《远行靠什么》说课设计_第1页
《远行靠什么》说课设计_第2页
《远行靠什么》说课设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word-3-《远行靠什么》说课设计

各位领导、教师：

大家好！

我执教的是北师大出版的义务教导课程标准试验教科书《语文》二班级下册第八主题单元"远行'中的第三课《远行靠什么》的课时。按照新的课程标准和教学实际，我制定这一课时的教学目标是：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解交通工具的进展史，从中懂得"随着科学技术的长进，人类将走得更快更远。'

2、熟悉17个生字，培养同学合作意识、自学能力、制造思维能力。

这一课的教学设计，我主要想体现三个新课程标准的理念：一是让同学灵便运用所学习的办法自己学习，鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。二是利用初读、细读、展评读这一有层次有梯度的设计，让同学喜爱 阅读，感触阅读的爱好，堆积语言，内化文章的表述方式。三是乐观提倡自主合作探索的学习方式，注意生生、师生之间的互动。评价变得开放，既有教师对同学的评价又有同学对教师的评价，评价的目的不再只为了甄别与选拔，而是利用评价增进同学全面进展让同学真正成为课堂的仆人。

按照教学理念，我共设计了四个环节：

1、联系实际谈话，激活爱好导入。

讲课伊始，联系实际谈话，引出课题，激活了同学学习爱好。沟通收集的资料，培养同学收集处理信息的能力。

2、自主识字，初读感知。

低班级重点语文教学的是识字，我在教学中，重点是教给同学识字的办法，让同学自由挑选喜爱 的办法识字。同时，为了让同学识起字来饶有爱好，我充分通过现有些学具生字卡片，在教学中引入了识字嬉戏。这样调动了同学的乐观性，提升了识字效率，巩固了识字效果。

3、细读课文，理解课文。

（1）默读课文后，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明了的？研究解决不明了之处。这一环节，熬炼了同学自主学习的能力，注意了同学质疑问难能力的培养，收到较好的效果。

（2）以读为本，注意培养同学语感。我采纳多种朗读方式，放手让同学自读、对读、评读、出示读，体现了朗读指导的层次性，营造朗读的氛围，增加了朗读效果。

4、拓展思维练习。

设计将来的交通工具。熬炼了同学的想象力、制造力以及口语交际能力。同学制造火花迸发，再制造激情和灵感有了闪现。

本节课中我让同学动口、动手、动眼、动脑把全部的感官都调动起来，同学表现出了深厚的学习爱好。同学的才智发挥得淋漓

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论