初一年级英语工作总结

初一年级英语工作总结在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和流传者，教课水平的提升，也是需要老师不停总结得来，下边是出guo为大家的：初一年级英语工作总结，欢迎阅读，仅供参照，更多内容请关注出guo(.)。在这学期我担当七年级一班，二班的英语教课。因为教龄浅，教课经验少，所以我对教课工作不敢怠慢，仔细学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了好多东西同时在教课过程中对七年级教课也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作状况总结。七年级是小学到初中的转型期，教课方式和教课内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这类转变的适应状况，实时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却风趣的方式授课，让学生在不知不觉中接受知识，免得学生对英语的学习产生讨厌的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对全部学生进行仔细的指导，这几乎是不行能的，所以我每周都会拟订目标针对宽泛出现的问题进行有针对性的指导。经过一年的学习，学生们已经渐渐的适应了初中的教课模式，知识上也有了必定的提升，并且知识的运用也较好。在这一年的学习中大多半的学生都可以掌握初一应当掌握的英语知识，并且可以较为娴熟的运用，这对他们此后的学习特别有帮助。此外，除了课本知识的学习我还注意学生优异习惯的培育，希望他们渐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式变换打好基础。固然学生基本上都能把所学的知识掌握，可是在知识的灵巧应用方面却依旧存在困难。此外，部分学生对学习失掉了兴趣，注意力投放在其余的地方，这不单不利于教师的教课并且严重影响学生此后的发展，进而对学生人品的塑造产生很坏*。只有掌握了这一学期教课和工作中存在的问题，才能更好的进行改良，所以我经常对自己的工作进行反省，以期有更好的教课方式表此刻学生眼前。经过思虑，我发现还有以下需要改良的地方：第一，对该年级教课要点不明确，进而致使有时教课思路不明确，教课内容过多。其次，在掌握讲堂方面有短缺，不可以时刻从整体上注意到学生的学习状况。最后，在教课过程中，对知识的延长拓展做的不是很好。基于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真实认识学生学习的困难，帮学生解决学习中碰到的问题并让学生渐渐成立起自信，在轻松快中进一步提升学习成绩。以上就是我对本学期教课工作的总结，在这一年中我碰到了很多的困难同时也学到了好多，体验了好多的快乐，在此后的教课中我必定多学多思虑并且努力提升自己的教课水平易能力。本学年，我担当七年级两个班的英语教课工作。在工作中我仔细学习，深入研究教法，虚心向老教师和其余同事学习。联合本校的实质条件和学生的实质状况，我获得了好多可贵的经验，学到了适用的教课方法。以下是我在本学期的教课工作总结。每一个班级就像每一个人，性格、性情、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教课方案：210班的同学思想比较活跃，回答下列问题踊跃，但中等生占较大多半，尖子生相对较少。所以，上课时我弱化难点，增强要点，照料到了大多半同学;而211班的同学偏向沉着，踊跃性有些短缺。固然有尖子生，但因为后进生比率较大，不足于带动整个班级。所以，关于尖子生我鼓舞他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经达成了，而关于差生则鼓舞他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教课成效比上个学期有了进步。认识及剖析学生实质状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教课实践中获得了考证。先人说过，“不打无准备之仗”，上课也是同样，不上无准备之课。我依据教材内容及学生的实质，并且针对七年级教课目的：“旨在培育学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的种类，拟定采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录，仔细写好教课方案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的风趣教具，课后实时对该课做出总结，写好教课后记，并仔细按收集每课书的知识要点，概括成集。上课时使解说清楚化，条理化，正确化，条理化，正确化，感情动，生动化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在讲堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口着手动脑的时机;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获得提升。在教课过程中，将英语分红听、说、读、写几方面进行教课。听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提升学生的听力。说：充分利用早读，鼓舞学生勇敢念书，平常让学生在平常生活中，多说英语，讲堂上多让学生进行workinpairs训练，提升学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。读：读方面主假如提升学生的阅读能力，先教识学生如何做这些题目，平常让学生多做一些阅读理解的短文，特意训练，提升学生的阅读能力。写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教课主要教授写作方法，进行一些针对性的短文写作，重申字数和书写这些硬件的东西，平常倡导学生利用时间用英语写一些简洁的文章，从中提升学生的写作能力。部署作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批阅实时、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透辟的评讲，并针对相关状况实时改良教课方法，做到有的放矢。培育小组长帮助我检查其余学生朗诵、背诵课文。因为自己在英语教课方面经验不足，自己的知识又有限，在教课的同时，不时虚心向资历深的教师讨教，和我们英语组的同事一同学习相关英语方面的教课教法，增强自己的业务学习、扩大视线;不停总结和反省自己的教课实例，不停意会新课标精神的实质，力求为成为一名优异的英语教师做出不懈的努力。总之，这一学期经过自己的努力，获得了必定的成绩。我会在此后努力填充自己在教课中的不足，精益求精教课方法，踊跃开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教课服务，力求在此后的英语教课工作中获得更大的进步。