数学与生活小五年级

本文格式为Word版，下载可任意编辑——数学与生活小五年级数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实，以下是为大家整理的关于数学与生活小论文五年级5篇,供大家参考选择。

数学与生活小论文五年级5篇

数学与生活小论文五年级

五年级数学与生活小论文4篇

“数学小论文〞是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学生数学学习经历的一种书面写作记录。以下是的五年级数学与生活小论文4篇，希望能够帮助到大家！

记得一次公开课上，一位六年级老师在教“圆〞这个概念时，一开始就问学生：“车轮是什么外形的？〞

同学们觉得这个概念太简单，便争着回复：“圆形。〞

老师又问：“为什么车轮要做成圆形呢？莫非不能做成别的外形？比方说：做成三角形、四边形等。〞

同学们一下子被逗乐了，纷纷回复：“不能！〞“它们无法滚动！〞

老师又问：“那就做成这样的外形吧！（老师在黑板上画了一个椭圆）行吗？〞

同学们开始茫然，继而大笑起来：“这样一来，车子前进时就会一忽儿高，一忽儿低。〞

老师再进一步发问：“为什么做成圆形就不会一忽儿高，一忽儿低呢？〞

同学们讨论纷纷，最终终究找到了答案：由于圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。至此，老师自然地引出圆的定义。

由此可见，我们要擅长生活中的数学素材，把数学教学与生活实际联系起来，让数学教学不再锁定在课堂上，封闭在课本内，使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生“学生活数学，过数学生活〞！

以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整日与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？

我胸有成竹地回复道：行！那你听好了，假如1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。爷爷不解地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个"数学博士"也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。

此时爷爷说：那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？我想了想，脱口而出：再过15分钟。由于3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我：答案正确！100分。耶！听了爷爷的话，我愉快地举起双手。

从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。

爷爷是潮桥街上开肉铺伙里著名的？神算？。今天是星期日，我早早起床，想随爷爷一起去肉铺，实地考察考察。

施老板，来点儿精肉，做馅儿的，半斤多就行好来！？

爷爷利索地剁了一小块，一称，六两。

爷爷拉开抽屉，看了看说：？15元一斤，六两，9块钱

又来一位，？施老板，帮我斫35斤肋条

？好来！？

爷爷三下五除二，就把一大块肋条装进包装袋，递到买主面前。

爷爷又拉开抽屉，看了看，说？肋条12块半一斤，35斤，437块半，你给435块钱爷爷的神算还真名不虚传，可爷爷在报价钱之前总在抽屉里看什么呢？我拉开爷爷的抽屉，看到一张表：

原来，爷爷算六两精肉，就是把6斤精肉的价钱90元，除以10（也就是把90的小数点向左移动一位），得9元；算35斤肋条的价钱，就是用30斤肋条的价钱加上5斤肋条的价钱（这里运用了乘法分派律），30斤肋条的价钱就是3斤肋条的价钱37。5元，乘10（也就是把37。5的小数点向右移动一位，得375元）。

35斤肋条的价钱

35×12。5

=（30+5）×12。5

=30×12。5+5×12。5（运用乘法分派律）

=375+62。5（查表，运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律）

=437。5（元）

你可别小瞧这小小的肉价表，这里还真有学问呢！这里不但运用了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，还运用了乘法分派律。爷爷真有数学头脑，数学在生活中真有用处！

