四月上旬教师资格考试中学教育学复习与巩固卷含答案及解析

四月上旬教师资格考试中学教育学复习与巩固卷含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是（）A、测验B、行为观察C、实验D、评定【参考答案】：A2、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法【参考答案】：D【解析】：这句话体现的是榜样示范法。3、我国教育目的的理论基础是（）。A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说【参考答案】：B【解析】：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求，其理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。4、主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者A、行为主义B、经院主义C、科学主义D、人文主义【参考答案】：D【解析】：见教育学大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。5、提高教学质量的关键是（）。A、备好课B、上好课C、作业的检查与批改D、课外辅导【参考答案】：B【解析】：提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。6、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。A、课程计划B、教学大纲C、考试用书D、教科书【参考答案】：B【解析】：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是教学大纲。7、课堂教学结构设计的重点环节是（）A、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材【参考答案】：C8、校园文化的核心是（）A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、课程亚文化D、学校精神文化【参考答案】：D9、学生区别于社会上其他人的特点是学生以——为主要任务。（）A、学习B、玩乐C、工作D、劳动【参考答案】：A10、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。A、列宁B、加里宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知【参考答案】：B【解析】：这句话是加里宁说的。11、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标【参考答案】：C【解析】：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。是知道这个课程编制过程的最为关键的准则。12、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）。A、第一印象B、共鸣效应C、罗森塔尔效应D、移情效应【参考答案】：C13、学习口头语言的关键期是（）A、2岁B、4岁C、4—5岁D、5—6岁【参考答案】：A14、主张人本位的价值取向的代表人物是（）A、夸美纽斯B、孔德C、涂尔干D、卢梭【参考答案】：D【解析】：人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。15、领会知识包括使学生感知和（）教材。A、熟悉B、分析C、概括D、理解【参考答案】：D【解析】：领会知识包括使学生感知和理解教材。16、德育个体性功能的最高境界是（）。A、享用性功能B、教育性功能C、发展性功能D、生存性功能【参考答案】：A【解析】：德育的个体性功能：是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。17、课程评价中，目标评价模式的提出者是（）A、皮亚杰B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒【参考答案】：D【解析】：目标课程模式的提出者是泰勒。18、比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A、现场教学B、复式教学C、分组教学D、班级授课【参考答案】：C【解析】：题干所指是分组教学最突出的优点。19、亚里士多德认为，教育应该是（）的。A、学校B、学生C、国家D、教师【参考答案】：C【解析】：亚里士多德认为“教育事业应该是公共的”教育是国家的。20、循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（）A、导向原则B、因材施教原则C、疏导原则D、平行影响原则【参考答案】：C21、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：A22、被称为“教育学之父”的教育家是（）赫尔巴特裴斯泰洛齐布卢姆夸美纽斯【参考答案】：D【解析】：1632年，捷克教育家夸美纽斯撰写了近代最早的一部教育学论著《大教学论》，被誉为“教育学之父”。赫尔巴特是完整教育学体系的创立者，被称为“现代教育学之父”，1806年出版的《普通教育学》是现代第一部系统的教育学专著，标志着教育学成为一门独立的学科。23、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A、信度B、难度C、区分度D、效度【参考答案】：D【解析】：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。24、品德构成的基础是（）。A、道德观念B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：A【解析】：道德观念是品德构成的基础。25、学科课程教学的基本组织形式是（）A、课堂教学B、课外教学C、现场教学D、复式教学【参考答案】：A26、回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（）A、理性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、感性知识【参考答案】：B27、从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（）A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、诊断性评价、形成性评价和终结性评价D、正确评价和错误评价【参考答案】：C28、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果，称为（）。A、教育目的B、教学目标C、培养目标D、教学要求【参考答案】：B【解析】：教学目标是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果。29、关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（）。A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、布卢姆【参考答案】：D30、根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为（）A、职官学校B、文士学校C、宫廷学校D、寺院学校【参考答案】：C【解析】：根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所称为宫廷教育。31、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特【参考答案】：B【解析】：斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。32、注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A、朱熹B、王夫之C、孔子D、董仲舒【参考答案】：C【解析】：孔子从探讨人本性人手，主张“有教无类”。33、教师职业劳动的实质是（）A、爱心奉献B、脑力劳动C、爱岗敬业D、依法执教【参考答案】：A34、在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：A35、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A、运用知识B、领会知识C、引起学习动机D、巩固知识【参考答案】：B【解析】：领会知识在教学过程的基本阶段中，居于中心环节。36、课程实施计划的展开过程是（）A、分析教学任务B、选择并确定教学模式C、安排课程表D、组织教学活动【参考答案】：D【解析】：课程实施计划的展开过程是组织教学活动。37、教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。A、可接受性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则【参考答案】：A【解析】：教学过程中，教学内容、方法、进度等适应学生的身心发展，并且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教学的可接受性原则。