二年级上册美术说课稿

第页二年级上册美术说课稿二年级上册美术说课稿1

一、教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很主动、有意的视察和了解，本课则是要让学生深化的来了解视察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、探讨自然。本课和社会科学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，须要让学生有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的形态、特征、色调、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、探讨表达人类的眼睛，其次课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标：

通过视察，了解人类眼睛的特征，激发爱好，培育学生的视察实力和表现实力。

教学重点：对眼睛的形态、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教法分析：

大自然和生活是我们的老师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行视察、探讨和探讨，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中老师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发觉，激励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培育自学实力，充分体现学生的主体地位。

四、学法分析：

低年级的学生留意力保持时间短，自控实力差，要让他们能主动主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的视察，自己探讨、探讨出眼睛的不同形态和特点，让学生的每一次视察，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的爱好和动力；同时我让学生在发觉过程中再进行一次次的小练习，使学生的发觉得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的视察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会视察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的爱好，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小挚友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小挚友们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小挚友们会说是苦痛难过的。由此来教化小挚友们要爱护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持光明，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心视察一下：眼睛有那些部分组成？小挚友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简洁但正确的相识。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么望见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的新奇和思索，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的相识和理解。

接下来，我请小挚友们相互视察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样相互视察的方式比干脆看图片更能引起学生的爱好，同时也更贴近生活）学生会发觉眼睛有大小的不同，形态的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形态的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步了解了眼睛的结构、外形、色调后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感爱好的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

二年级上册美术说课稿2

教学目标：

1、了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系，用绘画表现有关大树的故事。2、在回忆、视察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。3、利用传统文化培育学生合作学习和创新的意识。

教学重点：利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。

教学难点：画面构思和组织。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习打算。

二、导入新课：

学生说说自己搜集的有关大树的成语，老师补充一首关于树的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。(《咏柳》)板出课题

设计意图：培育学生搜集相关传统文化的实力，对传统文化产生学习爱好。

三、讲授新课：

(一)、你们在生活中见过哪些大树?它对我们有什么作用?

(二)、大树由哪几部分组成?不同季节的大树颜色有什么不同?

(三)、观赏美国画家杰斯·艾伦画的《菩提树》：1、视察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同?2、小组探讨：你想想要是把树画大，用什么方法好呢?

(四)、出示、齐读《论语》中的“三人行，必有我师焉。”

(五)、观赏学生作品，说说树上树下、树洞内外都会发生什么故事?你想怎么表现?

(六)、作业要求：从不同角度表现大树的故事，体现大与小的关系，要求构思新奇，构图饱满。

设计意图：了解树的种类和作用，明确树的基本结构，感悟自然的美。学习观赏、评析作品，培育学生的视察及评述实力，了解画面中大与小的关系。利用传统文化培育学生合作学习的意识。

四、课堂练习：

(一)、学生构思、创作，老师巡察指导。

(二)、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”。

设计意图：培育学生的造型表现实力，利用传统文化激励学生创新。

五、课堂总结：

(一)、展示优秀学生作品。

(二)、引用《x规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。

设计意图：提高学生观赏水平，利用传统文化培育学生虚心好学的看法。

六、板书设计：

二年级上册美术说课稿3

第一课流淌的颜色

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改变过程。

2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。

3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。

教学重、难点：

1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。

2、培育学生动手实力和视察实力。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。

4、揭示课题：流淌的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。)

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。

5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到：.

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进行沟通。

3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说视察到色调有什么改变?

四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。

五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。

其次课时

一、组织教学

导入阶段：

学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。

1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。

其次课改变无穷的线条

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。

教学重、难点：

1、形体的概括实力及想象力。

2、激发学生的创建力及想象力。

教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的?学生：写字、画画等

老师：对(画上一条鱼)

(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么?可不行以也用它画画啊

学生：行或不行

老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师"画"出这条鱼，像不像!

老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)

现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)

这也是一条鱼，它用的是什么材料?

学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同?学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以"画"出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以"画"出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢?让我们一起试一试(示范),哪位同学有更好的想法?

(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸

3、观赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的改变来表现他们的画

4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起创建一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作)

三、老师巡察辅导，激励学生创建出新的方法及大胆运用种材料，进行创建性和概括性的塑造图形

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

第三课闪光的名字

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、初步相识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

一、组织教学

导入新课：

老师出示(投影)一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

二、讲授新课：

1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字?

