十月上旬成都大邑教师资格考试考试《幼儿心理学》常见题（附答案及解析）

十月上旬成都大邑教师资格考试考试《幼儿心理学》常见题（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力【参考答案】：A【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。2、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。A、认知策略B、言语信息C、动作技能D、智力技能【参考答案】：A【解析】：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。3、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说【参考答案】：C4、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策【参考答案】：D【解析】：见学习精要中教学评价的概念及其历史演进。5、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、构造一种完形B、形成刺激与反应问的联结C、主动地构建认知方式D、对环境条件的认知【参考答案】：C【解析】：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。6、少年期的年龄一般在（）。A、11、12岁～14、15岁B、6、7岁～11、12岁C、7、8岁～11、12岁D、8、9岁-14、15岁【参考答案】：A7、根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性【参考答案】：A【解析】：根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养自主性。8、技能是通过练习而形成的合乎法则的。A、连贯动作B、行为习惯C、活动方式D、行为特点【参考答案】：C【解析】：本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。9、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】：B【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。10、学习迁移产生的客观必要条件是（）A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法【参考答案】：C11、个体品德的核心部分是（）A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为【参考答案】：A12、人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。A、情感B、意志C、性格D、气质【参考答案】：C【解析】：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。13、个体品德的核心部分是（）A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为【参考答案】：A14、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然【参考答案】：B【解析】：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。15、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型【参考答案】：A【解析】：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。16、皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：A17、将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A、学习内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力【参考答案】：C【解析】：自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成绩。它是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重要组成部分。18、以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：C【解析】：具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。19、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能【参考答案】：B【解析】：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。20、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：C21、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。A、独立型和顺从型B、外倾型和内倾型C、中动型和沉思型D、辐合型和发散型【参考答案】：B【解析】：依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为内倾型和外倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。22、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。A、努力B、能力C、任务难度D、运气【参考答案】：B【解析】：努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。23、教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（）。A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年【参考答案】：A24、经典条件反射的创始人是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、华生【参考答案】：B【解析】：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。25、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）A、学龄期B、学前期C、成人D、以上都是【参考答案】：C26、根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性??【参考答案】：A【解析】：根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养自主性。27、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（）A、4—6岁B、6—8岁C、8—10岁D、10—12岁【参考答案】：C28、（）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。A、童年期B、少年期C、青年期D、青年初期【参考答案】：B【解析】：半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选B。29、组织策略属于（）。A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、调节策略【参考答案】：B【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。30、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：D二、填空题1、自我认知是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。【参考答案】：自我感觉自我表象2、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用_________，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用_________。【参考答案】：整体识记分段识记3、心理咨询与辅导的基本方法是__________。【参考答案】：会谈4、定势对迁移的影响表现为__________和__________两种。【参考答案】：促进阻碍5、课堂里主要的人际关系是__________、合作与竞争。【参考答案】：吸引与排斥6、身教重于言教是__________的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化7、言语包括__________言语，__________言语和__________言语三种形式。【参考答案】：口头书面内部8、目前，我国心理学界一般认为，用___________来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤：创拟确立模型和检验修正模型。其中第一步是关键。【参考答案】：心理摸拟法9、行为目标是指用可观察和__________的行为陈述的教学日标。【参考答案】：可测量10、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、_________、_________和__________。【参考答案】：提问，析疑，预测11、根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于_________领域。【参考答案】：动作技能目标12、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、____、分析、____和评价等六个层次。【参考答案】：应用综合13、关系转换说的代表人物是__________，他强调__________是学习迁移的一个决定因素。【参考答案】：苛勒顿悟14、教师的__________和人格特征与职业成就之间都有关系。【参考答案】：认知特征15、当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做__________。【参考答案】：感觉适应16、早期的迁移理论主要包括形式训练说、__________、概括化理论和关系转换理论。【参考答案】：共同要素说17、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以把迁移划分为水平迁移和__________迁移。【参考答案】：垂直18、自我认知是在__________、__________的基础上对自己的洞察和理解。【参考答案】：自我感觉自我表象19、连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性和__________是学生心理发展的四个基本特征。【参考答案】：差异性20、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫__________。【参考答案】：负迁移21、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和__________。【参考答案】：道德行为22、影响学习准备的最主要因素是___________和学习。【参考答案】：原有的知识发展水平23、道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的____和准则的总和。【参考答案】：行为规范24、以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为________。【参考答案】：焦虑症25、现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：__________与__________。【参考答案】：有结构的问题(或界定清晰的问题)，无结构的问题(或界定含糊的问题)；三、判断题1、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）【参考答案】：正确2、心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）【参考答案】：正确【解析】：不同社会由于主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。3、皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）【参考答案】：正确4、对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）【参考答案】：错误【解析】：利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。5、罗森塔尔效应即是指教师预期的预言效应。（）【参考答案】：正确6、由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）【参考答案】：错误【解析】：学习引起的行为变化是持久的，而由疲劳等其他生理变化所引起的行为变化是暂时的。7、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。（）【参考答案】：正确8、学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）【参考答案】：正确【解析】：学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。9、经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（）【参考答案】：答：错经验类化理论是由贾德等人提出的。10、依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。（）【参考答案】：正确四、定义题1、谈话法【参考答案】：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来：引导学生获取或巩固知识的方法。2、标准化成就测验【参考答案】：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。3、心理评估【参考答案】：学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。4、道德信念【参考答案】：道德信念：就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。5、杜威解决问题五阶段模式【参考答案】：杜威解决问题五阶段模式：杜威1910年在《我们怎样思维》一书中提出的反省思维的五阶段，被后人称为解决问题的五阶段模型。这五个阶段是：(1)暗示；(2)理智化；(3)假设；(4)推理；(5)用行动检验这些假设。五、概念题1、简述创造性与智力的基本关系。【参考答案】：研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面。(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。2、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。【参考答案】：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。3、小学儿童学习动机发展的特点有哪些?【参考答案】：【答案要点】学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展；成就动机由外部向内部发展。4、资源管理策略包括哪些方面?【参考答案】：(1)学习时间管理：统筹安排学习时间、高效率利用最佳时间、灵活利用零碎时间；(2)学习环境的设计：注意调节自然条件、设计好学习空间；(3)学习努力和心境管理：激发内在动机、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确认识成败的原因、自我奖励。5、简述构建主义学习理论的主要观点。【参考答案】：构建主义是认知主义的进一步发展，是当代学习理论的一场革命，其主要观点如下：(1)建构主义的知识观。建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。它并不能精确地概括世界的法则，需要针对具体情境进行再创造。(2)建构主义的学习观。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。(3)建构主义的学生观。建构主义者强调，教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。建构主义学习理论重视个体已有经验对学习的作用，提倡合作学习和小组学习，是当、今学习理论的一场革命。6、创造性的基本特征有哪些?【参考答案】：一般认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有：(1)流畅性。对同一问