2022七年级下册语文《老山界》教案

2022七年级下册语文《老山界》授课设计表达了长征中红军战胜重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。表现了____领导下的红军奋斗图强，一往直前的坚毅意志和大无畏的革命乐观主义精神,今天小编在这给大家整理了一些七年级下册语文《老山界》授课设计，我们一起来看看吧!七年级下册语文《老山界》授课设计[授课目的]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义，赏析优秀的语段。[重点难点]1、重点：学习准时间变化和地点转移记述事件、安排层次的方法。2、难点：理解生动描述对表达中心的意思的作用。[授课时数]三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届_______候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。勇敢的红军战士战胜了重重困难，高出了万水千山，成功到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，绝壁峭壁，十分陡峭，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过此次翻山战斗的一位老红军给我们表达吧。二、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。谈论、明确：红军长征途中翻越老山界。三、研究学习㈠明确序次安排1、写文章第一得有条不紊、序次清楚。本文以什么为序次呢?(时间变化、地点转移)2、要修业生在文中找出表示时间、地点的词句。㈡认识事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间地点人物活动第一天上午夜晚天黑夜黑子夜第二天破晓今后下午㈢理清结构层次。1、提问：记述一件事，文章结构一般怎样安排?交代来由，记述经过，说明结局。2、本文是不是这样安排的呢?大概这样。分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记述翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其他“小得很”(34段)。四、部署作业课后练习四。第二教时一、复习旧课二、连续学习课文经过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为序次记述了红军翻越老山界的经过。同时我们也认识了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思虑。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要修业生跳读、勾划、概括)。走路难：绝壁峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、冷气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：仇家追击、枪声密集。㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是怎样对待的呢?打趣逗笑、奋勇爬山。酣然入梦、赏析夜景。鼓着勇气、连续前进。绝不害怕、讽刺敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?坚毅的意志、乐观的精神㈤首尾两段的作用。1、文章主要记述翻山的困难，首尾两段说了这个意思没有呢?2、研读首段：⑴首段交代了些什么?高度(三十里高)名称(土名叫老山界)⑵交代高度起什么作用?说明山难翻(表示中情义思)。⑶文题为什么用土名“老山界”?(联系与瑶民谈话一段)平时平和：表示红军是人民的军队。3、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加领悟。三、部署作业课后练习二。第三教时一、复习旧课二、连续学习课文，推断生动描述1、本文把红军战士的坚毅意志和乐观刻画得详尽形象，靠的是什么?生动的描述。2、作者是从哪些方面描述的?行动、语言、场面、光景3、推断行动描述行动描述贯穿全篇，只要修业生抓住几个典型细节加以意会。4、推断语言描述细读文中的语言描述，表现了红军的什么精神?如“别落后、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了互相激励，豪迈乐观。5、推断场面描述⑴找出最典型的场面描述。“之”字奇景⑵作者是怎样描述这一奇景的?重视于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。⑶这样描述表现了红军战士的什么精神?衬托出红军勇敢豪迈的英英气概。6、推断光景描述⑴找出最优秀的一段。子夜醒来赏析夜景(所见所闻)⑵“见”主要写了哪些光景?以什么为序?用了哪些修辞手法?星星、山岳、山谷;自上而下;比喻、排比⑶所“见”情况给人什么感觉?“闻”突出了什么特点?庄严、奇伟。沉静⑷可作者描述的倒是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?不矛盾。以动写静，角度巧，收效好。(进一步要修业生谈谈自己感觉)⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?远、近、大、细;比喻、拟人(山泉呜咽)⑹这段光景描述对表现中情义思有何作用?冷气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼远景、倾听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。三、小结本文真实、生动地表达了红军翻越老山界的全过程，写出了在____领导下的工农红军不怕困难、奋斗图强的坚毅意志和革命乐观主义精神。四、部署作业《老山界》知识点一、作者简介陆定一(1906—1996)江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。二、故事背景老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一巅峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年12月，中央红军在湘江与____军队经过惨烈的激战，损失深重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的困难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。三、多音字盛：chéng(盛饭)shèng(旺盛)嚼：jué(咀嚼)jiáo(细嚼慢咽)觉：jué(感觉)jiào(睡觉)四、理解词语惊惶：慌乱，害怕。苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。缴：①缴纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了仇家的械。谈话：本文是找些话题与他人讲话的意思。酣然入梦：甜美、畅快地入睡。蜷：波折。呜咽：本文中形容悲凉的水声。五、课文结构第1部分：交代决定翻越老山界(第1段)。第2部分：记述翻越老山界的经过(第2—33段)。第3部分：说明翻越老山界的意义(第34段)。六、句子解析破晓的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。肚子很饿，气力不够，但是必定鼓着勇气前进。“鼓着勇气”含有战胜自己某种缺点，从而迎战某种困难险阻的意思，表现了红军的坚毅坚毅和无畏精神。远远地还听见仇家飞机的痛惜，大概是在痛惜自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?痛惜，这里是指飞机发出的声音，是一种拟人的说法，既表现了仇家飞机对红军战士的无奈，又表现了____士兵对打内战的**不满。我们完成了任务，把一个坚毅的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲倦甚至受伤的悲伤都被这个意志战胜了。“一个坚毅的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定信心，排除万难而争取胜利的坚毅意志。“灌输”不是平时“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战士碰到了坚毅意志”的影响，从而也培养了坚毅的意志。七、问题概括1.这一些对于火把的描述，传达给了读者怎样的信息和精神?表现山的陡峭、陡峭，突出红军爬山的坚毅意志和英英魄力。子夜露宿的情况写得特别生动动人，作者是怎样写夜景和感觉的?(比喻、排比)由远到近的序次写景，先写星星，次写山岳，再写四周的山;屡次地运用比喻不但生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。怎样理解“远远地还听见仇家飞机的痛惜，大概是在痛惜自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话。(拟人)“痛惜”指飞机发出的声音，既表现了仇家飞机对红军战士的无奈，又表现了____士兵对打内战的极度不满。怎样理解24段“抢了一碗吃”?这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相强抢之意。为了说明吃饭的迅速。本文是以什么为序次的?并在文中画出表示时间和地点的语句。《老山界》授课反思依照这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创立，激荡起学生的感情;引导学生挖掘文章内在的思想性，领悟文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭穿阐发，启示学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识兴趣性;尽量发挥课堂授课多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、感情互相影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感觉：第一教师上课要有___(第一要读透文本，动人自己才能动人学生)，要有深邃的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生。其次要会灵便地创立授课情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流谈论问题，从中训练学生读写听闻的能力。再次就是激励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、奇特的写作手法(如以动写静)、深邃的思想境地(以苦为乐、悉心感觉大自然的恬美心境等)、令人奋斗的人生真谛，既而引导学生发现生活的美，激励学生用自己的行动去创立美!还有就是要利用好合适机会，拓展相关的内容，在知识教授过程中打开学生的思路，松开学生的手脚，“欢迎思疑”、“欢迎发表与教材的不同样见解”、“欢迎公布与老师不同样的见解”，激励其独立思虑、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极