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十条经典教育理论1木桶理论一只木桶盛水的多少，取决于最短的那块板子，其它较长板子的优势作用常常因那块较短板子而被忽略；加长这块短板的长度所带来的效果成级数增长。学生某一学科的能力缺陷将会影响其整体水平的提高；学生综合素2破窗理论建筑物一个窗子或一反正是破窗子，再多碎一块也无所谓。个别学生未被教育好，受其影响者会更多更快；一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓；忽略或原谅自己偶尔的一些小过错，也就会继续为新的过错找理由，最后悔之晚矣，所谓“小洞不补，大洞受苦”。那么，在自我管理、班级教育中，应懂得防微杜渐。磁化效应一般普通的铁都具有磁性，但通常情况下其磁性不能像磁石、磁铁那样显示出来，因为其内部分子结构凌乱，正负两极磁性互加以引导。校长有人格魅力，才会有一个团结上进的教师集体；班主任有人格魅力，才会有一个和谐奋进的班级；老师有人格魅力，才会有学生对其所教学科的喜爱。“一个好的校长就是一所好的学校”，“亲其师，信其道”，讲的正是这个道理。安泰效应安泰是古希腊神话中的大力神，是海神波塞冬与地神盖敌人发现了他的秘密，诱使他离开地面，在空中杀死了他。学生失去败的时候。80/20802020%的人的管理802080%的业绩，8020%的回报。班级管理中，20208080202080%80/20拍球效应拍篮球时，用的力越大，篮球就跳的越高。对学生的期望值越高，学生潜能的发挥就越充分，学生取得的成绩也就越高；然而批评学生的不良行为时，教师的火气越大，学生的抵触情绪也越强烈。优秀的老师相信“好孩子是夸出来的”，因此总是尽可7“回眸一笑百媚生”，正因为“回眸一笑”的心理暗示作用。在教育活动中，含蓄的肯定总是比直接表扬更让人反复记起并回味；助手段交流信息，暗示对学生的信任、提示与鼓励。皮革马利翁效应相传古代塞浦路斯岛上年轻的国王皮革马利翁精食盐效应做菜时缺了其它任何调料都勉强可以吃，惟独缺了盐，手艺再高的厨师任其怎么调和其它调料都没法食用——盐，不可或缺；但是放的太多，更没法吃；舀一勺往人嘴里送，只能使人反胃呕吐；想吃甜食端来咸菜，同样让人皱眉。所以，好东西也应适度、适时，“需要的才是最好的”。教育实践中，经常有老师批评学生之后说：“我是为了你好！”但学生并不怎么领情，原因在此。淬火效应金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等中，经过冷却处理，工件的性

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