信息化教学培训心得1

信息化教学培训心得信息化教学培训心得篇1

为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，20xx年5月5日至6日，我校组织教务到处长、教研室主任及骨干教师10名赴合肥参与20xx年安徽省高等职业院校教师信息化教学力量提升培训班学习，为全面推动我校教师信息化教学力量提升翻开新的局面。

科学技术的飞速进展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的转变着我们的工作、学习和生活方式。信息的猎取、分析、处理、应用等力量，已成为现代人最根本的力量和素养的标志。素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素养的教师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育进展的需要。培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于现代教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。

培训班上，常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进教师成长”；高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“才智职教助力职业教育信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于才智教育的资源建立与应用”；安徽工商职业学院谷小城共享了信息化教学设计阅历沟通；高等教育出版社教学效劳治理部首席筹划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛-高职组信息化教学设计竞赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例具体介绍如何进展信息化教学设计，如何表达职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。

此次培训，心得体会如下：

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力

随着教育信息化的进展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校治理者要求教师不断学习新的学问和技能，特殊是通过变革学习方式，以促进学习者进展适应信息时代所需的学问、力量和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

2、更新观念，体验信息技术支持下的学问创新教学

职业教育需要创新教育，创新学问教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动，无视学生充分的思维过程，教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分表达学生的主体地位。

3、网络教学，将来教育进展的方向

网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素养，教师必需具备

信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对资源进展有效的收集、组织、运用。这些素养的养成就要求教师不断学习，才能满意现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素养的教师。

5、不同地域同行的沟通，了解自身的优势和缺乏

这次的培训不仅供应了很好的学习信息化教学力量的时机，也发觉了各地的差异和缺乏。

此次培训内容丰富充实，参与培训的教师收获颇丰，普遍感到了大数据时代教师信息化力量提升的迫切性。通过学习，教师们找到了差距和缺乏，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵建立，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培育质量起到了积极促进作用。

信息化教学培训心得篇2

通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰难。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。使我们熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：

1、通过培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。

2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。

3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

4、具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

教育信息化应用力量培训心得

暑假期间，我在教师进修学校参与了教育信息化应用力量培训。虽然培训的时间不长，但培训教师仔细负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用力量进一步有了提高，同时也让我熟悉到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。

这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术供应了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断翻开眼界，不断沟通信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都许多，我们学会的可能只是这些功能中的一局部，有好多功能需要靠自己尝试、讨论和实践。固然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的教师。因此，我把握了很多有用的技术。

计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。对多媒体技术的综合运用以及娴熟、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比拟麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践讨论，信息技术地不断进展，我不得不成认信息化应用教学对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。因此，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积存与进展。

总而言之，这是一次有效的培训。在将来的工作中，我肯定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术学问更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更简单地把握学问，效劳社会。

信息化教学培训心得篇3

学校于12月23号进展了教学信息化培训，我们在听了济宁工商学院张教授的讲座后受益匪浅，使我对教学信息化有了更加深刻的熟悉。

首先，信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。其次，相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必需思索和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培育学生自主学习兴趣和创新力量，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必需具有较高的课堂驾驭力量和课堂治理力量。

最终，电脑的使用当然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、治理，学生可能在肯定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的力量这应当是我们需要着重培育。在学习翻转课堂理念中，我也有如下感受：

从翻转课堂的优点看：

1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培育学生的自主治理力量。翻转课堂后，利用教学视频，学生能依据自身状况来安排和掌握自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的气氛中进展；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担忧遗漏什么，或由于分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己把握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来认真思索或笔记，甚至还可以通过谈天软件向教师和同伴寻求帮忙。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的共性化。

2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进展充分合作沟通，培育了学生的合作精神，课堂上就会节省出大量的时间进展师生互动、生生互动，共同探究学习中的疑点和难点，提高教学效率。在学习翻转课堂过程中的怀疑：

1、假如每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何时小组合作沟通？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必需有强大的学习力量。

2、翻转课堂从听课来看，更多的去培育学生的探究意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化学问与技能，而数理化等理科的学问必需具备肯定训练量和反复次数，学生才会把握相关学问点，课堂上不注意学问与技能的训练，能不能实现把握相关学问点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不全都。

