2022年莱芜市科技成人中等专业学校教师招聘笔试题库及答案解析

PAGEPAGE282022年莱芜市科技成人中等专业学校教师招聘笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．学校教育中最重要的人际关系是()。A、同学关系B、亲子关系C、同事关系D、师生关系答案：D解析：学校教育中最重要的人际关系是师生关系。故选D。2．未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有()责任。A、直接B、相关C、一定D、相应答案：A解析：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。故选A。3．在学校，教师之间要善于()。A、团结合作，一致对外B、相互借鉴，共同提高C、各自为政，独立思考D、相互监督，勇于竞争答案：B解析：同事之间要团结合作，互相帮助，达到共同提高。故选B。4．()是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。A、热爱教育事业B、关爱学生C、为人师表D、教书育人答案：A解析：兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。故选A。5．依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有()。A、平等的受教育机会B、平等的受教育条件C、免试入学的机会D、就近入学的机会答案：A解析：《中华人民共和国教育法》规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。故选A。6．离婚双方因抚养未成年子女发生争执，达不成协议时，应当根据()的原则和双方具体情况判决。A、保障子女权益B、经济状况C、尊重未成年子女的意愿D、受教育程度答案：A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十二条规定：人民法院审理离婚案件，涉及未成年子女抚养问题的，应当听取有表达意愿能力的未成年子女的意见，根据保障子女权益的原则和双方具体情况依法处理。故选A。7．对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由()收容教育。A、居民委员会B、政府相关管理机构C、儿童福利机构D、工读学校答案：C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定：对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。故选C。8．《中华人民共和国义务教育法》规定，()以上地方人民政府应根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。A、镇级B、县级C、市级D、省级答案：B解析：根据《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。故选B。9．根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师最基本的权利是()。A、管理学生权B、教育教学权C、学术自由权D、民主管理权答案：B解析：《教师法》规定教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。其中，教育教学权是教师最基本的权利。B项正确。A、C、D三项：均不是教师最基本的权利。与题干不符，排除。故选B。10．教育法规保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效地进行。这体现了教育法规的()。A、指引作用B、评价作用C、教育作用D、保障作用答案：D解析：教育法规的保障作用指教育法规保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效地进行。故选D。11．根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是()。A、政治B、经济C、文化D、宗教答案：D解析：《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选D。12．近些年，很多小学开设的“艺术课”——将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于()。A、学科课程B、分科课程C、综合课程D、选修课程答案：C解析：“艺术课”将诸多课程融为一体，属于综合课程;学科课程又称分科课程，是以某一学科为中心编制的课程。故选C。13．针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了()。A、诲人不倦B、教学相长C、循循善诱D、因材施教答案：D解析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。即针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。故选D。14．体现教师职业与其他职业根本不同的是()。A、教书育人B、为人师表C、奉献性D、长久性答案：A解析：教师职业与其他职业的根本不同在于，教师职业的对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的人。他们是国家和民族的未来，教师的职责是不但要教会他们知识，还要教会他们为人处世的道理，即所谓教书育人。故选A。15．我们在把握“鸟”的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是()。A、综合B、概括C、抽象D、系统化答案：B解析：概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。题干所述正是概括的表现。故选B。16．小明数学成绩很差，学习积极性不高，终日浑浑噩噩。班主任询问缘由，小明赌气地说：“王老师只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题，他嫌我成绩不好，我为什么要认真听他的课。”由此可见，王老师的做法()。A、违背了公正施教的要求B、有助于教学任务的完成C、有助于学生的个性发展D、违背了严慈相济的要求答案：A解析：教师公正即教师的教育公正，是育人为本学生观的实践要求，教师要面向全体学生，公平公正地对待每一个学生，给予他们平等的教育机会。题干中，王老师只关注成绩好的学生，忽视了其他学生，违背了公正施教的要求。A项正确。A项：教师只关注部分学生而不是全体学生，会影响教学任务的完成。与题干不符，排除。C项：教师只关注成绩这一方面，而忽视了其他方面，会阻碍学生个性的发展。与题干不符，排除。D项：严慈相济要求教师把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严、严出于爱。与题干不符，排除。故选A。17．在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题，这样做有利于培养学生的()。A、形象思维B、抽象思维C、集中思维D、发散思维答案：D解析：发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。故选D。18．班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班上有两位同学发生口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。面对如此突然的情况，赵老师不应该采取的措施是()。