创建传统文化教育特色学校三规划市公开课金奖市赛课一等奖课件

觉、思维、想象。学校最值得品味东西就是学校所拥有文化，以强化超功利人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下人格支撑、精神支撑是我校第1页教育模式特色化创建主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。一、指导思想“用文化经第2页营学校，用理念支撑学校”是我校特色化学校创建指导思想。中国有着五千年未曾中止发展历史。在漫长、不绝如缕繁衍历程中，我们祖先创造第3页了光芒灿烂文化，形成了本民族特有思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。经过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资第4页源，形成德育特色模式，全方面提升学校办学关键竞争力，全方位提升育人质量。使学生扎实文化涵养基础，未来能以健全人格、道德和智慧投身于社会，第5页为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇未来世界”做出贡献。二、总体设计从抓孝道做起，以爱教育为关键，以“传统文化和生命教育关联研第6页究”这一科研课题为切入点，以“中国传统文化导读”为根本，以人文性管理为伎俩，以养成教育为路径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终止，引导第7页广大儿童从小树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉精神瑰宝，从而继承和发扬传统美德、良好风范、顽强第8页意志，逐步形成“明理厚德”德育体系。三、理论意义与实践意义（一）理论意义1.为落实落实中共中央国务院《关于深入加强和改进学校德育工作第9页若干意见》、《关于深入加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，深入改进学校德第10页育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优异传统教育、革命传统教育等。2.“民族凝聚力来自中华民族优良传统”，在理论上，这是对古第11页今中外一切治国经验深刻总结，反应了我国社会主义社会管理与发展规律，在实践上，深入增强了全党全国重视德育建设自觉意识，成为推进社会主义第12页当代化建设强大精神动力和民族复兴强大凝聚力。不但有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系建设，而且有利于解放和发展社会主义社会第13页生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。依据认知原理，13岁以前是一个第14页人记忆黄金时期，进行传统文化教育能够提升学生记忆力，提升学生民族素养。（二）实践意义1.抵制社会不良环境影响需要。因为受应试教育第15页影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人教育却越来越冷淡。在功利化社会背景下，我们教育环境存在着许多问题：影视、网吧演第16页绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中拜金主义、享乐主义……这些都使学生身心受到了严重侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导第17页学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。2.迎接全球化挑战需要。人们在全球化中深入误读东方，甚至走向西方中心主义。我们民族文化在全球化第18页语境中没能占据应有位置。中国传统文化面临着被集体遗忘尴尬，其结果就是使学生对我们民族历史，不但没有深刻而较全方面了解，反而凭空多了一份第19页蔑视，这对民族精神是巨大伤害。而民族身份认同问题，在全球化时代又显得尤为严峻。所以，开展中国传统文化教育是培养当代中国公民需要。四、实第20页施标准1.全方面性标准：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到友好发展。2.整体性标准：中国传统文化教育思想要表达在第21页学校工作方方面面，形成体系。3.发展性标准：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不停提升，不能急功近利。五、建设目标1.近期目标：明第22页确“传统文化教育特色校”建设指导思想，达成共识，研讨细化详细操作方案。2.中期目标：经过进行中国传统文化建设活动，加强学生道德涵养和人文修第23页养，使学校形成良好校风。3.远期目标：（1）经过诵读经典文化，使学生能够掌握500条成语，100余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《论语》第24页等经典文化。（2）经过开展中国传统文化教育，为学生终生学习打下良好基础，为学生一生优美人格奠定基础；经过社会反馈，学生在家庭、社会上第25页表现，学生明确知道应做一个怎样社会人。（3）培养和造就一批师德高尚，教学格调独特，含有些人文素养名师；（4）形成稳定可连续发展“第26页中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面独特征，得到社会认可。六、创建主要内容第27页1.在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统文化教育”课题研究，形成理论体系。2.围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程开发，第28页使学生能更加好地汲取中国传统文化精华。3.围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位校园文化。4.使教师逐步形成以人为本人第29页文性教育思想。5.在学科教学中考究方法，渗透传统文化教育思想。6.创建人文性学生和教师评价机制。7.利用各种伎俩，围绕特色校创建开展系第30页列配套活动，达到育人目。七、落实步骤（一）准备阶段（5月～～8月）1.开展社会调查，开题论证，组织讨论，认清创建“第31页传统文化教育”特色校重要意义。2.组织学习，以《儿童中国文化导读》录像带和《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、《中共中央关于深入加强和改第32页进学校德育工作若干意见》、《中共中央国务院关于深入加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要第33页》等文件，经过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基矗3.成立领导小组，制订五年发展规划。（二）创建阶段（9月～～第34页年12月）实施特色校创建方案，控制创建过程，进行阶段评定，提供试验汇报，总结经验论文。依据创建内容，各阶段详细安排以下：1.课题研究：第35页在全校范围内开展“传统文化导读”活动2.丰富延续校本课程开发3.校园文化建设：以前完成。依据学校教育模式特色化创建内容，确立学第36页校办学理念、校训、校风、教风、学风；校园壁画凸显传统美德教育思想，班级文化建设要表达学校特色。以前，在全校形成传统文化气氛。4第37页.教师队伍建设：以前，培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学格调教师队伍。5年内培养出2—3名校、区级师德经典及以人文性教学第38页为特色名师。5.学科渗透：以前，制订可操作实施方案，针对不一样学科，详细细化渗透传统文化教育内容、路径及方法及目标。6.2第39页0以前，制订切实可行人文化学生及教师评价方案并进行试验运作；形成详细操作模式。7.依据传统文化教育内容，每年有计划开展以爱国主第40页义为关键传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。8.扎实开展好学生社团活动（三）总结阶段（201第41页4年5月～～7月）创建结束,巩固结果，形成特色。八、创建路径与方法以课堂教学为主渠道，全方面开展传统文化经典活动；以人文化管理为第42页伎俩，加强对创建活动检验与指导，如对学生实施“合约式”评价、对教师考评实施“四评”制度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育气氛，如第43页：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想宣传，经过各种节日、纪念日进行教育，经过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲赛、知第44页识竞赛等形式使学生思想得到升华；经过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生行为得到检验。九、确保办法1.实施“一把手”工程，校第45页长亲自抓落实，由教诲处详细抓课题实施过程及内容选择，确立试验班及试验教师，详细负责学生行为规范检验指导。2.加大经费投入力度，学校在第46页试验教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建顺利进行。3.不停学习各校先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,第47页组织系列研讨活动。4.引入激励机制，完善考评及考评制度，确保试验有序进行。5.做好材料搜集与整理，加强过程管理.十、特色校创建标准第48页1.科学性标准：从全过程设计都应遵照科学性标准.2.整体性标准：要面向全体学生,在整体