思索与建议：

1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转”来实现边缘生、尖子生的成绩提升；

2、视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学帮助手段和工具，不应当成为课的中心，课的中心应当还是课堂。

3、课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。假如长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重？除非，每节课全部学问点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。

4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全掩盖。即使实现了无线网络全掩盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会消失有些同学假借网络视频学习之名，行上网嬉戏、谈天之实。再者，学生与教师时时互动沟通平台的建立并非一朝一夕之功。

信息化教学培训心得篇4

我是君召中心小学的一名刚入职的新教师，很庆幸上级领导部门为我们安排了教育教学信息化的培训，解开了以前教学时的许多困惑。之前上课的时候总是不会用信息化的教学工具，请教老教师后也是一知半解模棱两可。通过参与这次领导安排的信息化培训，这些信息化的教学工具才真真正正地发挥作用。20xx年10月19日在君召中心小学开展的信息化培训课程，使我在以下几个方面有了很大的提高。

首先是写教案方面。由于是新教师以前根本没有写过真正意义上的教案，所以，写教案对我来说是一件很头疼的事情。每次请教有阅历的老教师，他们总是忙中抽闲从头到尾给我表达一遍，指出本节课的学习重点和易错点。但是这样效率很低，一方面占用时间太多时间，另一方面口口相传总有遗漏之处。通过这次培训，我知道了班班通里面有教案设计这个模块，里面具体显示了各个名师的教案，我可以认真讨论名师的授课方式，学习好的教学方法，争取把教材吃透，把方法学到。当我仔细研读完全部名师的教案后，再编写教案时就显得游刃有余了。

其次是课堂教学方面。记得我上第一节课的时候还不会用班班通，课上的不够好玩，学生除了感觉我是新教师对我本人感兴趣外，课程的内容他们知之甚少，这都是由于我没有阅历，备课不充分。通过这次培训，我知道班班通里面有我们所学课程的各种课件，优教课件、名师课件，我可以依据自己的实际状况选择课件，还可以进展增减，解决了我授课的一大难题。现在我都是提前在班班通上拷贝课件，在参考多个课件后，选择适宜的课件，然后进展删减。再上课，我就可以很好的把我的授课内容与教学课件融为一体。

再次就是在课后辅导方面。在学校组织教学信息化培训之前，我们的课外作业只有课本或者教辅资料，形式单一内容枯燥。在参与了培训后，我了解到班班通授课平台上有我们每节课程的测试题，预习达标、课堂达标、单元检测。可以提前编辑删减，也可以在授课时进展标注。而且有提问、表扬、抢答等环节。内容丰富，形式新奇，学生们可以在嬉戏中学习与进步。

固然，信息化授课平台的内容还有许多，对我们的教育教学工作大有好处。我盼望领导部门能多组织这样的学习培训，让我们能在培训中学习，在学习中进步，为我们的教育事业奉献更大的力气！

信息化教学培训心得篇5

经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的熟悉。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。

信息化教学对于学生学习力量以及问题意识的培育乃至疑心精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发觉的兴趣，培育自主学习力量和协作力量，拓展学生的课外学问，可促进学生共性化阅读等等有诸多好处。

但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：

1、比方语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般状况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往也许要10个课时，再加上练习和习作局部，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对教师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的安排上、操作的可能性上我还是消失了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的`重难点是不同，要求学生把握的学问点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯穿起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更简单把握。

2、电脑的使用在内容要有选择

信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达力量还是要实实在在、扎扎实实地带着着学生训练到位，这些力量的培育可以借助电脑，但是不能完全依靠电脑。

3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必需思索和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培育学生自主学习兴趣和创新力量，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必需具有较高的课堂驾驭力量和课堂治理力量。

4、培育学生上网搜集信息、处理信息的力量

电脑的使用当然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、治理，学生可能在肯定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的力量这应当是我们需要着重培育。

以上是我的一些粗浅的感受，有缺乏之处，盼望领导、同时