海南省海口市四月教师资格考试《小学教育学》第五次同步检测（附答案）

海南省海口市四月教师资格考试《小学教育学》第五次同步检测（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A、-TL子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯【参考答案】A【解析】：孔子最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。2、乌申斯基指出，儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来思维，这就要求教学中要贯彻（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【参考答案】A3、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程(或学校课程)【参考答案】D4、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。A、《对教育方针的意见》B、《新教育大纲》C、《教学与发展》D、《民本主义与教育》【参考答案】B【解析】：杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。5、20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）。A、鲁迅B、徐特立C、陶行知D、梁启超【参考答案】C【解析】：陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。6、世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（）。A、阶级性B、生产性C、等级性D、相对独立性【参考答案】D【解析】：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。7、德育的基本途径是（）。A、教学B、政治思想教育C、政治课D、政治课与其他学科教学【参考答案】D【解析】：政治课与其他学科教学是德育的基本途径。8、在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是（）A、做好班长的工作B、做好先进生的工作C、做好班委的工作D、做好后进生的工作【参考答案】D9、构建学习型社会的理想主要体现的是（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正规教育【参考答案】C【解析】：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果他离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。10、“美育”一词最早是在《美学书简》中提出的（）A、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】C【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一步美学宣言书。11、1632年英国哲学家——首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。（）A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】A12、课外活动不包括（）。A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课【参考答案】D13、德国教育家赫尔巴特是（）。A、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表【参考答案】B【解析】：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。14、我国封建社会官学的最显著特点是（）。A、封闭性B、垄断性C、等级性D、阶级性【参考答案】C【解析】：封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等级性。15、掌握知识是发展智力的（）A、前提B、基础C、条件D、目标【参考答案】B16、教学过程诸环节的中心环节是（）A、备课B、上课C、辅导D、检查【参考答案】B【解析】：教学工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。17、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法【参考答案】B【解析】：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。18、班主任工作的首要任务是（）。A、建立班集体B、组织学生活动C、评定学生操行D、抓好学生学习【参考答案】A【解析】：进行班主任工作必先注意培养班集体，因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育能力。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养成员的品德，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的力量。19、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（）的原则。A、集体教育和个别教育相结合B、正面教育与纪律约束相结合C、发扬积极因素，克服消极因素D、严格要求与尊重学生相结合【参考答案】D20、学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A、课程目标B、课程标准C、课程计划D、教科书【参考答案】C【解析】：学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。21、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）A、启发性原则B、教育性原则C、目标性原则D、直观性原则【参考答案】C22、“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是（）教育理论倡导的。A、进步主义B、社会重建主义C、批判理论D、永恒主义【参考答案】A【解析】：题中所述是进步主义的观点。23、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】A【解析】：见学习精要中品德评价法的定义。24、教育现代化的核心是（）A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、教师素质现代化【参考答案】D25、课外活动不包括（）。A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课【参考答案】D26、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A、知情B、知行C、意行D、知意【参考答案】B【解析】：在德育中，知即道德认知，是基础，行即道德行为，是关键。27、德育过程由以下四个相互制约的要素构成（）A、知情意行B、教育者受教育者德育内容德育方法C、世界观人生观理想观道德观D、德育目标德育内容德育原则德育方法【参考答案】B28、德育过程的主要矛盾是（）。A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾【参考答案】D【解析】：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。其主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。29、赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（）。A、神学和哲学B、哲学和心理学C、哲学和伦理学D、伦理学和心理学【参考答案】D【解析】：对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育学》，1835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。30、狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】C【解析】：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。二、多项选择题1、课程目标的依据主要有三个方面（）。A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科。2、人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性【参考答案】A,D教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。故其本质区别是社会性和意识性。3、课外活动的基本组织形式是（）A、群众性活动B、竞赛活动C、游戏活动D、小组活动E、个人活动【参考答案】A,D,E4、以下属于个体差异性的是（）。男女性别差异幼儿与少年的差异同年龄人群内部差异同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异【参考答案】C,D,E幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。5、在我国，学校的公益性表现在（）。A、不得以盈利为目的办学B、以盈利为目的办学C、教育必须与宗教相分离D、教育可以与宗教相结合E、公立学校不能盈利、私立学校可以盈利【参考答案】A,C学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。6、马克思主义教育学认为，教育起源于（）。A、儿童对成人模仿的需要B、传递生产和生活经验的社会需要C、人类生存的需要D、人的自身发展的需要E、社会安宁的需要【参考答案】B,C,D马克思主义教育学认为，教育起源于劳动。尤其是马克思提出的人的全面发展的学说。所以教育是传递生产和生活经验的社会需要，人类生存的需要和人的自身发展的需要。7、严谨治学的内涵主要包括（）。A、树立良好的学风B、刻苦钻研业务C、不断学习新知识D、积极探查教育教学规律E、努力改进教育教学方法【参考答案】A,B,C,D,E严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。8、课程的基本类型有（）。A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、潜在课程E、核心课程【参考答案】A,C,D课程的基本类型有学科课程、活动课程和潜在课程。9、小学教育目的的作用表现在（）。A、导向作用B、激励作用C、指向作用D、评价作用【参考答案】A,B,D小学教育目的的主要作用表现在以下三个方面：(1)导向作用；(2)激励作用；(3)评价作用。10、小学教育目的的作用表现在（）。