对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、老师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生观赏。

4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。

5、设计法：

(1)笔划双勾法，后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意，实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、制作法：

金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。

三、学生作业，老师巡察辅导，刚好点评作业。

四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

第四课好玩的彩泥

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培育学生的动手动脑实力。

教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色调搭配。

教具学具：垫板、牙签、彩泥

教学过程：

一、组织教学

引导阶段

1、作品展示

老师出示"橡皮泥姐姐"作品，启发、提问学生并导入新课——"好玩的彩泥".

师："这个小姐姐是用什么材料做的?"

生："橡皮泥做的。"

2、激发爱好

师：同学们，这个"小姐姐"是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好?

二、讲授新课

1、观赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、观赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮。

2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

老师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。)

(2)橡皮泥贴画的色调搭配。

(3)橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。

四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作品的内容。

五、老师组织学生和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。

六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。

七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。

第五课喂，你好!

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过观赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关观赏资料

教学过程：

一、组织教学

导入课题

试验嬉戏:取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关学问;观赏一些电话机的设计，"这些电话机给你的印象?"引导学生相识到设计要新奇独特。激发学生的爱好，"自己设计电话机。"

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生相识到设计原则：造型新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能。

观赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，"是否符合新与用的设计原则。"

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题："它是一个沙发，它象什么?"(嘴唇)"人的嘴唇是这么大吗?""它是运用了什么方法设计成沙发的。"(夸张)

"这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?"(企鹅)它是运用什么方法设计的。(变形)

"它是怎么设计成一个房间的?""想想设计师是怎样设计的。"(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特殊的房间。)

"设计师从哪里找寻设计资料的?他们运用了哪些方法?"

探讨："我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?"引导学生相识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题："可以用什么材料来表现。"指生答。

5、探讨沟通

"我想设计什么样的电话机，它有什么特点。"

三、学生创作

四、展示作品：以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什么。

五、整理整理：提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和整齐。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新奇的电话机。

第六课花花衣

课时：1课时

课堂类型：

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

二年级上册美术说课稿4

我说课的内容是小学二年级美术第三册的第一课《我和昆虫》。我打算从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1.内容、地位、作用

本节课是设计构图课。主要是让学生了解大自然中的昆虫，视察发觉昆虫的形态美、色调美、花纹图案美。简洁了解昆虫的学问（昆虫的特点和种类）和渗透对称学问。培育学生视察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。以“我和昆虫”为题想象创作作品。

2.教学目标

学问目标：引导学生回忆对称形态，色调绚丽的昆虫，并能把自己相识的最漂亮的昆虫凭记忆画出来。

实力目标：同时培育学生酷爱大自然的情感，激发学生勇于视察探究科学的实力。

3.教学重点和难点：回忆昆虫的外形特征及昆虫花纹颜色的对称搭配。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我打算用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要实行“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，由感性相识上升到理性相识，使每个学生都能参与到动脑的主动思维中，真正做到面对全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生爱好，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培育了他们分析作品的实力，又启发了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

三、学法指导

《我和昆虫》这一课主要是造型和构图设计，须要全面的学问技能和创建思维，本课分为两页，第一页供应了部分色调艳丽、花纹精致的昆虫图片，为学生供应观赏资料，引导学生视察自然，了解昆虫的种类和特征，启发学生发展创建思维。在课堂中创设情境，激发爱好，穿插打出学生都熟识的标记，增加了直观性。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1.导入

上课以后，我先向学生出示我绘画的昆虫，引起学生爱好，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再详细分析昆仲的特点，让学生说说见过那些虫子。

2.讲授新课

（1）让学生驾驭昆虫的特点

首先视察书上供应的昆虫资料，通过小组的形式找出分析出昆虫的共同特点，并说出自几不明白的`地方，可通过学生帮组解答，有重点同学不懂得，通过全班一起解答。

（2）设计构图

学生在了解昆虫的特点的基础上，绘画昆虫，并联想到我和昆虫之间回发生什么样的事情，并说一说再画面上表现出来再这里对学生进行情感教化。

2、作业要求

（1）内容生动好玩

（2）表现手法多样

（3）昆虫特点突出

（4）颜色艳丽美丽

3、课堂小结

总结课堂所学的内容，并对学生作业做简洁评述。

本课的时间支配：

导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，依据详细状况进行调整。

二年级上册美术说课稿5

教学目标：

1、了解家乡生产的各种各样的汽车，大胆用画笔表现老司机与车的故事。2、在搜集、探讨、实践中，感受科技发展给人们生活带来的改变。3、利用传统文化培育学生严谨的学习看法，能够力争上游，提高语言表达的实力等。

