健康教育《保护牙齿》教案（6篇）

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健康教育《爱护牙齿》教案1

活动目标：

1、参观四周牙科诊所，和牙科医生沟通爱护牙齿、正确运用牙刷的方法。

2、关注幼儿在牙科诊所里的新发觉，引发新的探究问题。

活动预备：

1、联系牙科诊所及牙科医生，事前与牙科医生沟通好活动内容。

2、收集刷牙的正确步骤图张贴在教室，给幼儿日常学习的机会。

3、幼儿在家用小镜子观测并记录自己牙齿的蛀牙状况。

活动过程：

1、回顾蛀牙形成的缘由，幼儿把自己记录下的蛀牙状况告知大家。

2、向幼儿交代今日的活动内容，引起幼儿的爱好。

3、带领幼儿去社区诊所，要求幼儿走路留意安全。

4、幼儿观测社区牙科诊所及向牙科医生问好。

5、请牙科医生向幼儿介绍医用器械和器械的用途。

6、牙科医生向幼儿传授正确的刷牙方法，并让幼儿意识到爱护牙齿要从根源上清除蛀牙的产生。

7、活动结束向牙科医生道谢洗手回幼儿园。

健康教育《爱护牙齿》教案2

活动目标

1、引导幼儿观测比较浸入了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。

2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能爱护牙齿，初步掌控正确的刷牙方法。

3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

重点难点

掌控正确的刷牙方法和养成良好的卫生习惯。

活动预备

1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2、VCD动画片《蛀牙大王》，护牙图片假设干。

3、牙模型、牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水假设干。

一、引出课题，激发幼儿爱好。

1、放碟片《蛀牙大王》，幼儿观看。

2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？

二、幼儿观测争论怎么会有蛀牙的？

1、请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样？

2、请幼儿相互观测同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。

3、争论：怎么会有洞洞的？

三、通过观测，了解酸会腐蚀牙齿。

1、请幼儿观测浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

2、说一说它们有什么不同？

3、争论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？〔提示幼儿闻一闻醋的味道〕老师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。

4、请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观测牙齿上有些什么？

5、请出专业牙科医生讲解，进行小结啊啊啊啊；我么吃过东西后，嘴巴里会有许多小的食物留下来，不立刻漱口的话，时间长了，这些是食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会涌现洞洞。

四、请小伙伴谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢？

五、争论：怎样爱护自己的牙宝宝？

〔幼儿自由想方法，边说边出示图片〕

1、早晚刷牙，进食后漱口。

2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期检查牙齿。

六、学习正确的刷牙方法。

1、请小伙伴说说做做。

2、老师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。

3、幼儿跟老师一起做。

七、带领幼儿到盥洗室，幼儿用杯子接水漱口。

教后反思通过学习，幼儿了解了龋齿形成的缘由以及对人身体的危害，幼儿还掌控了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，老师的语言以及幼儿的表现等，都是性格化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探究，主动学习发觉知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。

健康教育《爱护牙齿》教案3

活动目标：

1、知道酸性物质会腐蚀牙齿；

2、能说出几种龋齿的危害；

3、通过看动画片，学习牙防五步曲，知道爱护牙齿的常识；

4、培育幼儿养成良好的卫生习惯。

活动预备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天将鸡蛋壳浸泡在醋里〔和幼儿一起〕；

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一个

5、动画片〈虎口拔牙〉〉

6、字卡假设干

活动过程：

一、通过看动画片，引出主题；为什么老虎一个劲的直叫唤，原来是他喜爱吃甜食，又不讲卫生不刷牙，时间久了，细菌在他的牙齿上钻了几个洞洞。

二、查找龋齿产生的缘由

1、老师请小伙伴吃饼干，然后漱漱口，然后观测一下洁净的水会发生什么改变？〔我们都知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里〕出示图片

2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸〔出示图片〕假如时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？先让幼儿动脑想一想会怎样，然后出示图片〔出示图片〕

3、“把预备好的鸡蛋壳，让幼儿亲自用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？〔硬硬的〕然后观测看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在又什么改变？

4、争论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？〔醋是酸的会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了〕

5、师小结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

三、龋齿有哪些危害呢？学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

四、游戏“爱护牙齿有康康”〔结束〕

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士康康’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘康康’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’，‘牙防卫士’要挡住‘蛀牙虫’爱护‘牙齿’。通过试验和游戏让孩子懂得怎样爱护好牙齿。