本学期，我担当七年级两个班的英语教课工作。在工作中我仔细学习，深入研究教法，虚心向老教师和其余同事学习。联合本校的实质条件和学生的实质状况，我获得了好多可贵的经验，学到了适用的教课方法。以下是我在本学期的教课工作总结。每一个班级就像每一个人，性格、性情、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教课方案：七年二班的同学思想比较活跃，回答下列问题踊跃，但中等生占较大多半，尖子生相对较少。所以，上课时我弱化难点，增强要点，照料到了大多半同学;而七年一班的同学偏向沉着，踊跃性有些短缺。固然有尖子生，但因为后进生比率较大，不足于带动整个班级。所以，关于尖子生我鼓舞他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经达成了，而关于差生则鼓舞他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教课成效比上个学期有了进步。认识及剖析学生实质状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教课实践中获得了考证。先人说过，“不打无准备之仗”，上课也是同样，不上无准备之课。我依据教材内容及学生的实质，并且针对七年级教课目的：“旨在培育学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的种类，拟定采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录，仔细写好教课方案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的风趣教具，课后实时对该课做出总结，写好教课后记，并仔细按收集每课书的知识要点，概括成集。上课时使解说清楚化，条理化，正确化，条理化，正确化，感情动，生动化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在讲堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口着手动脑的时机;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获得提升。在教课过程中，将英语分红听、说、读、写几方面进行教课。听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提升学生的听力。说：充分利用早读，鼓舞学生勇敢念书，平常让学生在平常生活中，多说英语，讲堂上多让学生进行workinpairs训练，提升学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。读：读方面主假如提升学生的阅读能力，先教识学生如何做这些题目，平常让学生多做一些阅读理解的短文，特意训练，提升学生的阅读能力。写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教课主要教授写作方法，进行一些针对性的短文写作，重申字数和书写这些硬件的东西，平常倡导学生利用时间用英语写一些简洁的文章，从中提升学生的写作能力。部署作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批阅实时、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透辟的评讲，并针对相关状况实时改良教课方法，做到有的放矢。培育小组长帮助我检查其余学生朗诵、背诵课文。固然自己在英语教课上下了许多功夫，可是仍旧防止不了的两极分化，特别是后进生工作，因为客观原由，做得不够，所以在此后的教课工作中，我要不时虚心向资历深的教师讨教,和我们英语组的同事一同学习相关英语方面的教课教法,增强自己的业务学习、扩大视线;不停总结和反省自己的教课实例，不停意会新课标精神的实质，力求为成为一名优异的英语教师做出不懈的努力。本学期我担当七年级的英语教课任务。回顾这一学期的教课工作，感想好多。一、认识教材，认识学生关于新教材，大家都是处在探索研究的阶段;可是同时，我也看到了很多长辈教师丰富的教课经验。新教材是由人教第一版的GOFORIT，这套教材内容丰富，理念新奇，针对的是有必定英语基础的学生，同时该教材创造了一个偏向本地化语言的环境，好多内容关于国内学生理解起来有点难度。和从前的教材对比，GOFORIT的起点比较高，单词的表现比许多，难度也很大。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们小学学的英语是“新路径英语”，好多学生不可以学致使用。在这样的状况下，感觉上课难度仍是比较大。二、因材施教，掌握难度我们常说，教课就是教与学的过程，二者是互相联系，学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。最先接触教课的时候，我还不懂得认识学生对教课的重要性，不过专心研究书籍，教材，想方想法令讲堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉得益非浅，于是开始学会依据学生的实质状况存心识的把教材的难度降低，比方听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适合的改良，让学生更简单听懂，不停提升学生的踊跃性。我想这大体就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时依据不同的班级的学生性格特色，我也采纳了不同的策略。展开各种各种的小组活动，让他们议论合作，鼓舞他们踊跃讲话，一个学期下来，整体来看，两个班的成绩均有进步。三、调换氛围，参加鼓舞在讲堂教课展开过程中，我感觉学生一部分不肯意起来讲话：一个是教材比较有难度，怕讲错;此外一个是学生胆量比较小。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并采纳夸奖和鼓舞的方式。同时，老师每日都要有充分的精神，让学生感觉到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我其实不可以很好地做到这点。当学生在讲堂上没心向学，违犯纪律时，我的情绪就遇到影响，并且把这带到教课中，让本来正常的授课遇到冲击，发挥不到应有的水平，致使影响教课成效。我此后一定努力战胜，研究方法，采纳有益方法解决中间困难。四、增强稳固，分批对待因为英语的特别状况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词此后，我都实时抽时间给他们听写，并仔细批改。有时，课文里出现的出色适用的句子，我也要修业生背下来，我把4个同学分红一个小组，让成绩相对照较好同学担当小组长，这样想偷懒就比较难了。关于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来从头听写。或许是依据实质掌握状况，从头教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不同样。一开始我都是一