发展心理学（图表）

发展心理学（图表）第三章发展心理学知识§1概述发展心理学是研究心理发展的科学，它是心理学的一个重要分支，属于基础理论学科。第一单元发展心理学的研究对象一、概念和性质1.心理发展的内涵1）心理的种系发展——比较心理学2）心理的种族发展——民族心理学3）个体心理发展，指人类个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。（狭义的心理发展）2.心理发展的性质1）整体性，把握两个要点：a、质的规定性；b、各种心理过程的互动作用2）社会性3）活动性：对心理发展起决定作用的是主体与客体之间的相互作用（皮亚杰）活动内化过程表现为概括化、言语化、简约化和超越化。2、特殊性心理发展的过程性和动态性（即发展性），是发展心理学研究的核心特点二、研究的设计方式1、横向研究设计优点：1）适用性；2）时效性缺点：1）人为联结性；2）组群效应2、纵向研究设计优点：1）系统了解心理发展的连续过程；2）揭示量变到质变的规律缺点：1）时效性差；2）被试容易流失3）可能出现练习效应和疲劳效应。3、纵横交叉研究设计可以将两种设计方式的优缺点取长补短。三、研究方法的新趋势四种趋势第三单元心理发展的动因一、遗传因素论观点及代表人物高尔顿二、环境因素论观点及代表人物华生三、遗传与环境二因素论观点四、社会学习理论通过社会学习获得行为发展（班都拉）观察学习和替代性强化五、社会文化因素论文化因素决定心理发展（维果茨基心理机能发展的四个指标；教育和教学与心理发展的关系：最近发展区、教学的略前性原则及学习和指导的最佳期限（2个前提和条件）六、主客体相互作用论动作是主客体相互作用的中介，是心理发展的源泉（皮亚杰）主客体相互作用的主要表现3个；适应理论和主动建构学说，即图式、同化、顺应和平衡影响心理发展的因素4个第四单元心理发展过程心理发展的年龄阶段1、认知发展阶段（皮亚杰）4个阶段的划分及主要特点P2042、人格发展阶段（埃里克森）8个阶段的划分及主要发展任务及良好人格品质（心理社会危机）第五单元心理发展的内动力和外动力的关系儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果。人自身的内在动因是其发展的原动力，是自生长、自组织、自建构的心理动力。外在环境和教育需要通过内在动力而发挥作用。内动力和外动力良性互动的结果形成具有新质的发展动力，这才是制约并促进儿童心理发展的真正动力。第六单元儿童早期心理发展的关键期1、儿童早期发展的意义4个方面P2072、关键期“印刻现象”，婴儿的关键期现象只在感受系统范围内有所表现，动物在感知活动水平上有所表现3、敏感期第七单元发展心理学简史一．儿童心理学的诞生和演变1、儿童心理学诞生的基础达尔文《一个婴儿的传略》（1876），被认为是儿童心理学早期的专题研究成果之一。2、科学儿童心理学的诞生普莱尔于1882年发表的《儿童心理》一书，被视为科学儿童心理诞生的一个标志。3、儿童心理学的发展19世纪末——20世纪初形成和发展20世纪中叶分化和发展20世纪中期1957心理学”作为文章的标题，明确了发展心理学的地位。§23最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的里程。第一单元新生儿的发展生儿是指从出生到1个月的婴儿。1、新生儿一个重要的时期分类；意义2、无条件发射行为睡眠—觉醒时的活动—啼哭周期性生活行为模式第二单元婴儿生理和动作的1421）2）3）婴儿动作发展的原则和顺序（3）4）P2131、模仿是婴儿的一种P2132、条件反射是婴儿最基本的学习方式3的第四单元婴儿的认知发展婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期，是对儿童感知能力发展的干预和训练的最高贵时间。一、感知觉的发展1、感觉的发展视觉；听觉（感知觉是主动的、有选择的心理过程）婴儿感知觉是主动的、有选择的心理过程2、知觉的发展1）跨感觉通道的表现形式是手眼协调和视听协调；2）3）11）意到随意注意；从客体刺激物外部特征所制约发展到受主体内在心理活动的控制；2）注意趋势主要表现在注意内容的选择性：3点P2152、婴儿的记忆1）12个月之前婴儿的记忆主要是情绪记忆、动作记忆；2）12个月之后婴儿的记忆主要是表象记忆、词语记忆三、问题解决能力及整合信息能力1）婴儿具有整合信息的能力；2）3有效尝试；无须尝试而直接成功第五单元婴儿的言语发展根据语言的结构和机能，将婴儿的言语发展氛围语音的发展、语义的发展、语法的发展和语用的发展。123100032岁左右四、婴儿与成人的言语交往成人与婴儿之间交流的必要的规则P218五、语法的获得1、5~2、5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期；岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。第六单元婴儿个性和社会性发展一、婴儿的气质1、按活动特性划分（巴斯情绪性；2、按三种类型划分（托马斯和切斯容易抚养型；抚养困难型；发展缓慢型二、婴儿基本情绪发展1、婴儿兴趣的发展婴儿兴趣三阶段：1）先天反射性反应阶段；相似性物体再认知觉阶段；2、婴儿的社会性微笑婴儿微笑三阶段：自发性微笑；无选择性的社会性微笑；35P222435、情绪的意义（3）首要心理承担者；心理活动和行为的驱动力；P2231、依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。