数学一年级上册《小猫吃鱼》的教学设计

数学一年级上册《小猫吃鱼》的教学设计各位同行大家上午好！今天我说课的内容是是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容“小猫吃鱼”。下面我从教材分析、教学目标、教法、学法、教学程序、教学预设六方面说一下本节课的设计思路。教材分析：本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的，为了突破得数是0的减法这一难点，通过“小猫吃鱼”这一组动态的连续的故事情境，逐步引出得数是0的减法算式。让学生体会、理解得数0的得出过程，也进一步引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题从而体验学习的快乐。教学目标：《课标》提出："只有知识技能、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度的和皆统一，才能让每个学生得到进步和发展。"因此本节课制定如下三个目标：知识技能目标：在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。探索性目标：初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。情感性目标:感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。教学重点：进一步体会减法的含义。教学难点：理解得数是0的减法算式的实际意义。教学教法：根据教学要求，及学生的实际情况，创造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，本节课的教学我将根据数学课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。整节课以情境、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串起来，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。教学程序：本节课的教学我主要设计了六个环节：创设情境、新课讲授、摆小棒活动、实际应用、回顾总结、课堂作业。一、创设情境1、伴随着“生日快乐”的乐曲，出示学生熟悉和喜欢的诱人、摇曵闪烁的生日蜡烛的生日蛋糕，……这样引入，是为了激发学生的学习兴趣，为下面知识的学习做充分的准备。接着我会不失时机的问猫妈妈还给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么？学生们一定会猜到是小猫最爱吃的鱼。接着出第一幅图，让学生数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？然后让学生猜一猜小猫会怎样做。并让学生提出数学问题，并问能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。在此环节中着重引导学生说说“为什么这样列式？”算式中的每个数都表示什么。在学生算出最后一步剩了0条鱼时，然后随机进行思想教育：小朋友，你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢？为什么？2、为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒的活动．让学生在摆的过程中，听老师的口令摆小棒。摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式？依次摆到5根，然后结合5-5=0这个算式，前面的5表示什么？后面的5表示什么？（得数0表示什么？如果摆10根小棒拿走10根，还剩多少根？如果摆在面前100根小棒，拿走马100根小棒，还剩多少根小棒，你发现了什么规律？同桌之间说一说。（发现相同的数相减，结果等于0）师：你能说说生活中遇到的减法问题吗？3．探索思考，为了进一步感悟减法意义。我设计了如下练习题：（套圈）、吹泡泡、练一练、破解密码1、首先课件出示第28页“试一试”（套圈）。让学生根据图和所给的加法算式，列一道减法算式，并说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么？这两个算式之间有什么关系？（通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣）还有其他的可能吗？你能列出算式吗？和同桌说一说。2、接着课件出示吹泡泡。让学生认真观察，并说说每幅图的.意思，再列出算式。3练一练、破解密码主要是训练孩子的口算能力，练一练一题，让学生发现同一个数，减去不同的数，减的数越小，得数越大。4、接着课件出示5只小鸡和两个盘子，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。5、29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子？差几把勺？看懂题意，再列算式解决。进一步理解加减法的含义。出示：□-□=0你能编一道得数是0的减法算式吗？二、总结：今天你学会了什么？由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢？我是这样设想的，从具体情境→图形抽象→数字抽象。让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次通过摆学具加深对得数是0的减法意义的理解，再次通过练习体会加法与减法意义的联系。他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力总之，本节课设计，努力以学生发展为本，根据教材编者意图，结合学生实际，