以读激趣,以读促讲,以读引思,以读助学

本文格式为Word版，下载可任意编辑——以读激趣,以读促讲,以读引思,以读助学以读激趣

以读促讲

以读引思

以读助学

《山沟里的孩子》教学设计一、复习导入上节课老师和同学们一起走进大山，知道山沟里的孩子求学特别（板书：艰辛，）这节课我们继续走近山沟里的这群孩子，认真去感受孩子们求学的那份艰辛。请同学们读课文（15）自然段，看看那些语句让你感受到了孩子们求学的艰辛。

二、品词析句，感受艰辛

1、起早贪黑生:我从"清早，天还没有亮，山沟里还黑着。'感受到孩子们起得特别早。（板书：起早

）

孩子们起得这么早，什么时候回家呢？生：回来得特别晚。

师：你是从那些语句中体会到的？（入夜，太阳落山了，山沟里很快暗下来了。夜雾掩盖着他们。天涯的云黑黑的，山沟里的路黑黑的，。突然天空中升起了一轮明月）

起得这么早，回来的又这么晚。用一个词来说就是：(板书;起早贪黑。)2、翻山越岭还有那些语句让你感受到了孩子们求学的艰辛生：我从"孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去'感受到孩子们走的路特别长。

带着这样的感受读读这个句子。（指导：我只感觉到你翻过了两座山，

可孩子们翻过的是连绵起伏的群山啊!我觉得你走的太轻松，可孩子们是背着书包翻越了一座座山，他们多累呀！你再来读。）

生再读（你读得真好，从你的朗读中我感受到了路好长啊，孩子们走的太累了，）上学路上孩子们是这么走的，那放学路上呢？（生）

师：把你的感受读出来吧！（生读）

师：来回的路上，孩子们翻越了连绵起伏的群山，用一个词来说就是（板书：翻山越岭）我们大家带着这翻山越岭的感觉一起来读吧。（齐读）

师：你还从那些语句体会到孩子们的艰辛

生：我从"野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆促，初升的红日拥抱着他们。'体会到孩子们起得很早、走的路很远师：是的，孩子们走的时间太长了！他们从山沟里还黑着一直走到红日拥抱着他们!谁来读读这些句子。）

师：你总是强调着这些表示颜色变化的词语，也正是由于你总是强调着这些表示颜色变化的词语，我们才从你的朗读中体会到了孩子们求学的艰辛。我们大家也读读这些句子，认真体会孩子们求学的艰辛。（自由读）

师：这是上学路上的情景，那放学路上呢？（山楂果）指名读创设情境引读：是啊，孩子们求学的路就是这么艰辛，清早，天还没

有亮，山沟里还黑着，天空中只有几颗星星在闪闪烁烁指名读。

夕阳西下，孩子们终止了一天的学习生活，伴着鸟儿归巢的鸣叫踏上了回家的路指名读孩子们不是一天两天，日日夜夜，夜夜日日，多少年来他们一直都是这样。

清早，孩子们齐读入夜，孩子们齐读师：除了这些，还有那些语句让你感受到了孩子们求学的艰辛。

生；我从"天涯的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。'我感到孩子们回家的路上很畏惧。

师：带着这种感觉读吧。

山沟里的一切都是黑黑的，这时又传来了狼的叫声，你的心里呢？（很担忧）把这种感觉读出来。

孩子们特别担忧，特别畏惧，用一个词来说就是（板书;：担惊受怕）

是呀，夜幕来临了，山沟里一片沉寂，{师生接读}"师：天涯的云生：黑黑的，师：山沟里的路生：黑黑的。师：远处生：狼在嚎，师：羊栏边的黄狗生：汪汪叫，天黑洞洞的。'师：此时此刻，看到这一轮明月担惊受怕的你仿佛看到了什么？师：看到这一轮明月你仿佛看到了什么？生：看到这一轮明月我仿佛看到了希望（读）

师：看到这一轮明月你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了妈妈慈祥的目光（读）

师：看到这一轮明月你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了爸爸在村口等待的身影（读）

师：孩子们遇到的这种担惊受怕的事不止这些，他们还会遇到什么呢？选择其中的一个，展开你想象的翅膀，把当时的情景说一说。大屏幕出示：

在冰天雪地的日子里，山沟里的孩子

在狂风暴雨的日子里，山沟里的孩子

在电闪雷鸣的日子里，山沟里的孩子

其实，山沟里孩子遇到的困难何止于这些，请看大屏幕，看完了把你的感受告诉大家。（放会宁山区孩子艰难求学的视频）

师问：

我看到了你惊诧的表情，请问这是为什么，我看到了你紧蹙的眉头，请问这是为什么?把你的感受也告诉大家吧三、整体回想，体会乐观

面对这么多困难，山沟里的孩子被吓倒了吗？（没有）你能从（15）自然段中找出有关语句吗？（远远近近，脚步匆促，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾掩盖着他们。哦，那是月亮哟。）

对呀，尽管困难重重，可山里的孩子仍旧显得那么乐观。（板书：乐观）。大家想想他们会说些什么愉快的事呢？（他们就是这么爱学习；学习是他们最大的开心；课外活动他们玩得

很开心，学校里的事就是好玩儿；他们谈论着自己的的理想。）

一、自读自悟，体会精神师：就是这样，山再高也阻挡不了孩子们求学的道路，路再险也击不垮孩子们求学的信念。这是为什么呀！请读课文最终两个自然段。(自读)师:从这两段中你读懂了什么？生：我知道山沟里的孩子在寻觅那把金钥匙。

师：那把金钥匙是什么呢？（知识）

师:这把金钥匙又能干什么呢？（开启聪慧的大门，改变山村的穷面貌）

师：你读懂了山沟里孩子的心，读懂了山沟里孩子的理想。读懂了山沟里孩子日日夜夜追求的梦想。

引读;课件出示：山沟里的孩辛勤刻苦的寻觅，他们要用那把奇妙的钥匙，开启知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。

就是怀着这样的理想，在风雨交加的日子里（齐读）

就是怀着这样的理想，在冰天雪地的日子里（齐读）

就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日（齐读）

师：我们会宁很穷，山村里的孩子上学也很苦，但咱们会宁却成了高考状元县，咱们就是找到了那把金钥匙！你看，咱们县城现在多美呀！课件出示：

ａ、山沟里的孩子不怕从黑夜起程，你们一定能找到理想的璀璨的黎明

ｂ、山沟里的孩子不怕从黑夜起程，他们一定能找到理想的璀璨的黎明ｃ、山沟里的孩子不怕从黑夜起程，我们一定能找到理想的璀璨的黎明让我们用真诚的心祝愿山沟里的孩子梦想成真吧！（齐读ａ）此时此刻，会宁的大量孩子仍旧像山沟里的孩子一样苦苦的求学，方才影片中的孩子就是咱们会宁的孩子，让我们把祈福也送给他们吧！（齐读ｂ）

何止他