六年级语文下册第三单元教案

语文教案任教班级：六（1）班教师姓名：2022年春季学期

第三单元一、单元目标.会写19个字，正确读写15个词语。.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。（个性化修改）.感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。（个性化修改）二、单元重难点.学习作者运用大量的修辞手法如比喻、比照、排比、设问来表达情感。.学习作者如何把情感融入到具体的人、事或景物之中,在表达时自然而然地流露情感。三、知识框架.匆匆.那个星期天习作例文：别了，语文课阳光的两种用法习作：让真情自然流露四、教具学具准备多媒体课件。五、教学时数匆匆2课时那个星期天2课时习作例文1课时习作1课时第8课匆匆

第一课时教学目标.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。（个性化修改）.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。（个性化修改）.初步了解课文内容，理清课文表达顺序。教学重难点引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。教具学具准备生字词卡片。教学过程一、谈话导入二、了解单元主题及目标、内容三、引入课题并板书：8匆匆四、作者简介（朱自清）五、新授1.卡片出示字词，生读词语。赤裸裸茫茫然头涔涔泪潸潸（生自读、师正音）指导认识“裸工

.学习词语：空虚、徘徊、叹息，引导学生理解意思，指导书写“徘徊二.听课文朗读录音，在自己感动地地方做上记号。.小结每个自然段的主要内容，并用小标题板书。.学习最后一个自然段。（1）生读最后一个自然段。（2）找出与之呼应的句子（第1自然段）。一一首尾呼应。.学习第1自然段。思考：这个段共有几个问句？围绕那个问题提问？7、比照读：去掉后面问句，指导朗读。.默读第4自然段，与第1自然段比照学习。（1）将问句改成陈述句比照读。（2）连贯问句更能表达感情。（3）生齐读。六、师总结。七、板书8匆匆思考无声无息匆匆来去匆匆不负韶华倾听一去不返只争朝夕对话第8课匆匆第二课时教学目标.体会修辞手法的表达效果，在比拟中感受句中修辞手法的作用，背诵课文。.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜，仿照课文第3自然段写出自己的感触。教学重难点指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体会人物的心理和流露出的真情实感，从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生反思自己从前是否虚度光阴，并思考如何珍惜时间。教具学具准备多媒体课件。教学过程一、复习导入二、学习第2自然段。.生读第二自然段，想想让作者“头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？.理解文中的比喻句：将八千多日比作一滴水。3.设疑：一滴水有什么特点？(渺小、流逝得快)三、学习第3自然段.设疑：作者发现了时间是从哪里匆匆流走的？你发现时间的影子了吗？勾画下相关句子。.交流汇报(1)太阳他有脚啊……(拟人)(2)抓关键词理解：挪移、过去、过去、过去、过去、

跨过、溜走、飞过、闪过(时间越来越快)(3)生试读、试背。(4)仿写句子。的时候你，日子从过去。(5)小结板书：不