四年级下册科学教案－ 9雨的形成 ｜冀教版_第1页
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文档简介

《雨的形成》教案教学目标1、探究目标引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。2、知识目标能用自己的话说明什么叫凝结。并利用这个概念来解释雨的形成。3、情感态度与价值观在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。重点：创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能独立的探究雨的成因。难点：选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论教法学法：谈话法讲解法演示法实验法讨论法情景教学法观察法尝试法小组合作法自主探究法等。教学过程教具、学具准备：课件、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、热水、温水、铁丝网、冰块、塑料膜、量杯。（一）、情景引入，导入新课。1.出示雨的动态图，引出课题。2.出示饮料，锅盖。等的图片。教师请学生观看图片提出疑问：在物体上看到了什么？（二）、走进生活，感知新知。提出假设，解释现象。你知道这些神奇的小水滴是怎么来的吗？先让学生猜测小水珠是从哪里来的？然后，再猜测小水珠在什么情况下形成的？（学生讨论，说出自己的观点）。。（三）实践验证，得出结论。对于我们的观点是否正确。我们要用实验来进行验证。1.教师演示实验（演示过程中强调酒精灯使用的注意事项，及实验过程中使用仪器的注意事项），小组代表上来观察，进一步证实，小组派代表汇报实验结果。归纳小水珠形成的条件：1.水蒸气2.遇冷。得出结论：水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。板书：水蒸气——遇冷——小水珠（凝结）2.出示其他由于水的凝结而产生的自然现象的图片引导学生根据生活中见到的凝结现象讨论、我们来假象一下雨的形成过程。（学生交流猜想。）总结：同学们对雨的形成过程都有自己的见解，真不错。怎样才能证明我们的想法是不是正确呢？我们也需要有科学的实验来证实。（四、）制定计划，独立实验1、这次实验由你们自己独立完成，在做实验之前，我们先要制定一个计划，（填写课本32页研究计划）请同学们分组，一起来设计实验计划，实施实验。（出示课件）2、展示材料：有酒精灯、铁丝网、三角架、冰块，热水、塑料膜、量杯。3、实验要求：下面同学们就可以选择你们认为合适的实验方法动手实验了，在你们的桌子上已经有一些材料，这些材料是两个不同的降雨实验装置，得出相同的实验结果。选择哪一种方法自己看大屏幕。一定要注意安全，实验器材轻拿轻放，酒精灯要按正确的使用方法操作。请同学们选取材料，动手实验吧！4、分组按计划选取材料开展探究活动。（学生实验，教师在巡视中提醒学生注意安全，认真观察记录。）5、分组汇报、交流、相互评价。（五）、推想自然界雨的形成1、提问：刚才同学们的实验方法虽然不同，但我们都看到了类似的实验现象，谁能把这个过程简单地描述一下？2、请大家分组讨论，推想自然界雨的形成过程。（出示图片）

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