2、依恋是在婴儿和母亲的相互交往过程中逐渐建立起来的母婴互动关系。3、依恋发展阶段（鲍尔比）个阶段：1）无差别的社会反应阶段；有差别的社会反应阶段；特殊的情感联络阶段；P2244、婴儿依恋的类型（安斯沃斯）3种：1）安全型依恋；回避型依恋；51）早期社会性依恋的意义；2）衡量婴儿期母亲教养方式的标准：反应性；情绪性；社会性刺激四、婴儿自我的发展1、婴儿自我的发展过程（哈特）婴儿的第一次飞跃：客体我自我意识的出现2、促进婴儿自我的健康发展§336、73点P2271戏理论；2、现代游戏理论三、游戏的发展三阶段1、婴儿期：技能游戏，亲子游戏和模仿性游戏；2、幼儿期：象征性游戏（假装游戏）及其特点（5）3P22812初期；3、协同游戏：幼儿中、末期(社会性游戏)4、合作游戏：开始于幼儿中期五、游戏对心理发展的作4点P2291、特点：3发展较迅速；形象记忆为主，语词记忆逐渐发展；P22921）儿童记忆策略发展三阶段：5难以运用记忆策略；5~8、9岁经指导能运用记忆策略；10岁以后主动地运用记忆策略。2）幼儿后期能运用的记忆策略（3种）：视觉“复述”策略，复述策略；特征定位策略二、幼儿思维的发展1、特点：（2个）具体形象性：1）2）认知发展趋向性（4）3）自我中心现象4）有一定的预见性和计划性逻辑思维开始萌芽：1）幼儿分类能力的四个阶段2）幼儿推理能力的初步发展：转到推理；对熟悉事物的简单推理三、幼儿想象的发展特点：3点第三单元幼儿言语的发展一．言语发展的意义4点二、幼儿词汇的发展3岁儿童的词汇量为一千个左右三、句子的发展1、理解句子的策略：3242发展趋势：幼儿期是口语表达能力发展的关键期；从对话语到独白语；P2393（面：情景敏感、参与谈话和同伴反应）42）4）最初的性格特点二、自我情绪体验的发展1、自尊的发展高自尊与以后对生活满意度和幸福感相关2影响婴儿自尊的因素1）父母的教养方式（高自尊儿童父母教养的特点：4个）2）12、认同的意义3、认同的对象四、第一逆反期主要表现要求活动自主和实现自我意志，反抗父母的控制，年龄：3~4岁P241特点心理需求；行为表现§46、7~12、13的学习活动奠定一定基础知识和学习能力的时期。第一单元童年期的学习小学儿童的学习特点（5主导活动；促进小学儿童心理积极发展第二单元童年期的认知发展一、记忆的发展学龄儿童的四种记忆策略复诵策略；组织策略；巧妙加工策略；13个P24521）2）力的发展突出表现：3）4）34、脱自我中心第三单元童年期的个性和社会性发展一、自我意识的发展1、教育和调节儿童与环境的关系对儿童自2431）2）童自我控制能力的因素（3）二、道德发展1、道德内涵（3个）道德情感、道德认知和道德行为2、皮亚杰的道德认知发展阶段理论第一；第二；第三3、亲社会行为和攻击行为1）亲社会行为的获得需要有付出，需要具备的3个条件；2）3）欺负行为（34）12、同伴交往中儿童的人气特点（3受欢迎；3、影响儿童同伴交往是否受欢迎的因素基本因素还是儿童本人的社会交P253124关系；单向帮助关系；双向帮助关系；331展变化主要表现：1）直接交往的减少；2）关注重点的转移3）控制权的变化（3个方面）2、教养风格与儿童行为差异六、儿童人际交往的发展变化趋势3点P255§511~12岁至15~16是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也称危机期或困难期。第一单元少年期的生理发育加速一、生理发育加速1、身体成长加速体重快速增加；身高快速增大2、生理机能发育加速3、性的发育和成熟加速性器官发育；第二性征的出现；性功能成熟二、容易出现的身心危机12、容易出现心理和行为偏差三、心理发展1423、心理闭锁性与开放性之间的矛盾4、成就感与挫折感的交替第二单元的认知发展一、记忆的发展1、记忆广度达到一生中的顶峰(11.04)2、各种材料记忆的成绩都达到高值二、思12假设演绎推理能力的发展第三单元少年期的个性和社会性发展一。、自我意识的发展1、第二个飞24点P26112点烦恼增多；孤独感、压抑感增强三、少年期的自我中心性特点2个独特自我；132方面：外显行为上的激烈抵抗；3、第一、第二逆反期的异同点第四单元少年期面临的心理社会问题142314§617~183512341、帕瑞将青年思维3相对性阶段；21）领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性；2）形式逻辑思维的发展水平3、思维健康能力的发展313231、自我分化自我概念、自我评价和自我理想2、自我接纳和自我排斥3、马西亚解决自我统一感危机的方式同一性确立；同一性延续；同一性封闭；4651251、科尔伯格划分道2P278§735~6045~558~12对中年期心理发展的理解和认识一、中年转换器二、中年期是人生的特殊时期三、中年人在家庭中的角色中年期是充满挑战的人生阶段第三单元中年期的认知发展一、思维发展的一般特点2辩证逻辑思维进一步发展二、智力发展晶态智力和液态智力（卡特尔）概念及发展变化趋势第四单元中年期个性和社会性发展一、自我意识的发展12、成年期的自我发展水平四个阶段遵奉者水平；公平水平；自主水平；333成熟性（3）；性别角色日趋整合三、适应环境的控制理论