健康教育《爱护牙齿》教案4

活动科目：健康

活动名称：爱护我们的牙齿

活动目标

1、了解蛀牙的缘由及其不良后果。

2、学习正确的刷牙方法。

3、认识牙齿保健的方法。

4、培育幼儿良好的生活自理技能。

活动预备

1、挂图

2、牙膏、儿童牙刷、成人牙刷、时间较久的牙刷。

活动过程

1、老师出示牙齿图片，引起幼儿学习爱好。

2、老师开展挂图讲解并描述故事《小狮子卢比的麻烦牙》。

〔1〕依据故事内容与幼儿争论。

〔2〕引导幼儿说出牙痛的经受，去看牙医的经受。

3、老师与幼儿争论蛀牙的形成缘由。

〔1〕老师：有蛀牙了会怎样？

老师：为什么会有蛀牙？怎样才能防止蛀牙的形成？

〔定期检查牙齿、少吃甜食、多吃有营养的食物、吃完东西要漱口、早晚要刷牙等。〕

〔2〕老师：许多人有刷牙的好习惯，可还是有很简单有蛀牙，这是由于刷牙的方法不对，他们只是随意刷刷，根本没有把每一颗牙齿刷洁净。

4、介绍刷牙的考前须知。

〔1〕拿出事先预备好的各种牙刷，请幼儿比较这些牙刷。

①牙刷的大小。

②刷毛的材质。

③牙刷的新旧。〔运用时间〕

〔2〕老师小结，老师引导幼儿定期换新的牙刷。

〔3〕老师展示挂图，介绍刷牙的步骤。

〔4〕拿出刷牙过程图做示范，引导幼儿观测如何正确地刷牙，老师一边示范一边提示幼儿：刷牙重要的是刷牙时要确保每一颗牙齿都可以被刷到。

总结：养成了刷牙的好习惯后，小伙伴还要少吃甜食、定期检查牙齿、吃完东西要漱口等，才能确保牙齿宝宝的健康噢。

健康教育《爱护牙齿》教案5

一、活动来源。

最近，有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食，没能养成坚持早晚刷牙，不留意口腔卫生等不良习惯。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我掌握技能进展不完善，导致许多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和进展水平，通过采纳幼儿喜爱熟识的故事，抓住幼儿的爱好点和留意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会爱护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

二、活动目标。

1、知道怎样爱护牙齿，培育幼儿爱护牙齿的意识和习惯。

2、学习正确的.刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。

三、活动预备。

1、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片；

2、龋齿形成挂图；

3、牙齿模型一套〔好牙、坏牙〕，牙刷；

4、正确刷牙步骤的挂图。

四、活动过程。

1、师：“听说鳄鱼生病了要去看医生，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧！”

2、老师出示《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片，讲故事。

3、老师提问：

〔1〕故事里都有谁？〔鳄鱼、牙医〕

〔2〕他们发生了什么事？〔鳄鱼去看医生〕

〔3〕鳄鱼为什么要去看医生？〔它的牙齿生病了〕

〔4〕鳄鱼的牙齿为什么会生病？〔它不刷牙、喜爱吃糖……〕

4、老师出示龋齿形成挂图，请幼儿观测，老师讲解龋齿形成缘由及危害。

5、师：你们觉得应当怎样爱护牙齿？〔早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……〕

6、老师总结、补充幼儿答案：我们应当少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，爱护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的成才，我们也能开快乐心的生活。

7、师：你们都说早晚刷牙能爱护牙齿，那你们会刷牙吗？〔会〕

8、请幼儿示范自己平常是怎么刷牙的，其他幼儿思索这样的做法对不对。

9、老师对示范的幼儿做出评价，并出示牙齿模型，讲解示范正确的刷牙方法。

10、老师带领幼儿学习正确的刷牙方法。

11、出示正确刷牙步骤的挂图，带领幼儿一起边念儿歌边练习刷牙。

健康教育《爱护牙齿》教案6

活动目标：

1、了解牙齿的重要性。

2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的缘由。

3、了解换牙的常识，学会爱护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。

活动预备：

1、牙模、牙刷；

2、蛀牙形成的图片两张

活动过程：

一、以猜谜语的形式引出主题

师：今日老师请小伙伴猜一个谜语，我请小伙伴们猜到的小伙伴上来轻轻的告知老师，兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。

切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。〔牙齿〕

二、比一比，看一看

1、师：小伙伴们真棒呀，一下子就猜到答案了，小伙伴雪白漂亮的牙齿使人更健康，美观。小伙伴我们的牙齿美丽吗。我们同桌的小伙伴相互看看

2、看，这个就是我们的牙齿的模型，哪位小伙伴能告知我牙齿有什么作用呢？"〔引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿予以确定表扬〕