如何提高一年级语文教学质量

怎样提高低年级语文授课成绩张娴授课质量是学校的生命线，是教育的永远主题.语文作为重要的基础工具学科,无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用因此，努力提高小学语文授课质量，是我们见义勇为的职责。语文成绩不是一蹴而就的,需要我们每一个环节的语文老师踏扎实实地教，学生扎扎实实地练。我们都在以自己最大的力量努力着。。那么怎样帮助学生学好语文,提高语文学习成绩呢？下面就怎样提高我班语文授课质量，谈几点自己的见解:一、保证课堂40分钟的高效要保证课堂40分钟的高效,要注意以下三个方面：第一是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的利害与授课质量亲近相关.特别是低年级的学生，为了保证授课活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂谈论也要有序次、有规则。一个吵喧嚷嚷、序次凌乱的课堂，很难保证授课目的的完成。守纪律就是要修业生双腿并拢，身体坐正直,不能够做小动作，自然学生在思虑和体验的过程中，伴有丰富的感情、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”.我们教师不能够把这看作是阻挡授课，以纪律为名去强行控制，不然学生的思想、兴致和感情就会碰到压迫，就会撤消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所,是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的优秀的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。第二认真研究参照书，做好备课工作.在授课中我们要抓住授课参照书，吃透、研究透教材,明确哪些是考点、考点内容作为重点授课和复习。授课参照书是我们授课的一个方向，我们要把教参中的每一句话，每一个字都要细细考虑，看看有没有出题的可能性，只有吃透教参,才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重点、难点给学生讲理解，因此说学校提议的备好课是十分必要的，若是不提前备课,进了课堂不知从何下手,课堂效率可想而知。因此不认真研究教参，最后吃亏的只能是自己.第三是教师要上好每一堂课。老师在授课前要做好准备,俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的授课收效，必然要认真地备课，设计灵便的授课方法，尽可能的采用多媒体进行授课，它既能够很大限度的吸引学生，也能够督促教师不断提高自己的能力。在上课的过程中必然要有师生之间的互动.多让学生回答问题,特别是那些胆寒的和学习成绩差的同学.对于胆寒的学生，你对他投去一个微笑、激励的目光,他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的收效，能使学生对教师产生相信感、平和感,对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。若是我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反响，学生听一会儿必然会走神儿的，这样的授课收效也好不了。二、侧重培养我班学生优秀的学习习惯。要想提高低年级语文授课质量，重点是培养学生优秀的学习习惯。俗话说：“习惯成自然"。有了优秀的学习习惯，学生就能学会学习,自觉学习,合理安排学习生活，这样会受益平生。小学阶段要培养学生优秀的写字、听课、说话、观察、思虑、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必定从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一时半刻就能实现的，而是要一个长久的过程。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、阅读习惯及能力的培养本学期我们的第一个口语交际是《春天在哪里》，发现学生对春天的感悟很少，交流时语言很困穷,归根结底是平时学生课外阅读量太少。在学校里，他们忙于学校的课堂作业，放学后以及双休日，也忙于完成教师部署的家庭作业，根本没有时间去阅读自己喜欢的书。因此，加强学生阅读能力的培养势在必行。我准备从两方面着手：一是利用课堂授课，二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去领悟，去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音的读本)，在读每一篇文章时，都要达到3--5遍，从里面认识一些新字，把你学到的知识讲给同学、父母听。碰到不理解的地方多问问身边的人。向家长提议每天放学后让孩子一订阅读十到二十分钟，一开始，学生和家长必然不太习惯，但时间一长，每天的阅读就会变成习惯.我想经过每天的阅读，日新月异，学生能在阅读中享碰到语言的优美。让学生感觉到阅读是快乐的，精神畅游，不只能够令人智慧，而且可以令人享受温馨。认真的阅读，必然能提高学生的阅读能力以及写作能力。2、培养学生专心听讲的习惯。