中班语言教案：狐假虎威

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中班语言教案：狐假虎威1

活动目标：

1、理解故事内容；

2、了解“狐假虎威”的含义；

3、丰富词语“得意忘形”“摇头晃脑”“东张西望”“半信半疑”；

4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

活动预备：

1、《狐假虎威》ppt；

2、字卡“狐假虎威”“摇头晃脑”“东张西望”“半信半疑”“得意忘形”；

3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。

活动流程：

一、谜语导入：引起爱好。

师：小伙伴喜爱猜谜语吗？今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。”(老虎)

师：老虎被称为什么？(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎？

师：可是在森林了发生了一件古怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1.结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿爱好。

2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小伙伴猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？假设是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发爱好)，同时可以大胆让幼儿来表演。

3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头晃脑”“东张西望”“半信半疑”“得意忘形”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。

4、提问

(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？

(2)你认为小动物们是可怕老虎还是可怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。

(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？

总结：这个故事告知我们不要随意轻信别人的话，也不要随意欺诈别人，欺诈自己。更不要仗着别人的威严来灭自己的威严，否那么会害人又害己。

2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。

1.一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。

2、请小伙伴表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又特别“得意忘形”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头晃脑”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。

4、其他小动物们见到狐狸跟老虎可怕的逃跑的样子。

5、幼儿分组或合作表演，老师和小伙伴集体评议，鼓舞幼儿大胆表演。

活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。留意动作、表情、语气、语调、眼神表演。

小结及反思：

本教材是一那么特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特着重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解。

中班语言教案：狐假虎威2

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲解并描述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

活动预备：狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

活动过程

一、说说狐狸和老虎7——老师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

——引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。

二、听听它们的故事——老师播放成语故事，请幼儿倾听。

——播放动画故事请幼儿观赏。

三、想想其中的道理——指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲解并描述故事。

——请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

——引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。

日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事。

中班语言教案：狐假虎威3

活动目标

1.学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2.与同伴相互协作，用动作和表情进行相应的沟通。

3.能简约复述故事内容，并进行角色表演。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

1、狐狸和老虎的对话

2、师生协作游戏

活动预备

1.熟识《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。

3.音乐伴奏。

活动过程

一、复习歌曲《狐假虎威》

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1.回忆对话内容。

师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?

师：你们记住了几句，我来念一遍，请你们认真听，看你们能记住几句。

2.用图文配对的方法学习对话。

师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?

现在我请一个小伙伴任意地指图，你们能精确地说出相应的对话吗?

三、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎

1.第一次练习对话

师：(出示老虎、狐狸的`图片)请情愿表演狐狸的小伙伴坐在左边，情愿表演老虎的幼儿坐在右边。

幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。

师：现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要宁静地听，当老虎说话的时候狐狸要宁静地听。

2.第二次练习对话。

师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

3.第三次练习对话

师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

师：我们再来表演一次，留意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

四、游戏“狐假虎威”

1.师幼一起玩游戏的前半部分。

师：现在我们来玩狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清晰，并用动作表现出来。

2.师幼完整游戏。

师：狐狸与老虎对话的最末一句是“看他们怕我还是怕你!”这个“他们”指的是谁呀?

师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，特别古怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们静静地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发觉了它们，一回头，小动物们就怎么样了?

幼：吓得不敢动。

师：你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，认真听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。假如被发觉，就会被老虎抓住吃掉。

教学反思

本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升，培育幼儿的学习品质和学习技能。例如：活动的第二个环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌控起来有肯定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有阅历，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。

中班语言教案：狐假虎威4

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲解并描述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P.5.

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

--老师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。

二、听听它们的故事--老师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿观赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲解并描述故事。

--请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

--引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。

活动反思：

《狐假虎威》一那么特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特着重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在讲解并描述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的猜想故事情节进展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。

中班语言教案：狐假虎威5

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲解并描述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P。5。

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

——老师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

——引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。

二、听听它们的故事——老师播放成语故事，请幼儿倾听。

——播放动画故事请幼儿观赏。

三、想想其中的道理

——指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲解并描述故事。

——请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

——引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。

教学反思

本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升，培育幼儿的学习品质和学习技能。例如