A、导向作用B、激励作用C、指向作用D、评价作用【参考答案】A,B,D小学教育目的的主要作用表现在三个方面：(1)导向作用；(2)激励作用；(3)评价作用。三、填空题1、德育包括家庭德育、学校德育和_____________等形式。【参考答案】社会德育2、__________是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。【参考答案】课程计划3、在教和学的协同活动中，______是学习的主体，______在教学中发挥着主导作用。【参考答案】学生教师4、__________是构成教学活动的基本要素。【参考答案】课程5、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程的学者是我国古代的教育家__________。【参考答案】孔子6、课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为__________法。【参考答案】演示法7、杜威是__________教育的代表。【参考答案】进步主义(或现代)8、提高教学质量的关键在__________，它是教学工作的中心环节。【参考答案】上课9、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调的是学习与__________相结合。【参考答案】思考10、清政府于_________年颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定初等小学教育为_________。【参考答案】1904年义务教育11、素质教育是以______为根本宗旨的教育。【参考答案】提高民族素质和民族创新能力12、操行评定一般包括学生自评、小组评议、__________和__________等四个步骤。【参考答案】班主任评价、信息反馈13、春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，_______、_______两家的私学成为当时的显学。【参考答案】儒墨14、教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划、课题计划、__________计划。【参考答案】课时15、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在_________、_________、_________。【参考答案】儿童权利观念、儿童至上观念、儿童智能开发观念16、在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向__________。【参考答案】发展本位17、（）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。【参考答案】效度18、教育目的具有导向、激励和__________作用。【参考答案】评价19、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是_________。【参考答案】个体身心发展20、教育最基本的一个社会属性是__________。【参考答案】永恒性21、______的______和杜威的《民本主义与教育》可以看做是规范教育学形成的标志。【参考答案】赫尔巴特《普通教育学》22、学校教育进行的科学知识再生产，是一种________、_________、_______的再生产。【参考答案】有组织有计划高效率23、班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、_____、_____和保管。【参考答案】整理鉴定24、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是法，是对品德发展的强化手段。【参考答案】品德评价25、课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性、实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为__________法。【参考答案】演示26、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（）、自我激励、自我调控等因素构成。【参考答案】自我评价27、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是__________。【参考答案】卢梭28、《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据_________和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。【参考答案】宪法29、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和__________。【参考答案】民主的30、隋唐以后盛行的_________制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。【参考答案】科举四、概念题1、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【参考答案】(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性；(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响；(4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。2、小学德育的目标是什么?【参考答案】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。小学在德育方面的要求是：初步具有爱祖国.爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质；养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。3、教师的教育能力主要表现在哪些方面?【参考答案】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，也是成功进行教育活动的重要条件之一，表现在：第一，对所教知识进行加工处理的能力。一方面要善于把复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，便于学生理解和掌握。另一方面，要把所传授的知识处理成既符合教学大纲的要求，又适合自己和学生。第二，向学生传授知识、施加影响的能力。这表现在：语言表达能力，语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段；组织管理能力，组织和管理是使教育影响发生作用的组织保证，是教师不可缺少的能力。4、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【参考答案】第一，遗传素质提供了人身心发展的可能性。第二，遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。第三，遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。第四，遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。5、简述班级授课制的主要优缺点。【参考答案】(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用；(4)缺点主要表现在强凋系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。6、简述现阶段我国教育目的的基本精神。【参考答案】(1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)我们要培养的人是在德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。7、简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。【参考答案】首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。8、简述义务教育的意义。【参考答案】(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。五、定义题1、如何树立教师的威信?【参考答案】教师作为人类灵魂的工程师，自己的一言一行直接影响到学生的健康成长。教师要成为有教养、受学生欢迎、尊重学生的模范，在学生中享有很高的威信，至少要做到以下三个方面：第一，加强自身师德修养；第二，努力进取，提高业务能力；第三，爱一沟通师生感情的金桥。总之，要在学生中享有较高的威信，只有不断加强自身修养，提高教育教学水平，充满爱心地去尊重、理解、信任每一个学生，才能成为学生的良师益友。2、间接经验【参考答案】间接经验：指的是他人的认识成果，这里主要是指书本知识。3、教学策略【参考答案】教学策略是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术。4、德育【参考答案】德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法。具体要求为：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质；养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。5、班级【参考答案】班级：是学校中开展各类活动的最基本的组织形式，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。六、论述题1、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。【参考答案】(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2)教师是教育者，他要将国家和社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。(4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。2、论述终身教育的思想及对教师专业发展的意义。【参考答案】(1)终身教育的含义：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。”终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育的所有在各个发展阶段之间的有机联系。既包括正规教育，也包括非正规教育。(2)终身教育的基本任务是：使人们为变化做好准备。最终目标是通过不间断的学习，努力去构建更美好的生活。3、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。【参考答案】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的