A、及时平息这场争吵B、防止事态扩大C、协调善后事宜D、对学生进行严厉的批评答案：D解析：班主任在处理班级内发生的紧急情况时，应遵循应分清事情性质，掌握好处理问题的尺度，以平和的方式来“冷处理”学生间的冲突。对学生进行严厉的批评的做法，违背了上述的处理原则，是不应该采取的措施。故选D。19．在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：D解析：社会学习理论认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。故选D。20．维果茨基在儿童心理发展观上提出了()。A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论答案：B解析：维果茨基提出了最近发展区理论。故选B。21．教育法律关系中两个最重要的法律主体是()。A、学生与教师B、学校与教师C、学校与学生D、学校与政府答案：A解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，亦称作权利主体或义务主体，包括教育法律关系中权利的享受者和义务的承担者，享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师，教师的教育教学和学生学习是教育活动的主要内容和基本形式。教师与学生之间的法律关系是产生教师与学生权利、义务的基础。教师与学生之间的法律关系包括：(1)教育与被教育的关系;(2)管理与被管理的关系;(3)保护和被保护的关系;(4)互相尊重的平等关系。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。22．以下关于教育目的的说法错误的是()。A、教育目的是教育活动的出发点和归宿B、教育目的具有社会性C、教育目的由统治阶级的意志决定D、教育目的具有时代性答案：C解析：教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。故选C。23．科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()。A、训练B、自学C、培训D、教育答案：D解析：教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。故选D。24．专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B、无组织纪律性，无团体目标C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好答案：A解析：专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。故选A。25．有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论答案：D解析：这是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。学生首先要掌握的就是知识的结构，如果掌握了知识结构，就易于领会各种事实并对其进行归类和评价，促进知识的转化。故选D。26．某中学唐老师在讲授《人类的共同家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中，他引导学生建立的学习方式是()。A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习答案：C解析：自主学习是相对于“被动学习”而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。同学们主动参与讨论，并提出疑问，积极寻找问题答案，体现了自主学习。合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。唐老师和学生们共同参与寻找答案的活动，体现了合作学习。探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。在教学中，学生们善于提出问题，并积极探究问题的答案，体现了探究学习。故选C。27．教学的中心任务是()。A、发展学生的智力B、使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C、培养学生的思想品德D、培养学生的个性心理答案：B解析：教学的任务包括：使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧;发展学生的智力、体力和创造力;培养社会主义品德和审美情趣。奠定学生的科学知识观基础;关注学生的个性发展。教学的中心任务是使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧。故选B。28．()是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A、课程实施B、课程结构C、课程管理D、课程计划答案：B解析：題千播述的是课程结构的定义。故选B。29．某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是()。A、学生自愿分组，人数不限B、教师分组，分成6组，按学号的顺序分C、学生在课前自愿分组，每组5～6人，把分组名单交给教师D、教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的分在一组答案：C解析：探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。30．两汉“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点是()。A、压制知识分子B、加强君主专制统治C、完善法律机制D、区别对待古代文化答案：B解析：秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解。汉武帝时西汉国力强盛，但社会也潜伏着危机，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为时代的需要。董仲舒把道家、法家和阴阳五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改造，使儒家思想更能适应政治上“大一统”的需要，更适应专制主义中央集权的需要。故选B。二、多选题1．从逻辑结构上看，教育法律规范的结构包括()。A、行为准则B、法律后果C、法律文书D、法律文件答案：AB解析：教育法律规范的结构是指构成教育法律规范内容的各个组成部分及相互关系。从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。故选AB。2．教学过程的基本矛盾是()。A、教师与学生的矛盾B、教师与教学内容之间的矛盾C、教师与教学媒介的矛盾D、学生与教学内容之间的矛盾答案：ABCD解析：教学过程的基本矛盾是教师与学生的矛盾、教师与教学内容及教学手段之间的矛.盾、学生与教学内容之间的矛盾。故选ABCD。3．对于班级内部的非正式群体，正确的态度有()。A、想办法拆散B、装作什么都没发生C、积极引导D、建立感情基础，增强凝聚力答案：CD解析：非正式群体对个人和班级的性质影响一方面取决于非正式群体的性质，另一方面取决于非正式群体对正式群体目标的认同度。非正式群体中包括积极，消极和对抗三种，作为老师，应该正确引导，是的非正式群里对个体和集体产生积极影响。故选CD。4．下列选项中，关于师生关系正确的是()。