生活中的数学关系无处不在，让我们利用数学中的乘法关系，帮助金老师计算一下201x年11月份五（四）班全体同学应交给学校食堂伙食费到底是多少？

数学关系1：每人总额=单价（每餐）X数量（天数）

每人总额=6×20=120元

数学关系2：全班总额=单价（每人总额）X数量（全班就餐人数）

全班总额=120×43=5160元

通过以上计算，我们知道xx年11月份全体同学应交学校伙食费是5160元。

仍利用以上乘法关系，我们进行以下假设。

假设1：11月份学校组织学生外出秋游一天，实际每人就餐天数19天（20—1）

每人总额=单价（每餐）×数量（天数）

每人总额=6×19=114元

全班总额=单价（每人总额）×数量（全班就餐人数）

全班总额=114×43=4902元

假设2：11月份恰有一同学生病住院，向老师请假一个月，实际就餐人数42人（43—1）

每人总额=单价（每餐）×数量（天数）

每人总额=6×20=120元

全班总额=单价（每人总额）×数量（全班就餐人数）

全班总额=120×42=5040元

现实生活中，数学关系除了乘法关系，还有加减法关系、除法关系等等。因此我们同学学好数学，能帮助我们解决现实生活中的好多问题哦。

数学与生活小论文五年级

小学数学小论文五年级

那是星期六的一天下午，我嚷着要吃西瓜，妈妈爽快地允许了。于是我和奶奶就去买西瓜。走进菜市场，我一眼就瞅住了一个西瓜堆儿。这里的西瓜是红瓤的，又大又圆，看着就让人垂涎三尺。奶奶说：“给我挑个熟的！〞那个小贩在西瓜上敲了敲，说：“包熟！〞于是放在电子秤上说：“一斤十块半，3.6斤,17元8角。〞奶奶说：“什么？17元8角，这么贵？不买了不买了！〞小贩急了，说：“别，别，别，你去其它地方买就不贵吗？我这儿可是全市最低廉的了,我这儿一斤十块半，人家一斤半十五块五了！〞奶奶数学本来就不好，被小贩这么一说便糊涂了，我当时也在想：一斤十块半，也就是1斤10.5元，单价是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五块五，也就是1.5斤15.5元，它的单价是：15.5÷1.5，我没细算，想想可能应当比10.5多，但是却犯了个致命的错误。算错就会犯错，我向奶奶使了个眼色，示意让她买，于是奶奶说：“价格能少一点吗？〞“不能、不能，本能就比人家低廉，再少，我就亏大了，干脆别卖了。〞看着小贩的“真诚〞的态度，奶奶于是付了钱，拎着装好西瓜的袋子就走了。回到家，我把这件事告诉给妈妈。妈妈听了之后又问了一遍价钱。我说：“小贩说他这儿一斤十块半，别人那一斤半十五块五。〞妈妈哭笑不得，问：“你怎么知道别人那儿贵呢？你再好好的算算〞。“由于这儿是10.5÷1=10.5，而别人那儿是15.5÷1.5，反正他这儿低廉〞我理直气壮。妈妈说：“你呀，太马虎了，15.5÷1.5=10.333……,谁低廉呀！〞通过这件事，我知道了数学在我们日常生活中运用十分广泛，学好数学十分重要，另外还要记住：“不要利用数学骗人，也不能不懂数学而被人骗！〞

数学与生活小论文五年级

五年级数学小论文“生活中的数学〞

合肥市南园学校张惠然五年级

五年级数学小论文“生活中的数学〞.“五年级数学小论文“生活中的数学〞20公里；每百公里需消耗12升汽油；另一条是包河大道；全程高架；无红绿灯；但是路远；全程25公里；每百公里要8升汽油.你说走哪条路更省油？〞临走前；爸爸这样问我.我迅速在心里计算起来：“徽州大道每100公里用12升汽油；那十公里就是1.2升；二十公里就是2.4升；而包河大道每一百公里用8升汽油；那十公里就是0.8升；二十五公里就是2.0升；2.0数学与生活小论文五年级

[生活与数学,--数学小论文]数学生活小论文三年级

篇一

在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学问题。我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：在一个游泳池内，有一艘小船，上面有大量石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、下降，还是不变？

咋一看题目，我便不解不解：这道题貌似和数学沾不上一点关系啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考，不一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，船的重量减轻，便会上浮，水位也会下降，但石头在水中占了一部分空间，水位又要随之上升。由于这都是同一堆石头，所以上升与下降的幅度也应当一致，水位当然保持不变啦！可爸爸看了，却说是下降，我很不服气，决定与他打个赌。

