关于《三峡》教案六篇

第第页关于《三峡》教案六篇

《三峡》教案篇1

【教学目标】

1、积累文言词语

2、学习用简洁语言描绘景物特征

3、感受祖国山河的壮丽，培育喜爱大自然的感情

【教学过程】

课前预习〔自修阶段〕

[1]熟读课文，读准字音。

嶂隐藏晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚骏茂密元旦山涧属引凄凉衣裳巫峡重叠疾风鸣叫朝

[2]查找资料，说明词句。

略无阙处叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：阳光。襄：上。

陵：山丘。沿：顺流而下。溯：逆流而上。阻绝：阻隔不通〔断〕。哀转久绝：消逝。或：有时。

宣：宣布君主的诏谕。朝zhao：早晨。暮：晚上。虽：即使。奔：代快马。御：驾。疾：快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飞漱：飞流冲刷。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。

〔清亮；蒸蒸而上；峻峭，山高而陡；茂密。〕良多：许多。旦：早晨。林寒涧肃：寒静，

夹在两山之间的水沟，肃穆。〔寒峭：形容冷气逼人〕啸：拉长声音叫。属引：连绵不断。

[3]试直译全文。

参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午〔或〕半夜，就看不见太阳和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。有时帝王的指令紧急宣布，早晨从白帝城出发，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。

春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着很多奇怪的柏树，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有许多趣味。

每起初晴时分，霜后早晨，林间寒峭，山涧肃穆，经常有高处的猿猴拉长声音叫，连绵不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲伤宛转，很久才消逝。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声使人泪湿衣裳。”

[4]或许你还不能自己把文章字字句句翻译精确，但相信你肯定已经在熟读全文的基础上通过对重点字词的理解想象到了各段文字所描述的三峡风光，不妨把你头脑中的三峡用一段文字描述出来。也可完成课后练习一。

课上导学〔自助、自新阶段〕

[1]简介作品，导入课文

《三峡》选自《》，____________字____________，____________朝人，我国闻名的____________家。

《水经》是记述我国古代水道的一部地理书。

课文节选的部分着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境精美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。

[2]同学问答，老师解惑，了解内容。

1、齐声朗读，师生问答，检查有说明和学过字词的掌控状况。

2、逐段朗读，同学提问，同学答疑，对同学有迷惑之处进行引导明确。

3、指名逐句直译全文。〔看谁译得正确而且流畅〕

4、自选段落，速背竞赛，〔看谁背得多〕

[3]梳理层次，想象情境；

1、分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。A地形地势B夏景C春冬景色D秋景

2、选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？表现出三峡的宏伟气概。明确：山；连，高。

3、完成下表。说说你想象中的三峡是什么样的？〔可参照课前预习[4]和课后练习一〕

季节所选时间所选景物景物特点给人的____________感觉

夏季水涨之时长江行舟汹涌湍急日千里快奔腾壮丽水势磅礴

春冬季节风平浪静之时急流深潭清波物影山峦柏树泉水瀑布雪白素湍碧绿绿潭回旋回清倒映倒影极高绝献奇怪怪柏高悬悬泉飞泻飞漱水清清亮树荣繁茂山峻峻峭草茂茂密如诗如画清幽宜人明亮闲静良多趣味

秋季初晴下霜的早晨树林山涧高猿山谷寒静肃穆长啸凄异空寂传响悲凉凄清哀凉气氛令人感伤三声泪下

[4]争论沟通，概括特点

1、在写作上有什么值得我们学习的地方？争论沟通。

2、请概括文章描写景物的特点，写成一段话。

[参考]构思细心，描写生动。

本文主要写的是三峡的形势和景色。先写高山重叠，表现山势宏伟，这是全景；后分写四季景色。不循时序，先写夏季，浓墨于江水暴涨时的湍急，呈现长江奔腾的气概；再写春季和冬季，重彩于风平浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画境，呈现三峡清幽闲静的山光水色；最末写秋季，落笔于晴初霜旦之时的林寒涧肃、水少谷空，更添高猿长啸、属引凄异，渲染出峡区寒静肃穆，哀凉凄清、令人伤感的气氛。不难看出匠心独运，四时之景，各具特色，循环变化，奇景迭出，为我们勾画出一幅秀丽多彩的三峡山水图。