38、采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、绝对性评价【参考答案】：C39、主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是（）A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《普通教育学》D、《教育漫话》【参考答案】：B40、我国目前中小学与学生家长保持联系最主要的方式是（）A、家长会B、家长学校C、家长委员会D、通讯联系【参考答案】：A二、多项选择题1、定型的教育组织形式包括了古代与近代的（）。A、前学校B、前社会教育机构C、学校D、社会教育机构E、高等学校【参考答案】：A,B,C,D高等学校是近代才出现的一种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。2、根据使用的主要教学方法，课可以分为（）A、单一课B、讲授课C、演示课D、练习课E、复习课【参考答案】：B,C,D,EA项是根据一节课所完成的任务和数量所作的分类。B、C、D、E四项是根据所使用的教学方法所作的分类。3、影响课堂管理的因素包括（）A、学校领导的管理方式B、学生的定型期望C、班集体的特点D、教师的行为方式E、家长的个性特征【参考答案】：A,B,C,D4、中国教师的资格条件须包括以下要件（）。A、必须是中国公民B、必须具有良好的思想道德品质C、必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D、必须具有教育教学能力E、体格达标【参考答案】：A,B,C,D,E5、良好的家庭教育的基本条件包括（）A、父母的权威B、父母的表率作用C、民主和睦的家庭气氛D、父母的文化修养E、正确的教育观点和方法【参考答案】：B,C,D,E良好的家庭教育的基本条件包括：父母的表率作用、民主和睦的家庭气氛、父母的文化修养、正确的教育观点和方法。6、在当代出现了哪几种课程形式?（）A、融合课程B、相关课程C、核心课程D、广域课程E、活动课程【参考答案】：A,B,C,D7、建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（）。A、主题B、练习题C、任务D、教科书E、评价标准【参考答案】：A,C,E8、根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习【参考答案】：C,D,E根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。而归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。9、教学设计的特征主要有【】A、指导性B、操作性C、突显性D、创造性E、预演性【参考答案】：A,B,C,D,E教学设计的特征主要有：指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。10、教育对生产力的促进作用主要有（）。A、教育再生产劳动力B、教育再生产科学知识C、传播一定社会的思想意识D、培养专门的人才【参考答案】：A,B教育对生产力的促进作用主要有两方面：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。三、填空题1、人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，心理学上称为____________________。【参考答案】：年龄特征2、1995年，《___________》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”【参考答案】：中华人民共和国教育法3、班级管理过程包括__________、组织实施、评价总结三个基本环节。【参考答案】：制定计划4、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的________的教育思想。【参考答案】：平行影响5、国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的__________而设计。【参考答案】：国家公民6、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。【参考答案】：京师同文馆7、教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、____________________、学业成绩的检查与评定。【参考答案】：课外辅导8、所谓___________是指人在世界中的地位得到肯定人的作用得到发挥人的尊严得到保证。【参考答案】：人的价值9、__________在人的身心发展中起主导作用。【参考答案】：学校教育10、《中华人民共和国教师法》规定：教师是________的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【参考答案】：履行教育教学职责11、近代__________的建立是制度化教育建立的典型表现特征。【参考答案】：学制12、备课内容包括：钻研教材、____________和制定教学进度计划。【参考答案】：体谅模式13、根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课_____、技能课和_____。【参考答案】：巩固课检查课14、教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____素养。【参考答案】：教育专业15、教师备课要做好三方面的工作：一是钻研教材，二是__________，三是制定教学进度计划。【参考答案】：了解学生16、学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有：互访、家长会、__________。【参考答案】：通讯联络17、______是社会主义道德的核心。【参考答案】：集体主义18、我国宪法及其他法律规定，我国少年儿童享有__________的权利、__________的权利、的权利、__________的权利等。【参考答案】：生存受教育受尊重安全19、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____。【参考答案】：行20、所谓能力，一般指人们的认识的能力，即认识客观事物的基本能力，是从认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力和_____。【参考答案】：想象力21、师生关系在社会道德上是一种_______的关系。【参考答案】：相互促进22、教育不管是具有组织的或无组织的、系统的或零碎的、家庭的或是学校的都是__________的培养人的活动。【参考答案】：有目的23、被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。【参考答案】：高中24、教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与______演进和发展的过程。【参考答案】：教育民主化25、基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据来划分的。【参考答案】：课程任务26、教育的__________是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。【参考答案】：生物起源说27、_________指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。【参考答案】：微格教学28、从教育者的指导思想来看，教育方法可分为两大类，一是注入式，一是______。【参考答案】：启发式29、备课的内容包括__________、__________和制定教学进度计划。【参考答案】：了解学生钻研教材30、班级管理的主要模式有：_____、平等管理、_____和目标管理。【参考答案】：常规管理；民主管理四、判断题1、赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。（）【参考答案】：错误现代教育学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表。2、初等义务教育普遍实施于近代。【参考答案】：答：正确。初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和资本主义制度确立，社会有了普及义务教育的需求。3、重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（）【参考答案】：正确4、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。【参考答案】：正确5、教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。