可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就没有真实的操作好了。于是，我便在爸爸的协助下作了一个试验：由于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也没法去造一艘小船，只好把题中的条件按比例缩小了。游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变成了五块橡皮。我先在塑料盆里倒进一些水，再把装着五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最关键的时刻到了，我把五块橡皮提防翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投入水中，最终用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我错了！虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和尚——摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？

我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅演示图，可我还是一筹莫展。我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。就当我即将放弃的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算题目的故事，血液中仿佛充塞着一股勇往直前的力量，任何困难都挡不住我。果真，不出半小时，这道题我终究想通了：当石头在船上时，上升水的重量＝石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重量的水和石头，水的体积大于石头的体积。当石头被投进水中后，水便下降了石头的重量，而石头在水中要占空间，因此，石头扔进水中后，水上升的体积＝石头的体积。而同等体积的水和石头，水的重量小于石头的重量。综合以上几点，得到：石头扔下去后，水位下降的重量大于石头的重量，水位上升的重量小于石头的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的体积便大于上升的水的体积，水位当然下降了。就这样，一道难题便迎刃而解了。

其实，细心观测，这道题与数学密不可分，其中的体积、重量、密度，都属于数学的范畴之内。你瞧，一个生活中的小事也能变成一道数学题，数学是无处不在的，让我们热爱数学，学好数学吧！

篇二

数学，是我们的主课，生活中数学无处不在，我们离不开数学，我们的生活更离不开数学！

它让我们的生活更加好玩儿。有一次，我刚写完数学作业，妈妈就端来一盘儿水蜜桃，我刚要吃，妈妈问我：“子涵，你们是不是学了长方体、正方体的体积啊？〞“嗯，对呀！〞我点了点头。“那你算一算这个水蜜桃的体积，好吗？〞我满口允许。妈妈刚走，我就“开工〞了，又是量宽，又是量高……吭哧吭哧地忙活了半天，量不出结果。后来一观测水蜜桃，啊？原来是不规矩物体。唉，害得我忙活了半天！我苦思冥想，可还是没有想出来。妈妈笑盈盈地走过来，递给我一杯水。我看着杯子想到，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍桌子，把妈妈吓了一跳。于是我拿来草稿纸，给妈妈边画边讲，“首先要有一个正方体或长方体的玻璃杯，然后算出底面积，倒入水，量出水的高度，再放入水蜜桃，用现在水的高度减去原来水的高度就等于升高的水的高度，最终用底面积乘升高的水的高度就等于水蜜桃的体积！〞妈妈直夸我聪明！

它还可以训练我们的思维。一次，妈妈刚干完手里的活儿，我就问妈妈这道题怎么做？这是一道思维题：哥哥和弟弟三年后的年龄之和是27岁，弟弟的年龄是哥哥的一半，请问今年哥哥的年龄是多少？我算出的答案哥哥的年龄是18岁，原以为会对，但作业本上却吃了个红叉叉！妈妈首先让我讲自己的思路，“哥哥和弟弟之间的年龄之和是27岁，弟弟年龄又是哥哥的一半，那么3个弟弟的年龄之和就是27岁，弟弟今年就是27÷3＝9（岁），哥哥就是18岁啊！〞“那题目上说的是3年之后的年龄之和啊〞，妈妈说。我接着说自己的理由：“他们的年龄之和是不变的啊！〞“两个人的年龄差距不变，可是年龄之和是不是会变呀，就像你和妈妈，三年后你大了三岁，妈妈是不是也大了三岁呀，我们两个加起来是不是大了？〞妈妈耐心的讲到。“对呀，三年后，哥哥和弟弟的年龄之和增加了6岁，今年他们的年龄之和就是27——6＝21岁，那么哥哥今年就是14岁呀！〞我终究算出了正确答案。

它在我们的生活无处不在。有一次，我和妈妈去游泳馆游泳，妈妈看到游泳池内贴的瓷片后便想考我：“子涵，你能不能算出水池内贴瓷片的面积？〞“这还不简单！用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2不就行了〞，我不假思考地说。妈妈哈哈大笑：“游泳池上面也贴瓷片？〞我迅速改正，“是用长×宽＋长×高×2＋宽×高×2〞。妈妈才会心一笑。

