表达技巧之表现手法和修辞手法课件

古典诗词

鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧之表现手法和修辞手法古典诗词

鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧1高考考什么？2010南朝乐府《雨雪曲》江总（1）鉴赏艺术手法—环境描写（2）主旨—情感2011唐诗《春日秦国怀古》周朴（1）主旨—情感（2）艺术手法—情与景的关系2012宋词《思远人》晏几道

（1）主旨—情感（2）鉴赏艺术手法—侧面描写2013（卷1）宋词《鹊桥仙》陆游（1）主旨—情感—形象（2）鉴赏艺术手法—对比、典故2013（卷2）宋诗《次韵雪后书事二首(其一)

》朱熹（1）鉴赏艺术手法—烘托和渲染（2）主旨—情感2014（卷1）宋词《阮郎归》无名氏（1）景物作用和主旨-情感（2）艺术手法—动作或细节描写高考考什么？2010南朝乐府《雨雪曲》江总（1）鉴赏艺2目标：1.准确判定古诗常用的表达技巧中的表现手法和修辞手法，并能略作分析。2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。目标：3题目意象通向诗歌主旨的第一条快速通道作者情感的载体每个都有用，每个都要用注释把握感情的切入点作者明确风格了解时代诗歌鉴赏“五看”特殊词句高考怎么考？题目意象通向诗歌主旨的第一条快速通道作者情感的4

后游杜甫寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。（1）全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（5分）答案：①运用了拟人手法（1分），②作者将寺、桥、花、柳拟人化，用“忆”“怜”“待”“无私”描写山寺之景，山寺仿佛忆起我以前的游览，溪桥对我的再渡感到高兴，花绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切，江山有情，好像在等待着“我”再度登临，（2分）③生动形象，别具情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。（2分）

51．(2008·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注一水：亦作“二水”。“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。1．(2008·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。比喻62．(2007·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？答案：借景抒情或寓情于景。2．(2007·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。答案7考点探讨：鉴赏古诗的表达技巧是全国课标卷的必考题，而且命题基本成型，表现在：①采点的阅读区间有大有小：有时就全篇设题，有时只要求判定某一句或两句(一联)所用的表达技巧。②鉴赏的角度较为明确，或是修辞手法，或是表现手法，等等。③以明考题型为主，暗考题型为辅。④所考的表达技巧以常见常用为主。重点在表现手法、修辞手法方面。⑤答案一般要求判定表达技巧这一步骤，有时要求作具体分析。考点探讨：8审题：鉴赏古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成，“范围语”限定鉴赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。“角度语”限定分析手法的角度，依据分析角度不同，试题可分为明示型和暗示型两种。明示题指明确指出考的是表达技巧，它又分为未指出手法类别、指出手法类别和给出运用的手法类别三种。暗示题是未明确指出考表达技巧，但题干语“如何写出”“请赏析”已包含了表达技巧在其中。审题：9判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。(1)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

(2)知否知否？应是绿肥红瘦！(3)湖月照我影，送我至剡溪。(4)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(6)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。想象（虚写）、夸张设问、借代拟人反复侧面描写对偶、反衬（以动衬静）判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。想象（虚写）、夸张设问、10方法点拨

解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达技巧的准确判定。如何准确判定呢？除了熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的几种表达技巧外，更要懂得判定的切入角度和运用特点。所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。那么，对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时，“表现手法”应优先考虑，“修辞手法”不宜优先考虑；判定某一句(联)或某一片时“修辞手法”应优先考虑，其次是表现手法。“结构技巧”一般只有题干上问到了才考虑。简而言之，整体看手法，局部看修辞。所谓运用特点，指的是各种表达技巧在古诗中常以连用、套用和兼用方式综合运用。因此还要从整体与局部、大类与小类、单一与综合、明用与暗用多个角度审视辨别。方法点拨11示例：指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。(1)这首词||最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。(2009年安徽卷)(2)“万岁山前珠翠绕”一句中||用了哪种修辞手法？(2009年江苏卷)(3)第二联||是怎样写景的？请简要分析。(2009年湖北卷)(4)本诗||运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。(2006年天津卷)分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以“||”为界)。从分析范围看，(1)(4)属分析全诗型，(2)(3)属分析局部型。从分析角度看，(1)(2)(4)属明示型。(2)要求分析“修辞手法”，属于指出手法类别题。(1)属未指明具体手法类别题。(4)已具体指出全诗运用的三种表现手法，属给出运用的手法类别题。(3)属暗示型。示例：分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(12演练体悟1．指出下面这首诗所用的表现手法。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。答案：①首联：直抒胸臆(出句)＋融情于景(对句)。

