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文档简介
《加法运算律的练习课》教案教学内容:加法运算律的应用练习教学目标:1.能灵活运用加法运算律和减法运算性质进行简便计算。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:能灵活运用加法运算律和减法运算性质进行简便计算。教学难点:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。教学准备:课件教学过程:课前互动:师:同学们,我们来玩个语言游戏好吗?老师说个词,你们把它倒过来说一遍,比如,我说“喜欢”,你们就说“欢喜”,会说吗?好,现在开始:“千万”(生:万千);“语言”(生:言语)。很好,接着来,回答声音再响亮些!“好听”(生:听好);“好说”(生:说好);“好学”(生:学好)。师:通过刚才的你们的表现,老师送你们算句话:第一句:“我很棒!”(送给你自己)第二句:“我真的很棒!”(也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说)第三句:“我们真的很棒!”(咱们一起来大声说)
(生练说)师:找到感觉没有?什么感觉,很棒的感觉。让我们就带着这个感觉一同走进今天这节数学课。
一、协趣生疑同步预习师:同学们,我们已经学过了哪些运算律?生答。在学习的过程中你还有什么疑惑?学生说。师:为了解决孩子们的疑惑,让我们能更好地运用运算律去计算和解决生活中的问题,这节课,我们就一起来进入加法运算律的练习。揭示课题,学生齐读。二、协同破疑同组探究师:昨天,老师布置大家写了一些关于运算律方面的习题,请同学们将准备好的习题在小组内交流。请看合作要求:跟同伴分享你写的习题。交流简算的方法,说说运用了什么运算律。组长选择有代表性的习题,做好汇报准备。学生分组交流整理。教师巡视。三、协助释疑同异交流师:刚才每个小组都很认真地在组内交流了自己的学习成果,谁愿意将你们组的学习成果与大家分享分享。(一)分组汇报:第一组:汇报关于运用加法交换律和结合律进行简算组长请同学说思路。组长问:同学们能说说什么是加法交换律和结合律?学生回答。组长问:他说的对吗?他表述的完整吗?用字母又怎么表示?老师板书。小组汇报完毕后,教师点拨小结。老师:刚才在这两位同学的带领下,我们再次回顾了加法交换律和结合律,并再次学会了运用这两个运算律进行简便计算。他们表现的真不错,让我们用热烈的掌声感谢他们!师:还有小组愿意与大家交流吗?第二组:汇报运用减法的性质进行简算小组汇报完毕后,教师小结:刚才这个小组同学的汇报真精彩,给我们复习了减法的性质,让我们明白了算理,那么减法的性质用字母怎么表示呢?师:学生说,师板书。(二)在刚在的活动中,同学们收集整理的习题都很有代表性,知识点也很明确,老师在课前也收集了一些,同学们有信心完成吗?1.幻灯出示题目:216+99
216-99
216+102216-102出示要求:(1)这些题目你们能解决吗?请孩子们在练习本上算一算,看谁先算完。(2)说说你是怎样算的?2.汇报交流学生说解题思路。(1)学生汇报216+99和216-99的计算思路。师:像刚才这两道题中,都把99看作100,我们把这种方法归纳为凑整。那么凑整的简算方法是:(生答)多加就减,少减就加(2)学生汇报216+102和216-102的计算思路。师:像这样把102拆分为100和2再计算的方法,我们可以把它归纳为拆分。生说拆分的简算方法:少加就加,少减就减四、协和运用同乐拓展师:在刚才的学习中你们真是最棒的!那么学了知识就要能灵活运用,下面请同学们带着这份自信,一起去——快乐大冲关!师:老师将同学们分为了4组,哪个组回答对了一个问题,就加1分,看看那个小组得分多,哪个组就获胜。有信心吗?好,让我们一起向快乐出发!师:一起进入第一关:快乐前行请说出下面这些算式运用了什么运算律或运算性质。(1)a+(10+29)=(a+10)+29()(2)○+(b+□)=(○+□)+b()(3)365-143-43=365-(143+43)()学生看屏幕,边看边想边说。教师相机鼓励表扬。师:第一关轻轻松松就闯过了,那么第二关将会是什么等待着大家呢?请看第二关:勇往直前请用手势判断。(1)470-25+75=470—(25+75)()(2)甲数+乙数=乙数+甲数()(3)○+(△+☆)=○+△+☆()课件出示,师生共同完成,并说说你的理由。师:你们真是火眼金睛那,恭喜大家进入第三关,迎难而上出示:怎样简便就怎样算。(1)375-139+25(2)528-(54+128)(2)648-126-274-148学生独立思考完成,再全班交流订正。交流的时候说说自己是怎样想的。师:孩子们,你们真是爱动脑筋的孩子,第(3)题发现了三种不同的简便计算的方法,这就是算法的多样化。接下来,让我们进入最后一关的挑战,期待着同学们都能冲关成功!第四关:勇攀高峰解决问题:为了表扬在此次冲关活动中同学们的突出表现,老师购买了一些体育用品奖励大家,支出情况如下表:体育用品种类羽毛球拍跳棋乒乓球拍象棋支出(元)39895134105根据表中的信息提问题,并解决。师:请先读题,获取信息。你能根据这些信息提出哪些数学问题?学生题问题,教师将学生提的问题选取其中个呈现,学生选择其中的一个问题进行解决,在集体订正。五、拓展:你们每一名同学都是最棒的!那么你们愿意帮助老师解决这两个题目吗?(幻灯片同时出示)9+99+999+9999+99999+53999+498+3孩子们课后来告诉老师答案好吗?六、总结收获:同学们,数学奥妙无穷,通过本课学习,你又有什么收获呢?与大家分享吧!指名回答,师生共同总结。师:在计算中,运用运算律,可
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