A、师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B、民主性是理想的师生关系C、建立好的师生关系必须树立正确的学生观D、师生在人格上是平等的关系答案：ABCD解析：师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系。其中民主型师生关系是理想的师生关系，新型师生关系倡导师生在人格上是平等的，在社会道德上是相互促进的关系，在教学内容上是授受关系。故选ABCD。5．以下属于造成学生心理个别差异的原因的是()。A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育答案：ACD解析：人的个体差异是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的，其中社会环境又包括家庭、学校等。故选ACD。6．教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，如()。A、客观性B、规范性C、历史性D、强制性答案：ABCD解析：教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。(1)客观性。教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。(2)规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。(3)历史性。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。故选ABCD。7．根据不同的标准，教育功能可分为不同类型，从作用的对象上分，教育功能可分为()。A、正向功能B、个体功能C、负向功能D、社会功能答案：BD解析：教育的功能类型，从作用的对象看，可以分为个体功能和社会功能;从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能;从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐形功能。故选BD。8．小学生心理健康教育的内容包括()。A、普及心理健康基本知识B、树立心理健康意识C、了解简单的心理调节方法D、认识心理异常现象答案：ABCD解析：心理健康教育是围绕心理健康开展的教育活动，主要内容有普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象和初步掌握心理健康常识等。故选ABCD。9．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即()。A、民主型B、惩罚型C、放任型D、权威型答案：ACD解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。故选ACD。10．影响人格形成和发展的环境因素有()。A、家庭因素B、思维因素C、社会因素D、学校教育因素答案：ACD解析：一般认为，人格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中，影响人格形成和发展的环境因素，主要包括：(1)家庭因素的影响。家庭因素对个体人格形成和发展的影响是非常大的，具有重要和深远的意义。有人将家庭视为“人格塑造的工厂”，而心理学家则认为，在早期教育中，家庭的因素对个体人格形成和发展的影响完全可以折射出社会和时代的要求。从人格形成和发展的自然过程分析，家庭因素也是最早起影响作用的环境因素。(2)学校因素的影响。学校教育对学生的人格形成和发展同样具有重要的作用。(3)社会环境因素的影响。社会环境对人格形成和发展的影响，主要涉及社会文化和社会实践等。故选ACD。11．教育心理学是一门交叉学科，其主要关注()。A、发展与教育B、学习与教学C、认知与个性D、一致与差异答案：ABCD解析：教育心理学作为教育学与心理学的交叉学科，主要关注发展与教育、学习与教学、认知与个性、一致与差异等方面。故选ABCD。12．以下表述正确的有()。A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是发展中的人C、学生是独特的人D、学生是具有独立意义的人答案：ABCD解析：新型学生观指出，学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能。故选ABCD。13．以下属于心理学应用领域的有()。A、法律与犯罪心理学B、实验与认知心理学C、发展心理学D、教育与学校心理学答案：AD解析：心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。故选AD。14．班集体形成的标志包括()。A、共同的奋斗目标B、团结有力的领导集体C、严格的规章制度与纪律D、健康的舆论导向答案：ABCD解析：班集体形成的标志包括有共同的奋斗目标，团结有力的领导集体，严格的规章制度与纪律，形式多样的教育活动、非正式群体教育，健康的舆论导向。故选ABCD。15．适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地()批准。A、乡镇人民政府教育行政部门B、县级人民政府教育行政部门C、市级人民政府教育行政部门D、省级人民政府教育行政部门答案：AB解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选AB。三、判断题1．活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。()答案：错误解析：活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性等特点。活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。故错误。2．在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。()答案：正确解析：古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主导地位，能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。故正确。3．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()答案：错误解析：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。故错误。4．素质教育的全面性是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。()答案：错误解析：题干所述体现了素质教育的“全体性”。所谓“全面性”，是指素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。故错误。5．苏格拉底在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案，我们把他的这种教学称为“产婆术”。()答案：正确解析：苏格拉底的“产婆术”，也叫作助产术，分为讽刺、助产术、归纳和定义四个步骤，是一种启发式教学方法，能够引导学生不断思考，获取正确答案。故正确。6．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。()答案：正确解析：教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。题干中，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子……”出自韩愈的《师说》