②颔联：比喻＋象征＋双关(“丝”谐“思”)。

③颈联：想象(虚写)＋对写法(对句)。

④尾联：用典。

演练体悟答案：①首联：直抒胸臆(出句)＋融情于景(对句)。13注释：1.东风：春风。2.残：凋零。3.丝方尽：这里以“丝”喻“思”，含相思之意。4.蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时流下的蜡油称烛泪。5.泪：指蜡泪，隐喻相思泪水。6.镜：照镜，用作动词。7.但：:只。8.云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。9.夜吟：夜晚吟诗10.蓬山：指海上仙山蓬莱山。此指想念对象的住处。11.青鸟：传说中西王母的使者，有意为情人传递消息。12.殷勤：情谊深厚。13.看：探望注释：14答案：①以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地花”远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收“实”之功效。②情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。③对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。“柳”喻“留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。④从“双方”同时写起，即“居人思客客思家”，则更为感人至深。2．阅读下面这首诗，然后回答问题。望驿台白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。答案：①以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地159．阅读下面这首词，然后回答问题。清平乐李煜[注]别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。注李煜，五代时南唐国主，世称李后主。乾德四年(966)其弟从善入宋后久不得归，后主因思念深苦而写此作。(1)请简要赏析上阕“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”所运用的修辞技巧。答案：比喻，双关。以雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁杂乱，又以目前梅(雪)落之纷繁杂乱暗指当下心绪之烦乱如麻；明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗写满怀的离愁想克制却无法阻遏。词人在此通过极富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展现在读者眼前，令人动容又启人遐思。解析(1)题干要求是“赏析”，不仅要指出、分析，还要点明表达效果。答成“夸张”，且结合词句作合理赏析也可。9．阅读下面这首词，然后回答问题。答案：比喻，双关。以雪落之16掌握方法，规范答题

要答好表达技巧题，必须把握住“大三小三二式答题法”。所谓“大三”就是答题三步骤：指(出手法)→析(分析运用)→点(出表达效果)。当然，要视问法而定，有的题不一定把这三步全部答出。所谓“小三二”，“三”就是指在第二步——分析运用时要答出三个要点。如“借景抒情”包括何景、何情、景与情的关系三个要点。“衬托”包括何为主体、何为衬体、主体与衬体何关系。“虚实结合”包括何为实景、何为虚景、虚景与实景间关系三个要点。“二”就是在第三步——点出表达效果时应包括两个要点，一是这种手法本身的表达效果，二是这种手法(技巧)给表达的思想感情带来何种效果。运用“大三小三二式答题法”可强化分点答题意识，提高规范答题水平，从而最大限度地拿满分。掌握方法，规范答题17示例：词的最后两句运用了哪种写作手法？请作具体分析。(根据2009年宁夏、海南卷第9题改编)鹧鸪天·代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。答：运用了对比的手法(注：不可答成“拟人”，拟人只在第一句有)，指将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对比，析鲜明地表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的乐趣。点示例：18阅读下面这首诗，然后回答问题。秋日登吴公台①上寺远眺刘长卿古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。注①吴公台：在今扬州北，南朝古迹。②摇落：零落。诗的中间两联是如何写景的？请作简要分析。答案：①颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉，古迹的零落。②颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静。或以有声衬无声(以动衬静)。阅读下面这首诗，然后回答问题。答案：①颔联通过对山高水深、游19徜徉诗海，涵咏诗歌徜徉诗海，涵咏诗歌20古典诗词

鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧之表现手法和修辞手法古典诗词

鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧21高考考什么？2010南朝乐府《雨雪曲》江总（1）鉴赏艺术手法—环境描写（2）主旨—情感2011唐诗《春日秦国怀古》周朴（1）主旨—情感（2）艺术手法—情与景的关系2012宋词《思远人》晏几道

（1）主旨—情感（2）鉴赏艺术手法—侧面描写2013（卷1）宋词《鹊桥仙》陆游（1）主旨—情感—形象（2）鉴赏艺术手法—对比、典故2013（卷2）宋诗《次韵雪后书事二首(其一)

》朱熹（1）鉴赏艺术手法—烘托和渲染（2）主旨—情感2014（卷1）宋词《阮郎归》无名氏（1）景物作用和主旨-情感（2）艺术手法—动作或细节描写高考考什么？2010南朝乐府《雨雪曲》江总（1）鉴赏艺22目标：1.准确判定古诗常用的表达技巧中的表现手法和修辞手法，并能略作分析。2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。目标：23题目意象通向诗歌主旨的第一条快速通道作者情感的载体每个都有用，每个都要用注释把握感情的切入点作者明确风格了解时代诗歌鉴赏“五看”特殊词句高考怎么考？题目意象通向诗歌主旨的第一条快速通道作者情感的24

后游杜甫寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。（1）全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（5分）答案：①运用了拟人手法（1分），②作者将寺、桥、花、柳拟人化，用“忆”“怜”“待”“无私”描写山寺之景，山寺仿佛忆起我以前的游览，溪桥对我的再渡感到高兴，花绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切，江山有情，好像在等待着“我”再度登临，（2分）③生动形象，别具情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。（2分）