（）【参考答案】：错误6、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（）【参考答案】：错误7、情境教学法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。（）【参考答案】：正确8、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。【参考答案】：正确9、课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）【参考答案】：正确具体看来：(1)教材编写必须依据课程标准；(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。10、教学目标是对教师的教学行为的描述。（）【参考答案】：错误11、教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。（）【参考答案】：错误在我国，根据现行宪法第八十九条规定，行政法规专指由国务院根据宪法和法律制定的规范性文件。安宝蓝12、拉尔夫·泰勒出版了第一本课程理论专著。【参考答案】：答：错误。教育史上第一本课程理论专著是美国学者博比特出版的，1918年他出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。13、少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）【参考答案】：错误14、面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。【参考答案】：错误遗传素质不决定人的发展，我们需要关心的是，怎样创造条件使具有不同先天素质的人得到尽可能充分的发展15、简述教师的职业道德和职业情感。【参考答案】：(P71-77)(1)理解学生①心胸豁达心胸豁达所含的第一个品质是灵活性。②敏感性敏感性是指一个人对他在人际关系即社交关系中出现的变化，能够及时做出情绪反应的能力。③移情作用移情作用的心理学意义是在情绪或理智上都处于别人的地位。④客观性客观性意指能够就事物本来的面目来看待它，而不受先入之见、偏见或预期的歪曲，它也完全适合于移情的一般范畴。(2)与学生和谐相处①真诚真诚是指开诚布公，不虚伪行事，不以个人的一权威或职业地位作掩护。②非权势教师不持居高临下、盛气凌人的态度，应出于帮助的热情来追求想往的成效。③积极相待积极相待是一种真诚的感情，概括别人的表现而向他表露出自己的情感价值和信念。④交往技能交往技能是教师用学生最能理解的语言来表达思想意义的能力。(3)积极的自我意识一个教师如果具有积极的自我意识，他就有信心，能明确地正视自己，他可能使已具有的教育技术得到积极的发挥。(4)教育的期待教育期待，是教师对学生发展的热切盼望，是教师职业情感中的重要部分。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。五、概念题1、简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。【参考答案】：①学校教育能够按社会要求对个体的基本要求，发展方向与方面作出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2、课程表的安排应遵循哪些原则?【参考答案】：课程表的安排应遵循：整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。3、为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格特征，是一种精神状态?【参考答案】：创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力决不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。4、国家如何实施对中小学的管理和监督?【参考答案】：国家对学校．的管理和监督就具有某些不同年其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。(1)学校课程计划的编制和颁行制度；(2)教科书的编写、审定和使用制度；(3)学校的学籍管理制度；(4)教师人事管理制度。5、为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性？【参考答案】：学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。6、环境对个体发展有何影响?【参考答案】：①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；②环境对个体发展的影响有积极和消极之分；③人在接受环境影响和作用时，也不是消极的，被动的。7、初中教育的个体发展任务是什么？【参考答案】：初中教育的个体发展任务是：(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；(4)在自我教育能为方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的多维标准。8、一节(次)好课应当符合哪些标准?【参考答案】：(1)目标明确，重点突出；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰，组织严密；(5)课堂气氛热烈。9、德育过程的基本规律有哪些？【参考答案】：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。10、运用榜样的方法进行德育教育的要求。【参考答案】：榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。运用榜样要注意以下几点要求：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。六、定义题1、制度化教育【参考答案】：制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。2、演示法【参考答案】：演示法：教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。3、培养目标【参考答案】：培养目标是指根据各级各类学校任务确定的、对所培养的人的特殊要求。它是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，也随着受教育者所处的学校级别而变化。4、课程【参考答案】：课程：是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学嗍和有目的、有计划的教育活动，是对教学和学生各种学习活动的总体规划及其展开的进程。5、观察【参考答案】：观察：是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。七、论述题1、联系教学实际，谈谈如何指导学生进行合作学习。【参考答案】：(1)分工合作，是指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必须符合两个条件：每个学生都必须认识到工作是大家的责任，成败是大家的荣辱；工作分配要适当，必须考虑每个学生的能力与经验，作合理安排。(2)密切配合，是指将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给每个人。(3)各自尽力。(4)社会互动，合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上能集思广益，在情感上彼此支持。为此，学生必须具备两项基本技能：语言表达能力和待人处事的基本社交技巧。(5)团体历程，是指由团体活动达成预定目标的历程。2、联系实际谈谈教师的能力结构。【参考答案】：(1)教育预见能力。其是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。(2)教育传导能力。其是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。(3)教育过程控制能力：其是指教师在教育活动中始终占主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。3、如何理解和贯彻教学的直观性原则?【参考答案】：①是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(4分)②正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具包括实物直观和模象直观。(4分)③直观要与讲解结合起来。(4分)④重视运用语言直观。(3分)(只答要点，没有论述扣7分。)4、如何理解学校与社会教育机构联系的内容和方式？【参考答案】：学校与社会教育机构的联系范围相当广泛，从目前的情况看，主要有：(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系；三结合的校外教育组织，一般是由学校一位教师、学生主要居住区村、镇、街道等)管校外教育的同志以及家长代表共同组成。这个组织的主要任务是：交换情况，研究学生在学校、家庭和社会上的表现；制订、实施推广好人好事和改造后进生的计划和措施；在学生居住区内组织各种校外活劫小组，共同协商解决学生进行勤工俭学、