中班语言西瓜船教案

第第页中班语言西瓜船教案

中班语言西瓜船教案1

活动目标：

1.能依据图片内容大胆想像、排图讲解并描述。

2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

3.培育细致观测和较完整表述技能。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

1.ppt课件。

2.每人一套图片(4张)和排序框。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿的爱好。

创设情境，引起幼儿观测图片爱好。

二、引导幼儿观测图片，了解图片内容。

1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

提问：红红和绿绿在干什么?

3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

4.出示图片(小老鼠掉到水里)。

提问：发生了什么事?

三、幼儿排图讲解并描述，老师指导。

1.幼儿每人一套操作材料，依据自己的想法排图讲解并描述。

2.幼儿沟通讲解并描述。

3.老师完整讲解并描述。

四、结束：

1.教育幼儿留意安全，学会自我爱护，情愿乐于助人。

2.随音乐走出活动室，结束活动。

活动延伸：

活动材料投放区域，鼓舞幼儿排图讲出不同的故事。

活动反思：

一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲解并描述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲解并描述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思索、想象,大胆讲解并描述,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维技能。随着一幅幅画面的涌现,激发小伙伴的爱好,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇猛地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

二、开放式教学情境。

本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参加，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲解并描述时不积极，可能由于幼儿语言进展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲解并描述。

在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识阅历和技能水平，引导幼儿自己观测和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于熬炼实际解决问题的技能。

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到胜利的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲解并描述中，幼儿每人一套操作材料，依据自己的想法排图并讲解并描述。我采纳了幼儿自己讲解并描述，同伴讲解并描述，个别幼儿讲解并描述，老师讲解并描述等一系列讲解并描述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

中班语言西瓜船教案2

一、活动预备

〔一〕物质预备教具、学具的预备：教学用挂图4张，设计成相片的形式；教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个；字卡一套；每人一套图片〔4张〕和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。

〔二〕知识阅历预备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。

二、活动过程

〔一〕设计生动的形式，引起幼儿的爱好，引入主题。

老师装扮成老鼠妈妈向大家介绍：小伙伴们好！知道我是谁吗？我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧！这是我的两个小珍宝：油油和吱吱。〔出示小老鼠的合影〕他们可爱吗？他们可调皮啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就会明白啦！

〔二〕观测图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1、出示图一，引导幼儿观测图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：两只老鼠怎么会在小河里？对画面的前因进行发散性联想，鼓舞幼儿想得不一样。观测图片可采纳问题启发法：图上有谁？他们怎么啦？从哪里看出他们遇到了危急？〔丰富词：危急〕心情怎样？〔丰富词：焦急〕油油和吱吱有什么不同？〔观测动态〕他们坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

2、无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：这三张图怎么排？谁在前？谁在后？为什么要这样排？着重讲图三和图四的排列顺次及理由。

3、鼓舞幼儿依据图片的内容，大胆地想像合理的情节进展。启发性提问：油油和吱吱怎么会爬上西瓜船？为什么青蛙在推西瓜船？小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里？这中间又发生了什么事情呢？

4、出示图二，进行插排讲解并描述。启发幼儿讲出：这张图应当插在哪里？为什么？要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事项进展的规律顺次。

5、按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲解并描述。先自由地排序，然后练习编故事学校生作文，把油油和吱吱的经受编成一个生动的故事。鼓舞幼儿有自己独特的想法，援助幼儿查找事物之间的规律关系，故事要编得合理，有劝服力。尝试给故事起名字。

〔三〕把故事完整地再现一次。利用木偶表演加强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小伙伴评价故事的人物形象：小伙伴有什么话想对我的两个小调皮说吗？告知他们今后要留意些什么事情？你们喜爱青蛙哥哥吗？想对他说什么？培育幼儿的合作意识，学习自我爱护和相互援助。

三、各领域渗透

科学：协作认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。

健康：学习在水中如何自救，培育初步的自我爱护意识，知道安全的重要性。

四、生活中渗透

日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠调皮、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。留意安全，培育自我爱护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动援助别人。