251．(2008·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注一水：亦作“二水”。“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。1．(2008·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。比喻262．(2007·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？答案：借景抒情或寓情于景。2．(2007·江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。答案27考点探讨：鉴赏古诗的表达技巧是全国课标卷的必考题，而且命题基本成型，表现在：①采点的阅读区间有大有小：有时就全篇设题，有时只要求判定某一句或两句(一联)所用的表达技巧。②鉴赏的角度较为明确，或是修辞手法，或是表现手法，等等。③以明考题型为主，暗考题型为辅。④所考的表达技巧以常见常用为主。重点在表现手法、修辞手法方面。⑤答案一般要求判定表达技巧这一步骤，有时要求作具体分析。考点探讨：28审题：鉴赏古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成，“范围语”限定鉴赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。“角度语”限定分析手法的角度，依据分析角度不同，试题可分为明示型和暗示型两种。明示题指明确指出考的是表达技巧，它又分为未指出手法类别、指出手法类别和给出运用的手法类别三种。暗示题是未明确指出考表达技巧，但题干语“如何写出”“请赏析”已包含了表达技巧在其中。审题：29判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。(1)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

(2)知否知否？应是绿肥红瘦！(3)湖月照我影，送我至剡溪。(4)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(6)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。想象（虚写）、夸张设问、借代拟人反复侧面描写对偶、反衬（以动衬静）判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。想象（虚写）、夸张设问、30方法点拨

解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达技巧的准确判定。如何准确判定呢？除了熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的几种表达技巧外，更要懂得判定的切入角度和运用特点。所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。那么，对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时，“表现手法”应优先考虑，“修辞手法”不宜优先考虑；判定某一句(联)或某一片时“修辞手法”应优先考虑，其次是表现手法。“结构技巧”一般只有题干上问到了才考虑。简而言之，整体看手法，局部看修辞。所谓运用特点，指的是各种表达技巧在古诗中常以连用、套用和兼用方式综合运用。因此还要从整体与局部、大类与小类、单一与综合、明用与暗用多个角度审视辨别。方法点拨31示例：指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。(1)这首词||最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。(2009年安徽卷)(2)“万岁山前珠翠绕”一句中||用了哪种修辞手法？(2009年江苏卷)(3)第二联||是怎样写景的？请简要分析。(2009年湖北卷)(4)本诗||运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。(2006年天津卷)分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以“||”为界)。从分析范围看，(1)(4)属分析全诗型，(2)(3)属分析局部型。从分析角度看，(1)(2)(4)属明示型。(2)要求分析“修辞手法”，属于指出手法类别题。(1)属未指明具体手法类别题。(4)已具体指出全诗运用的三种表现手法，属给出运用的手法类别题。(3)属暗示型。示例：分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(32演练体悟1．指出下面这首诗所用的表现手法。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。答案：①首联：直抒胸臆(出句)＋融情于景(对句)。

②颔联：比喻＋象征＋双关(“丝”谐“思”)。

③颈联：想象(虚写)＋对写法(对句)。

④尾联：用典。

演练体悟答案：①首联：直抒胸臆(出句)＋融情于景(对句)。33注释：1.东风：春风。2.残：凋零。3.丝方尽：这里以“丝”喻“思”，含相思之意。4.蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时流下的蜡油称烛泪。5.泪：指蜡泪，隐喻相思泪水。6.镜：照镜，用作动词。7.但：:只。8.云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。9.夜吟：夜晚吟诗10.蓬山：指海上仙山蓬莱山。此指想念对象的住处。11.青鸟：传说中西王母的使者，有意为情人传递消息。12.殷勤：情谊深厚。13.看：探望注释：34答案：①以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地花”远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收“实”之功效。②情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。③对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。“柳”喻“留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。④从“双方”同时写起，即“居人思客客思家”，则更为感人至深。2．阅读下面这首诗，然后回答问题。望驿台白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。答案：①以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地359．阅读下面这首词，然后回答问题。清平乐李煜[注]别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。注李煜，五代时南唐国主，世称李后主。乾德四年(966)其弟从善入宋后久不得归，后主因思念深苦而写此作。(1)请简要赏析上阕“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”所运用的修辞技巧。答案：比喻，双关。以雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁杂乱，又以目前梅(雪)落之纷繁杂乱暗指当下心绪之烦乱如麻；明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗写满怀的离愁想克制却无法阻遏。词人在此通过极富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展现在读者眼前，令人动容又启人遐思。解析(1)题干要求是“赏析”，不仅要指出、分析，还要点明表达效果。答成“夸张”，且结合词句作合理赏析也可。9．阅读下面这首词，然后回答问题。答案：比喻，双关。以雪落之36掌握方法，规范答题

要答好表达技巧题，必须把握住“大三小三二式答题法”。所谓“大三”就是答题三步骤：指(出手法)→析(分析运用)→点(出表达效果)。当然，要视问法而定，有的题不一定把这三