感，感觉到“老师象妈妈