一年级学生年龄小，好动、易欢喜、易疲倦，注意力简单分别，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大多数学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少许学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力简单分别。这学期接到这个班此后，我想进一步想方想法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯.上课时，让学生有尽可能多的回答以下问题的机遇,促使他们向来处于积极主动的学习状态。激励学生积极主动、富饶个性地学习。即变"要我学”为”我要学”。3、培养正确的写字姿势和优秀的写字习惯。一年级语文授课的一个重点是写字授课。我将连续加强学生优秀写字习惯的培养。正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程,比较娇嫩,简单波折变形。若是不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势,懂得姿势不正确对身体有什么危害。教师应把培养正确的写字姿势，作为识字授课的一项重要的、长久的任务，对学生必然要严格要求，严格训练，随时提示，及时纠正。为了帮助学生掌握正确的姿势，可以授课生读一首《写字歌》：“学写字,要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认诚意要静。”培养学生认真的写字态度也特别重要.学生必定依照教师所教的写字方法认真写字，做到谨言慎行,有头有尾。但是，不能够急于求成，应该逐渐提高要求。先要修业生写得正确、正直、整齐,再要求行款整齐，逐渐提高写字速度。这时要充发散挥教师范写的作用。如在抄写生字前，教师经常进行范写，并请学生说笔画的名称，碰到重点笔画时还合适讲解，这样不只让学生牢记笔顺与笔画的地址,教师工整的书写也能在学生的脑筋中留下深刻的确印象,还能够促使学生认真书写习惯的养成。其他,还要教育学生爱惜写字用具，教给他们使用和保留各种写字用具的方法,如怎样削铅笔，本子应该怎么放。这些优秀的书写习惯不是一时半刻就能养成的，要耐心认真地指导学生屡次练习.学生一旦养成了这些优秀的书写习惯,必能一生受益。二、提高学生学习语文的兴趣要提高语文成绩必然第一要让学生喜欢语文,想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松快乐地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意连续的时间很短,一堂课中怎样牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得更为重要。培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手：1、课堂语言要有激励性、兴趣性，创立轻松快乐的学习气氛，从而促使学生主动学习。识字、写字是低年级授课重点。在识字、写字授课中，我争取运用兴趣性的语言，来活跃课堂气氛，友善了师生关系，从而促使了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字授课中的一大难点。授课中，我能够抓住低年级学生直观形象的思想特点,合适发挥兴趣性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的收效。在课堂授课中，教师要放下老师的架子,作为学生的“大朋友”参加课堂学习活动，真挚、痛快地与学生相同相处,互相交流思想，事事各处站在学生的角度思虑问题，与学生相同对话，给学生创立一种畅所欲言、勇于思虑、敢于创新的开放性授课情境。语文授课过程中老师能够利用激励性的语言，如“谁最聪颖？"“谁的答案更好？”“谁能把老师问倒了”“我们一起来学习好吗？”给学生创立一种心灵欢喜、友善的氛围。使学生敢于思疑，敢于坚持自己的见解,敢于与老师、同学谈论，从而成立起自主学习的激励气氛。在这种激励性的气氛中，教师结合授课情境，经过语言激励、神态表示,动作启示，情绪感染、角色互换等活动,激励学生敢于想象、敢于英勇质敢于标新立异。这样才能为学生的创立能力的发展供应必要的条件,才能使学生的遣词造句作文拥有创立性、拥有新意，学生的逻辑思维能力获取提高，学生的语言能力获取提高。2、课堂上采用多种形式的活动,激发学生学习语文的兴趣.在授课中,我能够应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等,让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以夸耀和激励，帮助学生成立起学好语文的自信心。3、力争减少作业负担，力争作业形式灵便多样。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性,要充发散挥学生的主动性和创立性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生着手、动脑、动口，吻合他们好奇、爱动、形象思想占优势的特点，把语文技术的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵便奇特,富饶情味，吸引学生。