详细描写手法多样，形象生动。开头大笔勾画全景：山连，高到“略无缺处”；山高，高到假如不是正午和半夜就“不见曦月”。这是三峡独有的自然景观，描写非常形象。写夏季江水之奔腾咆哮，放弃径直描写，而是虚拟一叶扁舟，朝发白帝，暮至江陵，写路远、时短、行速衬托水流的汹涌与湍急。写春冬之清幽宜人、良多趣味，一连排出八个极富特色的山水景象，烘托出清荣峻茂的精美境界，让人目不暇接，如临其境。写秋景，先概括一般特征：林寒涧肃；然后紧紧抓住最具特色的“猿啸”极力加以渲染：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这不仅让人看到三峡凄清的景色，还让人听到凄异哀转的猿叫，勾起人们的悲秋之感。最末引用渔歌衬托三峡深秋的清幽静寂。

郦道元地理学家的目光探寻自然，以文学家的心灵感受自然。因此，他笔下的山川草木不只有美的形色，而且带着几分灵气。他笔下的三峡就像一位魁伟的男子，有盛夏的热忱奔放，春冬的俊逸和闲远，秋日的悲伤和啸叹，整个形象丰满而多情。

[5]积累描绘山光水色的词语

1、本文语言极为精致洗练，请将以下词语积累到自己的资料本上。

重岩叠嶂回清倒影素湍绿潭悬泉瀑布林寒涧肃高猿长啸空谷传响

2、简约说说它们的意思和运用环境。〔看谁释得准、好〕

课后巩固〔自强、自给〕

[1]课后作业：自由写作训练，可任选一题来做。

1、选一个季节描写三峡风光，整理到作业本上。

2、近不用上课，你肯定常出去游玩，请将你看到的自然美景描写出来。

[2]反馈练习：

1、说明加点词的意义〔10分〕。良多趣味晴初霜旦

略无缺处属引凄异哀转久绝绝多生怪柏沿溯阻绝

自三峡七百里中自非亭午夜分屠自后断其股

2、翻译句子〔2分〕。虽乘奔御风不以及也

素湍绿潭，回清倒影

3、回答下面的问题。〔13分〕

〔1〕《三峡》中描写两岸悬崖陡峭宏伟险峻的一句是_____________，____________。

〔2〕《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。

〔3〕“虽乘奔御风不以及也”和“朝发白帝，暮到江陵”分别用了____________和____________修辞方法。

〔4〕《三峡》一文引用渔歌的作用是____________。

〔5〕《三峡》一文的结构特点是____________。

〔6〕本文语言精致、洗练，用语俏丽、贴切。请选取文中一处做简要分析。〔3分〕

例如：描写三峡春冬一段中，由于潭水澄碧，沉重清静，故以“绿”字饰“潭”。

《三峡》教案篇2

一、激趣导入

同学们，咱们安阳是汉字的家乡，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵。比如"峡"字，从字面上看，你看到了峡中有什么？〔生答"山"。〕往深层里想，你联想到峡中还有什么？〔生答"水"。〕对，词典上说明：两山夹水的地方称之为"峡"。水因山而活泼，山因水而灵秀。今日，我们就要一起去观赏中国的峡中极品--长江三峡。

〔板书题目及：三峡郦道元。〕

二、出示目标

心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确今日的学习目标。

〔投影出示学习目标，齐读〕

1.体味三峡景色之美。

2.揣摩笔法之妙。

3.感悟三峡之情。

三、教学过程

〔一〕读好三峡文

我们已经接触到的几篇文言文，那么读好一篇文言文要做哪几步：读准、读懂、读美。下面我们进入第一环节。我来挑战

读准齐读：屏显读准字音我能行。

认读生字：襄陵?沿溯素湍?属引?泪沾裳〔释“裳”齐读〕

读懂齐读：屏显精确说明我能行

1.掌控以下文言词语在文中的意思?自阙?奔霜?绝?三〔释“通假字”“一词多义”现象〕

2.重点点拨以下句子?自非亭午夜分，不见曦月??虽乘奔御风，不以疾也?每至晴初霜旦，林寒涧肃。〔三生分〕

读美：疏通了文意，大家对课文有了进一步的了解，谁情愿把课文美美的读一遍？一生朗读〔配乐〕，其他同学闭上眼睛仔细听，把听到的内容转化为美的画面。这位同学读得真美。大家脑海中出现的画面是不是像屏幕上显示的一样美呢？〔画面一组〕

过渡，如此美不胜收的风景，怎能不让我们佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)读赏三峡景

1、〔查找美〕思索：1〕本文主要写了三峡的哪几种景物？它们各有什么特点？2〕你能各用一个词概括出每种景物所表达出的美的意境吗？

独立思索，同桌沟通展示，品读明确?提示

山：怎样的山?连绵高峻高峻美〔雄壮丽〕

夏水：有什么特征凶险迅疾(师范读指导)?奔放美?《早发白帝城》春冬：景色如何??清静幽美清幽美

秋景：给你什么感觉?凄凉静寂凄婉美

2、〔观赏美〕在郦道元的笔下三峡景色千姿百态，风格迥异，给人以身临其境之感。除了抓住特点写景之外，还采纳动静结合的笔法，使文章显得张弛有度，舒缓自然。你能详细说说吗？可以用下面的格式