你瞧，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在！让我们热爱数学，学好数学吧！

篇三

提到“数学〞这两个字，每个人都会想到乏味死板的数学书，没有人会把它和活灵活现的“生活〞联系在一起，其实，我原来也是这样想的。

可是当我翻开《奥德赛数学大冒险》这本书时，我竟改变了这种想法。韩国作家安素钉和姜尚均挥动起他们那附有魔力的笔，洋洋洒洒地创作出了这样四本极具吸引力的数学小说。书中，小主人公奥德赛带领我们迈进了数学王国的大门。奥德赛虽被无知团的士兵追杀，但他却用自己超人的数学头脑化险为夷。那些在数学课上已经学习过的数学常识，在这本书里却变得那样亲切，让人一看就会忘不掉。在这些惊心动魄的故事中，那些数学小知识又静静走进了我们的脑海里，这些小知识又是从什么地方来的呢？那全是奥德赛在他的生活中自己摸索出来的呀！

奥德赛虽然没有人教，但他却能从生活中吸取数学的甘露，千万不要说他是有神一样聪慧的孩子，这种说法是消极的。其实每个人的生活中都是有数学存在的，就要看他到底是怎样利用这些宝贵的数学资源的。假如无视数学的存在，那他学到的东西终究会比别人少得多的多。

在这里，我就不得不提起我读到的另外一个小故事了。

从前，在一个村庄里，有一个特别有钱的人和一个特别没钱的人，这两个人的孩子一个叫汤姆，一个叫杰克。汤姆的爸爸十分有钱，在他三岁时就为他请来了家教教他数学，假如不是在学习时间，汤姆连翻一下数学课本都懒得翻。杰克家很穷，他没有钱读书，可是杰克热爱数学，他每天都去请教那些年长的老人一些关于数学的问题。杰克还不满足，他每天都把请教到的数学常识温习一遍又一遍，并且从生活中寻觅数学，自己出题自己做，有时他也会用学过的数学知识为村民解除困难。就这样过了一年又一年，汤姆每次遇见杰克，都发现自己会的东西杰克都会，自己不知道的东西，杰克也会。一天，国王的大臣按国王的意思在这个村庄里寻觅最聪明的孩子继承王位，富有的汤姆和热爱数学的杰克都去加入了这次考试。考试成绩出来了，杰克理所当然的继承了国王的王位。

杰克的成功不是偶然的，而是必然。他热爱数学，没人教，他也能从生活中发现数学。话再说回来，我们大多数同学，对数学虽谈不上热爱，但也不厌恶。假如我们再加把劲，开动自己的脑筋，试着从生活中寻觅数学，那我们一定能比杰克更聪明。假如我们既在课堂上吸收数学的营养，又在生活中温习数学知识并且摸索数学新的奥秘，那么，每回数学考试中独占鳌头的不是自己是谁呀？

其实，奥德赛和杰克一样都是普通人，就由于他们会在生活中运用数学知识而变得不普通，假如我们把学过的数学知识再运用到生活中，那更是一举两得呀。数学本来就是从生活中发现的，再运用回生活中，你不觉得这很好玩儿吗？

无论走到那里，都要记住，数学是和生活联系在一起的，它们密不可分，就是再宏伟的数学家，也无法从数学课本上发现新的知识，假如我们做到了在生活中寻觅数学，再难的问题也能让我们解决。

数学与生活小论文五年级

2022年数学与生活

在动物界中寻觅数学

卡洛斯说：没有哪门学科能比数学更为清楚的表明自然界的和谐性。

：施锦涵学校：怡馨花园小学班级：五（4）班

我喜欢看草丛中的蚂蚁，今天我又被一队蚂蚁吸引住了，它们正在一起努力把一只大青虫拉回家。可是我发现这些蚂蚁很古怪，在它们回家的路上有一个圆柱体的木块，而这队蚂蚁不是沿着圆柱体的边先垂直上去，再沿着圆柱体的表面行走，它