现代文解题步骤和方法课件

文学作品阅读题

的解题步骤和方法

文学作品阅读的解题步骤跳读定内容定文体研读定结构定中心定特点明区位筛选信息，划出词语联想知识、技能，拟写答案审题明考点明方法明要求第一步跳读：定内容、定文体即对所给内容作大体了解，确定所给材料大体内容属何文体。不同文体阅读的方向和方法都不会相同。跳读大约需一分钟。2、定文体通过第一步跳读要确定所给文章是属于哪一类型文章不同文体的文章其特点也不同，考试中所要回答的问题也不同。从而可以为后面的研读确定阅读方向。一般情况下，高考常考的几种文体及其阅读方向的关系如下：文体及分类

表达方式

阅读方向

文艺类

散文写景散文---借景抒情—主旨在景人相通处。散文小说等文艺类文体要弄清作品写了什么人、什么事有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人和事等。叙事散文---因人抒情---主旨即对所写之人的情感。写物散文---移物就情---主旨即物与人相通处。哲理散文---托物说理或直接说理---主旨在物与理相通处.小说塑造人物形象---表达作者情感：开端—发展---高潮---结局。社科类

随笔直接说理---主旨即题目或文章中的关键词。借物说理---主旨往往从物之特点引出社会人生道理。应从议论说理的角度人手弄清中心论点，是什么，有什么分论点，用什么材料证明的，怎样的论证结构，语言有什么特色等

政论文

第二步---研读：定中心、定结构、定特点---在前面阅读的基础上仔细研读，力求能从较深的层次把握文章主旨、结构和特点。第三步，审题：1、明区位：题干总会对答题范围有明示或暗示。如“从全文看”、“从第某段看”、“从某几段看”等。有些即使没有明示，也会有所暗示，我们审查题干时应注意这些信息，对答题范围把握不准，就会事倍功半，甚至答错题目。第四步，筛选信息：就是在阅读文章大致把握了文章主旨，结构和特点，并审好题目，弄明白筛选区间考查角度的基础上，在文章中筛选答题信息，划出关键词语。例如

江南的冬景凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。

但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风─—西北风─—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