?“我发觉了三峡的是静态美或动态美，你看。他〔她〕多像一个啊。”

有肯定的难度，启发、归纳、思索写出来，展示观赏

?例：我发觉了三峡的山是静态美，你看，重重的悬崖，层层的峭壁，高耸入云，遮盖天空，拦住阳光。他多像一个顶天立地的男子汉啊。

山高峻美?夏水奔放美?春冬清幽美秋景凄婉美

男子汉?英雄汉??美少女怨妇

顶天立地??风风火火???清秀文雅悲伤孤独

高大壮实??闯九州色调绚丽望眼欲穿

镇静舒缓激烈焦灼?静中微动清寂悲伤

?过渡：动静结合，美好无比

〔三〕读透三峡妙

好文章总是百读不厌的，再看课文，你认为的写作笔法之妙还表达在哪些方面呢？给大家共享一下。〔小组沟通展示〕

例：文章结尾去掉引用的渔歌表达效果有什么不同？〔明确：融情于景；突出三峡渔夫的凄惨生活；进一步突出三峡山高水长的特点，同时也渲染了三峡秋景凄凉肃杀的特点。〕

〔四〕读懂三峡情

动静结合，写作笔法敏捷多样，有一句名言说得好“文似看山不喜平”，这在郦道元的笔下被发挥得淋漓尽致，我提议大家把这篇美文美美的再读一遍，再体味三峡的无穷魅力，男生读前两节，要读出阳刚之美；女生读后两节，要读出阴柔之美。

特别棒，男生读的气概磅礴；女生读的动听悠长，把老师都沉醉了，〔掌声鼓舞自己〕我只想说：此景未必天上有，人间只应三峡寻，本文寓情于景，字里行间洋溢着对三峡的喜爱之情，郦道元在文中也有一句径直抒发情感的句子，大家找一找〔明确：良多趣味〕，正是对三峡的真诚赞美，喜爱之情，才成就了这篇流传千古的佳作。

〔五〕拓展延伸

如今的三峡可以说是高峡平湖，景象更加壮丽，想看看吗？大家来观赏一组图片，看后为三峡写一那么广告语。

是呀，我们的祖国自然美景比比皆是，有张家界的索溪峪，桂林的漓江，还有五岳、黄山……数不胜数，老师想起了省试验中学顾少强老师那封最具情怀的辞职信：世界那么大，我想去看看。我想说：中国那么美，我想去看看。我们大家呢？欢迎到内黄游玩，感受枣乡风情，祭拜人文始祖。

《三峡》教案篇3

课题三峡

课型讨论课

课时１课

教材学情分析

《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮美的景色。抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，那么描绘不同季节的不同景象。写景，采纳的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强同学的语言感受技能，而且能激发同学喜爱祖国大好河山的感情。同学学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌控，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的精确理解。目前，初二六班同学的语文理解水平有肯定的提高，但是对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品尝。不少同学只局限于“考试”，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知……

教学目标

知识目标

１、精确理解文言词汇的古今含义

２、熟读并背诵课文

技能目标

１、具有肯定的文字组合技能，联词成句，制造新意

２、感悟三峡之美

教育目标

１、喜爱祖国壮美的山河

２、喜爱学校的一草一木

３、喜爱祖国精美的语言文字

重点朗读、背诵、感受、审美

难点联词成句的文字组合技能

教学讨论及创新策略

１、着重朗读。引导同学先默读，对比注解疏通文字，初步感知文章的内容。

２、再通过反复朗读，体会文章的意境和的思想感情。

３、最末达到熟读成诵。

４、朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。

５、利用与同学一起对“对联”的形式，激发同学对古文学习的爱好、接受中国传统语言文字的美感陶冶。

课前预备预习指导

１、制作识字图片，不同部首不同色调，着重字词掌控

２、熟读课文，力争成诵。并结合说明理解课文内容。

３、整理学过的对偶句，试自作对联。

教与学活动过程

教学程序导入新课〔以谈天的形式进入课堂〕请问，哪一位同学到过三峡？请举手示意一下。没有到过三峡的同学能不能就课本中的插图来想象着描述一下三峡的风光？……大家描写的都不错。下面大家边看插图边听老师的描写：“两岸巨岩，倒影如墨；中间江面，碎光荡漾；近处江面，绿如翡翠；远方群山，如红宝石闪光；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天温柔，江船清静……”这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，闻名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今日，我们就来学习其中一个激情的片断。

