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小学一年级语文上(识字一:4日月水火)2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写:TFCF[优秀获奖作品]2022版中小学新教材优秀教案基本信息县(市、区)学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度✓学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文上(识字一:4日月水火)教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,识字教学是低年级教学的重点难点.本课教学充分考虑低年级学生的心理特点,设计了小猴子过河摘苹果的连环识字游戏,将学习与游戏有机结合,注重情境的创设,力求寓教于乐能让学生轻松掌握所学内容;充分考虑低年级学生的认知规律,利用低年级学生以形象思维为主的认知特点,让学生通过图片进行识字,注重教学的形象化,利用遗忘规律,抓好学习后的黄金时间进行巩固,提高教学的有效性.本课是一篇识字课,教学前,借助图片及谈话,激发学生的识字兴趣,并把学生带入到象形字的认识中;教学中,抓住不同的方式,让学生多种方式识字认字,让学生在识字认字中感受学习的乐趣,激发学生爱识字,主动识字,乐于识字的愿望。教学内容本文所在的单元是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前,以识字为重点。本课识字属于看图识字教学,要把识字和认识事物相结合。而且这四个生字比较有特点,都是象形字。为了激发学生学习汉字的兴趣,教师可以着重引导学生感受汉字的演变过程,从而渗透学习象形字的方法。通过观看画面,对照象形字,找出图和字的相似点,从而引出生字,让学生感受中国汉字的文化。通过读拼短句,扩充课外知识,让学生在语言环境中复现生字、巩固生字。书中附有笔画笔顺跟随表,生字字帖,这样可以更好的帮助学生把笔顺写正确,把生字写漂亮,并且掌握一定的写字规律。教学目标1、引导学生观察书中的插图,了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程,掌握象形字的识字方法,激发学生学习生字的兴趣。2、注重字的笔画笔顺训练,在学生自学生字的基础上,通过书空进行巩固。3、指导学生书写日、月这两个生字。掌握新笔画“横折钩”,掌握“日”字的笔顺规则,是“先外后里再封口”,“月”字的笔顺规则,是“先外后里”。教学重点引导学生观察书中的插图,了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程,掌握象形字的识字方法,激发学生学习生字的兴趣。学习难点指导学生书写日、月这两个生字。掌握新笔画“横折钩”,掌握“日”字的笔顺规则,是“先外后里再封口”,“月”字的笔顺规则,是“先外后里”。教学过程第一课时故事导入。给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识一下这些(板书课题):日月水火。(1)课件演示太阳图形演变成现在的“日”的图片。师:这是我们今天要认识的第一个生字宝宝,你能读出来吗?(2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?日月等。(4)课件出示月亮图形演变成现在的“月”的图片。(5)师:你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?船。就是学习象形字的主要方法。。示动画。“火”古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师课件出示“火”的字理演示图字理演示图片。“石”图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师课件出示“石”的字理演示“田”人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师课件出示“田”的字理演示图物,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学田里田地田边稻田田野上山山上火山石山火苗禾苗河水雨水第二课时男生女生读得都非常好,接下来我们来开火车吧!看哪列火车快又响。。。学生一边观察,一边书空。3.师生交流:在刚才书空的过程中,哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?4.教师解答学生的疑问,相机介
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