教学重点：表现老司机与车的故事。

教学难点：画面组织。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习打算。

二、导入新课：

组织学生沟通课前搜集的关于家乡汽车发展改变的相关资料，尝试用成语概括自己的感受。板出课题设计意图：培育学生自主学习的实力和积累传统文化的习惯。

三、讲授新课：

(一)、看书中图片，对比一下说说老司机开上新车的心情是什么样的?老司机快乐的神态是什么样的?

(二)、出示、齐读《x规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

(三)、观赏书中的学生作品：哪幅画吸引你，为什么?老师引导学生留意画面的组织及色调效果。

(四)、出示、齐读《x规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”

(五)、在组内沟通自己的创作想法，选出代表进行汇报。

(六)、齐读《x规》中的“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。”

(七)、作业要求：大胆表现老司机与车的故事，画面要饱满，抓住老司机的外貌特征。

设计意图：感受老司机对车的宠爱之情。利用传统文化培育学生严谨的学习看法，教化学生要力争上游，提高学生语言表达的实力。驾驭画面的表现方法，培育学生合作学习的实力。

四、课堂练习：

(一)、学生进行艺术实践，留意体现传统文化。

(二)、引用宋代戴复古《论诗十绝》中的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”

设计意图：熬炼学生将艺术实践与传统文化相结合的实力，培育学生的创新精神。

五、课堂总结：

(一)、展评学生作品。

(二)、利用《x规》中的“才大者，望自大”提出希望。

设计意图：培育学生的审美实力，利用传统文化激励学生做有才之人。

六、板书设计：

课题

汽车的发展改变。

二年级上册美术说课稿6

设计理念：

通过视察发觉实践验证沟通探究再发觉系列贯穿的活动，流淌的颜色让学生轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分体现以学生的主观探究为本，如调色让学生实践后总结，而不是干脆告知学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好挚友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的新奇心，学生会主动视察发觉色调交融后的改变，提高了学生对色调的学习爱好，最终老师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好挚友一起玩耍，从而巩固本课所学学问，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的嬉戏。

学习目标：

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重点：

学生在活动中发觉并相识色调的改变，体验活动带来的乐趣。

教学难点：

学生将颜色调到适合的浓度。

教学打算：

1、学生打算红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、老师除须要打算与学生相同的材料外，还需打算几张范作(每小组一张)。

教学时间：40分钟

教学过程：

1、引导阶段：

观赏范作，沟通探讨：这些作品分别是怎样画出来的?运用了几种颜色?吸管在今日的作业中有什么作用?让学生在探讨沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

2、发展阶段：

老师依据学生沟通总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流淌的条件——调好颜色是关键。

学生练习调色(告知学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

激励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

3、探究阶段：

引导学生细致视察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好挚友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?沟通视察到的色调改变状况，老师帮助学生一起总结。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完备，也可依据画面效果进行裁减。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好挚友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

4、整理与整理：

学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整齐。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。

二年级上册美术说课稿7

各位领导、评委老师、敬爱的同学们：

大家好！

今日我说课的内容是小学二年级美术上册第9课《蜻蜓飞飞》。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块绽开我的说课。

一、教材分析：

《蜻蜓飞飞》是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领

域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发觉蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生酷爱大自然的美妙情感。

二、学情分析：

小学二年级的学生，大致7—8岁，这一阶段的学生对昆虫有深厚的爱好，对于材料的运用也充溢新奇，对物象的视察与表现有着剧烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

三说教学方法：

本课我主要运用了讲解法、视察法、演示法。让学生主动参加视察蜻蜓，发觉蜻蜓的美；并让学生在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。

四、说教学重难点：

教学重点：引导学生视察蜻蜓，抓住其对称的特点

教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。

五、说教学