板书课题三峡郦道元

组织同学看说明主动猎取知识节约时间又培育自学技能

读说明后回答

三峡指的是什么？郦道元是谁？

检查预习状况阙嶂曦襄溯湍出示小黑板：组织同学争论完成学习任务领读两遍。

找一找这些词在哪些句子里，说说含义小任务莫草率。同桌之间沟通，表达合作学习与讨论学习

小结与导入：同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从三个方面进行，大家看小黑板。出示小黑板

出示目标

能悟三峡之美，树爱国之情；能精确理解文言词汇的古今含义。能当堂背诵课文；领悟目标要求1目标语言表述宜简明2德育目标放首位3给同学时间领悟，便于明确任务，集中留意力，使学习有的放矢

新授导入新授：三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下吧。思索：文章假如分作两部分的话，那么先写三峡的什么，后写的是什么。录音机组织同学听朗读任务已明，赶快入课充分利用教学设施，提高教学效果。调动同学的多种感官学习语言设计问题宜简易，不致分散留意力

落实目标知识落实：先写三峡地貌，再按不同季节写三峡迷人风光组织同学回答大纲要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容……”“课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。……”

导入新学：让我们所折服的是三峡的“雄”与“险”。我们设想一下：在山的恰当地方凿一副对联于其上，让后来者其同观赏会怎样？场现在就发挥你的聪慧才智，就文中的内容进行新的组合，组成一句你喜欢的对联。学习第一段：*争论文中文言词义，并找出不明白的词语**结合说明把课文译成现代汉语***试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”[对联示范：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月]朗读并背诵组织同学合作学习与自学齐读争论与自学〔改写成对联，对同学来说是一个难点，也是一个爱好点，适当点拨或示范〕扣大纲要求：“阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容。”“能变换文章的文体或表达方式进行改写。”“能在争论活动过程中，体验合作与胜利的喜悦。”

小反馈测试：1、把下面的句子译成白话：略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分不见曦月2、背诵第一段小黑板组织同学完成学习任务同桌争论，个别回答当堂巩固

学习第二段：导课：三峡四季景色各有其美，让我们一起来体味一下。请三个同学就不同季节朗读。完成以下问题*争论文中文言词义，并找出不明白的词语**结合说明把课文译成现代汉语***试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”[对联示范：襄陵阻绝，朝发暮至，千二百里不为远湍潭素绿，柏怪瀑飞，三峡到处多生趣林寒涧肃，猿啸渔歌，三声悲鸣泪沾裳]组织学朗读，作好点拨三个同学就不同季节朗读同学自学与互学结合齐读同学可能不积极，老师语言激发：假如同学积极举手，就请两名朗读不错的同学和一名朗读一般的同学来读，前者起示范作用，后者就存在的共性问题作一订正扣教学大纲：“语文教学应在师生同等对话中进行。语文教学应激发同学的学习爱好，为同学创设良好的自主学习情境。“扣教学大纲：“逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的技能，提倡多角度的有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

小反馈测试：1、把下面的`句子译成白话：沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭飞漱其间良多趣味晴初霜旦林寒涧肃属引凄异2、彩图识字：阙嶂曦襄溯湍3、背诵这三段同桌争论,个别回答同桌间试背识字拼音

全课总结：1、请同学总结学习的重点与自我落实状况2、就四句对联，请你再用一字概括每句的意思再次读一下对联。提示,如第一句可以用“隐”字，其它几句……同学回顾大纲：“有独立完成写作的意识，着重定作过程中搜集素材、构思立意等环节。”“让同学在写作实践中学会写作。”

测试口头作文：你最喜爱哪里的景色？说说看做课本第四大题。小黑板同学口头作文

作业写一篇家乡景物风情或学校一角的文章，写出美感，用上四字句。200字左右

板书设计三峡郦道元

三峡郦道元地貌：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月隐四季壮景：襄陵阻绝，朝发暮至，千二百里不为远绝湍潭素绿，柏怪瀑飞，三峡到处多生趣趣林寒涧肃，猿啸渔歌，三声悲鸣泪沾裳悲作

《三峡》教案篇4

教学过程

设计意图

一、创设氛围，导入新课

1、课件：播放三峡的秀丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。

老师导语：同学们，我们刚才观赏了诗的美好，也体味了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？

2、介绍，导入课题

导语：我国北魏闻名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了《水经注》，《三峡》就是其中的一篇。今日我们就来学习郦道元的《三峡》，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。〔板书：27、三峡郦道元〕