五、环境中渗透

把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。

六、家庭中渗透

要求家长在生活中援助幼儿区分安全与危急的行为，告戒幼儿尽量远离危急。鼓舞幼儿援助别人。

七、活动评价

八、活动目标

1、通过细致地观测图片，引导幼儿把图片按事物进展的规律顺次进行有序排列，并依据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，进展幼儿的规律思维技能和分析综合技能，培育想像力及制造力，提高口语表达技能。

2、通过排图活动，培育幼儿的合作意识，学习相互援助。

3、通过讲解并描述活动，学会自我爱护的方法，有自救意识。

4、在活动中充斥自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。

中班语言西瓜船教案3

活动设计背景

本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿爱好点很高，联想出许多有创意的用途，依据现阶段幼儿的生理心理的进展状况和幼儿语言的表达状况设计了这堂语言活动。

活动目标

1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲解并描述故事，提高其自信心。

2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟识故事情节便于幼儿复述故事。

3、情感与立场目标：培育幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

教学重点、难点

重点：幼儿能在老师的引导下讲解并描述故事大略

难点：幼儿能续编故事结局

活动预备

故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

活动过程

一、图片导入

老师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子认真观测图上画的是什么?猜一猜接下来会发生什么?引出故事

二、基本环节

老师出示故事挂图，播放录音讲解并描述故事，让幼儿认真倾听

老师生动形象的讲解并描述一遍故事，边讲解并描述边提问可集中幼儿留意力

将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲解并描述故事大略

三、结束环节

每组派一代表来讲解并描述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

四、延伸部分

想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想?

教学反思

1、活动预备上假如能预备些实物道具将更能调动同学的爱好，加深幼儿的记忆

2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以老师不能占主导应当站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多予以精神嘉奖

3、活动最末可采纳让幼儿来画一画今日的故事，熬炼幼儿的手指发育，培育其对色调的认识，用一个主题来熬炼幼儿多方面的技能，促进其全面进展。

中班语言西瓜船教案4

活动目标：

看图编讲之前和中间的情节。

喜爱援助别人。

进展幼儿想象力与社会行为技能。

活动预备：图片、挂图、西瓜皮

重点：看图编讲之前和中间情节。

难点：进展幼儿的想象力，并能用连贯语言讲解并描述。

解决策略：通过让幼儿观测图片与老师相应问题的提出来引导幼儿看图编讲之前与中间的情节，进展幼儿的想象力及语言表达技能。

活动过程：一、用西瓜皮可以做什么

师：出示西瓜皮"喜爱吃西瓜吗？玩过西瓜皮吗？引起幼儿对西瓜皮的爱好。

二、看挂图编讲之前的情节

师：1、出示图一，引起幼儿观测与讲解并描述，"小老鼠怎么得到的这个西瓜船那？它们怎么会在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再说什么？

2、引导编讲画面之前的情节，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿和别人想的不一样。

三、看图编讲中间的故事情节

师：1、出示图四，引导观测与讲解并描述"西瓜船里现在有谁？两只小老鼠在做什么、再说什么？"。〔猜想、鼓舞幼儿与别人想的不一样，没有错误答案〕

2、启发想象中间情节："怎么会是这样？西瓜船里怎么会是青蛙啊？两只老鼠怎么得救的那？"

3、幼儿分组编讲中间情节。

4、老师进行完整讲解并描述，请幼儿进行评价。

四、看图书进行讲解并描述

师：1、"图片里面的故事究竟是怎样的那？看图书就知道了，打开图书12页，"引起幼儿看图书的`爱好。

2、鼓舞幼儿自己看图书，理解图二图三的内容，鼓舞幼儿能从头讲下来与同伴相互讲一讲、评一评。

中班语言西瓜船教案5

设计意图：

西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观测和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却表达了SIS教育的精神。

目标：

1、感知、探究西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

[评：目标2表达了科技、发现与人们之间关系亲密的观点。]

预备：

1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果假设干。

2、无籽西瓜假设干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争论的爱好。]

老师讲解并描述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行观测、品尝

1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索技能。]

2、西瓜是什么样的？

〔1〕请各组幼儿观测桌上的西瓜，老师观测幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿径直感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观测、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观测，从而了解了幼儿的观测方法，感知水平以及参加该活动是否主动、积极等状况。]

〔2〕请幼儿表述各自的探究过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还