4、多采用直观的教具、现代化的授课手段授课。低年级孩子以形象思想为主，单凭教师的表达很难对某个字产生深刻的印象。依照授课的直观性原则，合适地运用直观教具,特别是电教手段，能够使复杂、抽象的授课内容显得比较简单、明确、详尽。5、游戏激趣.在识字授课中，可否设计灵便多变的授课方法吸引住学生的注意力,保持旺盛的求知欲，这是识字授课可否成功的重点.也是令教师感觉棘手的问题。因为低年级识字量大,课时紧,教师要想在一堂课中完成授课任务，让学生学会，的确很难完成。依照低年级学生俏皮、爽朗、好动的特点,又喜欢游戏。授课中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐,让学生真切喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的收效。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字授课，依照课文要求，设计不相同的游戏活动。三、抓好作业和考试．抓好预习作业。俗话说：知己知彼，方能战无不胜，学习也是相同。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了,才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握,哪些是自己不太理解的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要修业生在上课从前对本学科知识进行预习，但真切能做到的生怕可是那些学习习惯特别好的学生，对大多数学生而言“课前要预习”这句话可是左耳进右耳出。因此我经常采用家长签字的手段来督促学生完成预习作业.．抓好考试考试前给孩子们讲答卷的要求，从一年级时，就给孩子们总结考试要做到“字迹工整、认真审题、认真答卷、屡次检查、不准漏题"这20个字。阅读题怎么答，作文怎么审题,要把内容写详尽。依照学生的学习程度一起拟定学习目标，并让学生自己给自己定目标，并成立奖励体系，达到目标进行奖励，没达到目标的连续努力，考满分的能够得大奖，成绩前5名能够获取奖品，成绩有明显进步的能够获取奖励。考试当天的清早,我还要关注孩子们的精神状态可否饱满，如发现谁精神不振作，必然要及时激励，让每个孩子都精力充分地参加考试。考试后及时总结，对成绩优秀的、进步大的孩子恩赐激励和奖励。把尖子生召集到一起，做思想工作,使之更有信心地学习.对考得不理想的孩子，找他们谈心,告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次必然能考好.四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，成绩的利害不只仅靠几个尖子生,更要靠大多数中低等生和后进生，只有使大多数学生各方面都获取进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的授课成绩，收到优秀的授课收效。提高潜能生的成绩，在提高语文授课成绩中显得至关重要，而班上差生大体有三种情况:蒋文静是诚然智力较差,但是学习态度较好；李红旭、杨成曦是学习态度差，智力一般;罗亮、方丽是既学习态度差，智力因素又差的学生（这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点:自学能力差，学习方法不当,对学习不感兴趣，因成绩低质而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法:1。培养学困生的自信心。只有成立起后进生的自信心，我们的转变工作才找到了起点.2.课堂上多关注他们，多向他们提问.对于态度不正直的差生多加强教育，当面的指导。3。采用了家校联系本,就是每天把作业记录在本子上,尔后由该生回家带给自己的父亲母亲，由父亲母亲督促完成作业后,在本子上签字。实践证明，这种方法还是能收到比较理想的收效，自然这一方法的推行，必定先和孩子的父亲母亲保持帮助孩子的一致态度.4。班主任不只要注意培养后进生的学习兴趣.注意培养其兴趣的牢固性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精,从无聊中寻乐趣,于困难中求欢喜。5．感情上的激励与关心.运用多种奖励体系写字比赛，作业展评，个人赛、小组赛等方式。既激发他们的学习兴趣，又加强了集体荣誉感和班级凝聚力。这样的小组比赛就可以照想到学困生了,因为每组水平相当都有优生、潜能生、学困生，其实也是优生和优生,潜能生和潜能生，学困生和学困生之间的较量。”冰冻三尺，非一日之寒”.语文授课质量的提高，需要有一个次序渐进的过程。教师要善于挖掘少儿身心发展的优势，结合平时授课有步骤的进行养成教育，从点滴做起,目染耳濡;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。五、教育离不开赏识。莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光”.心理学研究表示：人在碰到赏识的时候,学习收效最好.让学生碰到赏识,学会动人，这是教育的一种极佳境地。小学生一旦碰到了赏识，无论对于眼前的学习还是今后的长久发展，都有很