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本文格式为Word版，下载可任意编辑——学会用眼睛观察刘道勇

素描教学的目标之一是引领学生学会观测。教师要关注“孩子的眼睛〞，教会学生“专业地看〞。

激发观测兴趣。能否创设学生乐于观测的情境，直接影响着观测的效果和学生观测能力的发展。

教学《光影变幻》时，笔者提前布置好教室，用窗帘遮挡进入室内的阳光，准备了一个石膏几何体放在写生台上，并用衬布盖好，再将静物灯照在上面，以此营造神秘气氛来激发学生的好奇心。课上，筆者先引导学生根据衬布的轮廓猜想下面放的是什么，随后掀开衬布，请学生细心观测，在灯光照射下的石膏几何体有什么变化，又立刻把灯关上，再请学生观测石膏几何体有什么变化。学生饶有兴致地观测，并发现“白色石膏有的地方看起来颜色深，有的地方看起来颜色浅〞等现象。最终笔者总结：“正是由于有了光，石膏几何体才会产生明暗变化，这就是光影变幻的巧妙现象。〞

导入环节，笔者为学生精心创设了好玩儿的情境，利用灯光变化引导学生认真对比静物在视觉效果上的变化，初步感受光影的美。

学会用眼睛观测。美术表现要重视培养学生“专业地看〞，使他们学会选择观测角度，把握先整体、后局部的观测顺序，明确一边观测一边对比的观测方法，从而更好地把握对象整体与局部、明暗、前后、大小、高低、遮挡等关系。

课上，笔者引导学生观测，通过“认真地看、对比着看〞，以及“观测、练习、再观测、再练习〞的循环过程，使学生了解如何运用比较观测法区分对象的关系，将对象归类，使观测过程有序、有法、有提升。

笔者首先引导学生观测一个球体，并提问：这个球体的亮部、暗部、明暗交界限、反光、投影在哪里呢？哪位同学上来指一指？学生回复：被光照到的部位是亮部，背光的部位是暗部，投射在衬布上的球体影子是投影。球体上面明暗交界的地方有一条弧形，颜色很暗，是明暗交界限。接着，笔者请学生上讲台画这个球体的明暗交界限，并引导学生观测该生画得对不对，思考暗部和投影颜色的明暗程度有什么变化规律。学生发现，从明暗交界限到球体边缘渐渐变浅，也就是说，靠近球体的投影是最深的，向外渐渐变浅。

一系列“实用性对话〞避免了学生只关注自己的画纸，依靠于所学的规矩和技巧作画的误区，引导学生描摹实际观测到的实物的深浅变化。把思想集中在作画对象上，才能产生作画者和对象之间的对话，这能提供应作画者有关外形、深浅、明暗等信息要素，并清楚地在纸上将它们表现出来。

预设有弹性的观测策略。教师应尊重学生独特的观测感受，勉励学生即兴创造。在给定主题的美术创作过程中，虽然学生对同一个球体的理解不一样，但都应建立在正确的观测方法之上，这样最终每个学生所画的球体才会在具有专业性的同时，表现出作画者的特性。

从学生的习作来看，几乎所有学生都不同程度地完成了从观测到表现的练习，其中大部分学生不仅能表现对象，还把握了对比观测的要领，作品质量较高。好的教学效果离不开有弹性的观测策略，笔者在教学示范过程中只画一些表现局部的素材，并引导学生反复观测事物，比较素材，再独立绘画，避免了学生依靠临摹的做法。这样的教学才会有出

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