第一步，跳读---定内容，定文体1、定内容：①看题目----《江南的冬天》再看开头和结尾，可知这篇文章正如题目所示写的是江南的冬景。②看作者，郁达夫，如读过《故都的秋》就可略知本文的风格。2、定文体从以上分析可见本文是一篇写景抒情的散文，其基本特点是借景抒情。在下一步研读中就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，把握文章主旨。第二步，研读：3、定结构：本文的题目是“江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美（不过冷、明朗的情调），从地质写到空气，再写到雪景。即北国的冬景----江南的冬景：地质，空气，雪景。4、定中心：文章中没有直接抒情的句子，但从作者对景色的描写中不难体会出作者对江南冬景的喜爱之情。这种喜爱之情就是文章的主旨。5、定特点：借景抒情，融情于景。第四步，筛选（略）第五步，答题：根据第三段最后一句“总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。”中的“便是”可得出答案：明朗。（2）作者说“人到了这一个境界自然会觉得胸襟洒脱起来”，“这一个境界”是怎样的境界？（不超过20字）二、咏物言志类散文----移物就情----主旨在物之特点与人之感情相通处。阅读《门》完成下面练习题第一步，跳读：定内容、定文体：看题目、看开头和结尾、看中间每一段的开头和结尾。可知这是一篇借物说理的哲理散文，文章从“门”这一外物展开，逐步揭示“门”的各种寓意。第二步，研读：明结构、明中心、明特点：仔细研读可知文章按照总分总的结构展开的，其基本脉络是：中心：从上面阅读来看这篇文章是用象征手法，通过对“门”的书写，含蓄地表达了对社会人生的深刻思考。开头两句“开门和关门是人生中含意最深的动作。一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！”是全文总纲作者表面写“门”实际是写对人生的感悟：“门内”隐藏着“奥秘”“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”抓住这些话，就找到起来解答各题的钥匙，就找到答题的基本思路。特点：借物说理，寓理于物。第三步，审题：1、作者开头说，“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。（４分）答：“开门”的含意是：“关门”的含意是：（1）明考点：从题干看是考查对文中重要词语的理解。（2）明区位：通过阅读，可知哪段集中写“开门”和“关门”的含义。因此答案可在这段中找。第四步，筛选信息，划出词语：[原文]开门是一个神秘的动作，它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。2、第三段中，作者说“玻璃门根本不是门”。请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。（４分）第三步，审题：1）明考点：这题是考查理解文意的能力。做这题的关键是理解“门”的意义；文中说“门内”隐藏着“奥秘”“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”而“玻璃门”是否能起到这样的作用？当然不能，所以说它不是门。（2）答案：因为“门”的意义在于把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念，而玻璃门是透明的，做不到这些，所以玻璃门不是门。３、请分别说明以下三句话在文中的意思（６分）１）人不是在一起放牧的马群２）开门和关门是生命之严峻流动的一部分３）一扇门的关闭是无可挽回的第三步，审题干：（1）明考点：本题考查理解文中重要句子的含义的能力。（2）明区位（1）句是第五段的结句。因此答案当在前面。人是有隐秘需求的。或人是有隐秘、回避不受拘束的要求的。第四步，筛选信息，划出词语：“门是隐秘、回避的象征”“只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效”。第五步，多联想，写答案：我们可以问“人不是在一起放牧的马群”人与马群有什么不同呢？从上面筛选的信息可以得出答案：找区位，筛信息：一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。：（2）句在第7段的开头，是承第6段而来的，对第6段总结。而结合第1题可知第6段说的是“开门”与“关门”的含义。分析题干，这题就是要求我们把“开门”与“关门”的含义和“生命”结合起来，这就是本题答题的方向。再可原句中“流动”是什么意思呢？后面“生命不会静止不动”“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上”就是对“生命之严峻流动”的解释。多联想，写答案：将上面的重点词语放在生命的范畴下加以联想：开门---开始；关门---结束；严峻流动----不静止，不断地---有许多。然后连词成句，则答案是：生命中包含许多重要的开始和结束。或生命是由许多开始和结束构成的‘。或人生包含中一个个重要的开始和结束。（３）一扇门的关闭是无可挽回的定区位，筛信息：这句在最后一段的开头，后面的话就是对“无可挽回”的解释。一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉博的另一个入口是不存在的。多联想，写答案：后面两句话分别从两方面解释“不可挽回”：“至于另一扇门是不存在的”---空间上说“门”的唯一性；“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉博的另一个入口是不存在的”---时间上说“门”的唯一性。总之强调不可重复。再加上“门的关闭”---一个过程的结束。则可得出答案：人生中一个过程结束了就不可能重现了。或当一个过程结束之后，再想让它重复是不可能的。４、下面对这篇散文的赏析，正确的两项是：（４分）Ａ，作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟。既表现出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。Ｂ，作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在的“门”是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意义的“门”，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。Ｃ，作者笔法自然，轻巧而又严密，看似信笔所至，实则前后多有内在联系。如第二段说“聪明的人总是怀着谦虚和容忍的精神来打开他的前门”，就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。Ｄ，第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。Ｅ，第六段中“一扇门猛然关上是一种软弱的自白”，这句话反映了作者对“最终判决”的畏惧和对“一个结束”的悲伤，是作者深刻人生体验的形象化表达。审题目，明考点、明区位：阅读题目可知本题是考察鉴赏表达技巧评价思想内容的能力，能力层级为E。因此应从全文的角度去思考。看题型，明方法：找出“正确的两项”可采取排除法。A项是对主旨的赏析。其中“既表现出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩”文中作者在谈“开门”时多谈的是积极的一面，在谈“关门”时确实谈了令人伤感的一面，有消极因素。但没有什么“不可知的神秘色彩：虽然文章中说”门“是隐秘的象征，但”隐秘“并不是”神秘“与文章的神秘色彩是两回事。因此是错误的。D项“生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态”对照第四段，写了侍者、推销的书商或者小贩、仆役、牙医的女助手、护士开门的心态，但这五个人都是下层人，不能算不同社会阶层。“具有典型意义和强烈的现实意义”这五个例子说有典型意义