八年级教案《大自然的语言》

第第页八年级教案《大自然的语言》

八班级教案《大自然的语言》1

【教学目标与重难点】

1.理解本文从详细生动的物候现象说起，条理分明地说明事物的特点。〔难点〕

2.学会从课文中提取信息，训练概括技能。〔重点〕

2.学习精确、生动、高雅的说明语言。〔重点〕

【课时安排】2课时

【预习导学】

1.知识储备。

(1)简介：竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，中国近代气象学、地理学的奠基人，被誉为“品行和学问的伟人”。

(2)文体知识：科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。

2.初读课文，扫除文字障碍。

(1)给加点字注音

孕育〔yùn〕簌簌〔sù〕载途〔zài〕声销迹灭〔nì〕

连翘〔qiáo〕农谚〔yàn〕差异〔chā〕翩然〔piān〕

(2)根据意思写出词语

①指一个挨一个地。〔次第〕②动作轻快的样子。〔翩然〕

③怀胎生育，用来比方酝酿着新事物。〔孕育〕④纷纷落下的样子。〔簌簌〕

⑤满路、遍地。载，充斥。〔载途〕⑥每一年都像这样。是，此，这。〔年年如是〕

⑦销：通“消”，消逝；匿：隐蔽；迹：踪迹。不公开讲话，不出头露面。形容隐蔽起来或不公开涌现，没有了音讯。〔声销迹灭〕⑧草木盛衰。荣，草木茂密。〔草木枯荣〕

⑨一个周期结束又重新开始。指循环往复进行。〔周而复始〕

3.整体感知。

阅读课文，填写下表，体会本文思路清楚，层次分明的结构特点。

层次

段意

从文中提取的信息

第一部分

〔第1～3段〕

引出什么叫物候和物候学

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来讨论农业生产的科学，就是物候学。

第二部分

〔第4～5段〕

说明物候观测对农业的重要性

物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单掌控，可以广泛应用在农业生产上。

第三部分

〔第6～10段〕

说明决断物候现象来临的因素

①纬度②经度③高下的差异④古今的差异。

第四部分

〔第11～12段〕

说明讨论物候学的意义

预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展。

【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容〔小测本听写〕。小组评分〔〕

【课堂探究】

1.重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，回答以下问题：为什么把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决断物候现象来临的四个因素的说明顺次能否调整?这四个因素运用了什么说明顺次?这样安排有什么好处?

不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。从主要到次要〔规律顺次〕。

纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最末一个那么是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺次。

对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决断于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。

2.本文语言精确、生动、高雅。请同学们精读1、2自然段，以四人小组为单位开展争论，详细说说这两段文字写得好，好在哪里？

第一自然段中描写四季的词语不仅精确、生动、形象，而且协作非常恰当。如“大地”——“觉醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”〔写春天〕；“植物”——“孕育果实”〔写夏天〕；“昆虫”——“声销迹灭”〔写秋天〕；“衰草连天”，“风雪载途”〔写冬天〕。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。

第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“默示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，非常生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，语言精确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。

【随堂检测】本文以“大自然的语言”为标题，有什么好处？

“大自然的语言”是物候现象形象化的说法，以此为题，显得新奇新颖．引人人胜，激发了读者的阅读爱好。(或答：采纳比方的修辞手法，把物候现象比方为“大自然的语言”，显得新奇新颖，引人人胜，激发了读者的阅读爱好。)

【课堂小结】

本文把无比丰富的物候现象比作大自然的语言，运用精确生动的语言，运用规律顺次、空间顺次、时间顺次等说明顺次把一门繁复的学科介绍得清清晰楚。

【拓展延伸】请课外收集一些农谚，进一步了解物候知识。

例：雨中闻蝉叫，预报晴天到。蚂蚁垒窝要落雨。

鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

【布置作业】独立完成本课校本作业，查缺补漏，巩固本课学习要点。

八班级教案《大自然的语言》2

课题课型新授

授课时间总第课时

教学目标初步了解一些说明文的知识，掌控有条理地说明事物和举例说明的方法。

了解什么是物候和物候学以及讨论物候学的意义。

训练生动形象进行口头描绘景物的技能。

激发喜爱大自然、喜爱科学、钻研科学的热忱和爱好。

教材分析概述文章通俗生动地介绍了物候学讨论的对象，物候学现象来临的有关因素以及讨论物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和讨论促进农业生产的大丰收。

重点

难点训练生动形象进行口头描绘景物的技能。

激发喜爱大自然、喜爱科学、钻研科学的热忱和爱好。

教具投影仪

教学法

设计朗读法、引导法

教学内容及老师活动和同学活动

一、导入新课

由复习学过的文体导入说明文学习。

二、通读全文，概括内容

同学自读课文后谈论回答，然后老师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及讨论它的意义。

三、划分结构层次，理解本文说明的条理性

1．本文围围着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？

同学争论，老师指名回答，然后老师归纳总结：本文围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。(略)

2．再问：以上四个部分的说明采纳了什么样的顺次？

同学争论，老师提问后小结。在介绍物候现象时采纳了这样一种规律顺次：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最末说明讨论它的意义。这种说明顺次符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，

3．请大家快速阅读第三部分“决断物候来临的因素”，是根据什么顺次来说