①通过呈现三峡美景和宏伟的三峡工程，让同学获得直观的知识，调动同学情感。

②创设情景，激发爱好，从而导入新课。

二、研习课文

〔一〕整体感知，把握结构美

1、同学听朗读，看风景，体味山水之美。

课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。

2、同学自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。

3、借助说明和工具书读懂课文大意。

4、想一想：课文介绍了三峡的哪些状况?各有什么特点？〔相机板书〕

①依据同学认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使同学对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。

②同学已有了前一个单元的文言文的基础，所以着重培育同学自主学习的技能。让同学借助说明、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。

③领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清楚的结构特点。从而整体把握课文。

〔二〕推敲字词，体会语言美

1、自主探究，品尝语言。

①再读课文，想想：《三峡》是怎样抓住特征描写自然景观的？

明确：抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。写水，那么描绘不同季节的不同景象。夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，洁白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色调的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。

②把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。〔体会用词简洁精当。〕

2、小组沟通，合作探究。

3、小组代表在全班发言，其他小组进行补充质疑，老师组织点拔、引导。

①以上教学环节，进一步深入理解课文内容，探究其艺术特色，对文中难懂的字词进行推敲。这些过程既是阅读积累文言词语，也是训练同学语感，提高同学的观赏品位和审美情趣的过程。

，新人教版八班级语文上册《三峡》教案四-八班级语文教案

②充分表达了新课标的理念“提倡自主、合作、探究的学习方式”。旨在培育同学自主探究、团结合作、勇于创新的精神。

③在新课标中，老师只是个解难释疑者，是课堂阅读活动的组织者，阅读的促进者，是同学学习的参加者和援助者。这个程序也充分表达了这一点。

〔三〕美读，感受情感美

1、同学争论诗歌的朗读基调，四个自然段的语调、语速情感的改变。〔第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段那么是悲凉的情调；其余是观赏性的读。〕

2、配乐朗诵。

3、把自己当作郦道元，感受他面对三峡时的情怀，在音乐中自由背诵全诗。

①阅读教学，以读为本。读的形式多样化，使同学想读、乐读，从而加深理解课文内容，激发情感的共鸣。

三、虚拟剧场，试做导游

1、让同学以导游身份介绍长江三峡宏伟壮美景观。将同学分为四组，分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。

2、各组沟通课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传奇、故事等资料，并设计好本组的导游词。

3、同学讲解并描述，屏幕上播放相应的三峡景观。

让同学以导游身份介绍三峡四季的景观，既能考查同学对课文内容的掌控状况，培育同学的口头表达技能，又拓宽了同学的知识面。

四、课外拓展

1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。

2、将本文与刘大杰的《巴东三峡》相对比，体会记叙文与游记的区分。

①鼓舞同学学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习阅历。

②通过对比阅读，激发同学的求知欲，实现课外延伸。

《三峡》教案篇5

【教学目标】

1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导同学体味三峡景色之美。

3、开展想象，体味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。

【教学难点】体味文章意境。

【帮助教具】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课：

闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国伙伴曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？〔三峡〕那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：

〔播放三峡风光片〕

看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去体味三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、老师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。〔多媒体课件〕

3、请大家齐读课文。〔多媒体课件〕

4、同学们自读课文，理解句意，自由观赏三峡风光。〔如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师沟通解决〕。

刚才我们初步体味了三峡风光，你能说说你的感受吗？〔同学自由发言〕

三、赏读课文，理解文意。

过渡：

听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字体味三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗？〔四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。〕

〔组内代表发言〕

过渡：

听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮美的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：

课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？〔山水。〕

请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？

〔山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。〕

四、拓展延伸：

过渡：

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。

大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来沟通一下。

〔师生共同沟通，多媒体展示三峡大坝工程的资料：

1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

20**年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得胜利。

20**年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137。4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

20**年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20**米，面积达10000平方公里，水面镇静的峡谷型水库。〕

到20**年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对比课文和查找的资料及图片，开展想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的改变？

〔小组争论，谈谈自己的看法。〕

小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，雄伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块奇妙的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永久不会变，三峡是我们心中永久的三峡！三峡承载着我们永久的爱！

作业：

1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。

《三峡》教案篇6

【教学设想】

这是第七册第四单元的一篇古文，教学本文应着眼于培育同学自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以同学自读〔同学借助工具书和课文的说明大体弄懂文句，了解课文内容〕、辅以老师的指导、同学争论的教读方法，使同学悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思索问题，完成课堂教学目标。努力做到：务使同学对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合详细的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。

【媒体运用】多媒体

【课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票〔幻灯2〕，三峡风光能上邮票，必定