中班语言活动好朋友教案

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中班语言活动好伙伴教案1

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的精美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供应幼儿有趣理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养。我预备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

依据中班幼儿身心进展阶段的特点和本班幼儿语言进展的需要，设计了这个活动《动物好伙伴》，借由诙谐有趣的珠体儿歌〔这个载体〕的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好伙伴的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发觉珠体儿歌的特征。

活动名称：动物好伙伴

活动过程：

一、导入跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培育幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

〔1〕小伙伴认真观测一下，小山羊拿着什么？

〔2〕谁能说说看：“小山羊拿着铲子预备去做什么？”

〔3〕他可能遇到了谁？

老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、〔1〕认真观测一下小白兔提着什么？

〔2〕他要干什么？

〔3〕咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

〔1〕你们听这是什么声音？〔扑嗵〕

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它遇到了谁？

师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛。

5、我们认真观测一下老水牛在干什么？〔或谁当领队？〕

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！〔小动物拉起手来都成了好伙伴〕

师：排好队向前走，大伙都是好伙伴。

三、刚才这个小故事里藏着一个〔有趣〕好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

〔1〕这个儿歌还可以怎么读？

〔一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读〕

〔2〕读完儿歌后？你们发觉了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

〔3〕认真观测图片。〔多给孩子时间和机会〕

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

中班语言活动好伙伴教案2

设计意图：

结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在老师的引导下进行"树是我们的好伙伴"的联想、讲解并描述，激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动目标：

1、在活动中援助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿讲解并描述树的好处，进展想象及语言表达技能。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

活动预备：

1、收集各式各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伙伴、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及精美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

2、探究树林的奥秘。

提问：a、漂亮的树林到了，小伙伴看到树林里都有些什么？

1、他们在干什么？为什么人们喜爱在树林里玩？

2、观赏、理解散文诗。

〔1〕老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

〔2〕用提问的方式，援助幼儿理解散文诗。

提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？

1、树真好，他能拦住什么？

2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

〔1〕老师："树真好，小伙伴喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伙伴都来玩好吗？"〔要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。〕

〔2〕放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。〔树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！〕延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观测与效果分析：

在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行认真地观测时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好伙伴"。

中班语言活动好伙伴教案3

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好伙伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

活动重点：

唱唱、说说、学学、做做中，体验与好伙伴一起活动的欢乐。

活动难点：

能在集风光前大胆地表现自己。

活动预备：

歌曲《找伙伴》、小动物头饰。

活动过程：

1、歌曲《找伙伴》

"让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伙伴。"

放两遍音乐。

2、说说自己的好伙伴

"刚才我们多找到了自己的好伙伴，那谁情愿告知老师，你的好伙伴是谁呢？为什么要找他做你的好伙伴呢？"

〔1〕幼儿沟通自己的好伙伴。

说出来之后，和好伙伴抱抱、亲亲。

〔2〕小结：你们的好伙伴本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好伙伴。

3、游戏《我们大家都是好伙伴》

〔1〕出示小鸟的头饰

"听到你们都找到了好伙伴，小鸟也飞来和你们一起做好伙伴了。"

〔2〕边念儿歌，边做游戏。

很多小鸟飞，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们大家都是好伙伴。

〔3〕让幼儿在此基础上进行创编。

"除了小鸟，还有谁会来和我们做好伙伴呢？"

〔4〕集体仿照小动物的动作，并做游戏。

延伸活动：

"我们有好伙伴，小动物也有好伙伴，那我们去找找看，还有什么东西有好伙伴呢？"

中班语言活动好伙伴教案4

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成喜爱自然、爱护动物的意识。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成喜爱自然、爱护动物的意识。

活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程：

1.出示图片〔除去小鸟和鸟笼〕，请幼儿配对。

师：请你们找一找，谁和谁是伙伴，为什么？

2.老师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。

1〕老师朗诵第一部分。

〔从开头至“雨鞋说：对”提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？桌子对椅子说什么？椅子怎么说？锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？

小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好伙伴。

2〕争论理解诗歌主题。

提问：小鸟的伙伴是谁？鸟笼是它的伙伴吗？为什么？

小结：小鸟的好伙伴是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞行，欢乐歌颂。

3〕老师朗诵第二部分诗歌。

提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好伙伴？

小结：爱鸟的孩子爱护小鸟，爱惜环境，他们也是小鸟的好伙伴。

3.老师完整示范朗诵诗歌，幼儿观赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

5.拓展想象，积极表达。提问：还有谁和谁是好伙伴？

中班语言活动好伙伴教案5

教学目标：

1、使幼儿懂得故事的名称，初步掌控故事内容，能结合故事内容做简约表演。

2、教育幼儿要有礼貌，能跟同伴友好相处。

3。、学习新词：碰、撞、踩。短句黑对不起，没关系。

4。、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5。、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。

教学过程：

一、开始部分：

1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后，做些简约动作〔转手、拍肩、拍腿垢安定幼几心情。

2、介绍故事角色：老师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿。老师讲解并描述《四个好伙伴》，扮演的幼儿进行情景表演。

二、老师用贴绒教具再讲故事一遍，最末提问：

1、故事叫什么名字？故事里面有谁？

2、小白兔不当心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？小花猫去捡皮球的时候，撞了小黄狗，小花猫怎样说？小黄狗又是怎样说？小黄狗跑着追皮球，不当心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？小公鸡呢？〔这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作〕

3、为什么这四个小动物能成为好伙伴？〔由于它们都有礼貌〕，那小伙伴要不要学习它们呀？对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好伙伴。

三、故事表演：放故事录音，老师先套上指偶让幼儿欣赏。请个别小伙伴听故事录音，进行情景表演。

四、活动延伸：

老师：下课以后请小伙伴套上小指偶去找你的好伙伴，然后和小伙伴相互问好。

教学反思：

在整个活动过程中幼儿的爱好被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

中班语言活动好伙伴教案6

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好伙伴友好相处的欢乐。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

重点：理解儿歌，表现儿歌

难点：学习与伙伴友好相处

活动预备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、小班小册2号挂图

活动过程：

一、通过谈话引题

1、小伙伴，你们有好伙伴吗？你的好伙伴是谁？

2、你看到好伙伴时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小伙伴都有自己的好伙伴，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交伙伴的吗，让我们一起来看一看

二、观赏儿歌，理解儿歌内容

〔1〕老师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好伙伴？

〔2〕老师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

〔1〕请幼儿进行集体跟诵

〔2〕集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好伙伴表演儿歌。

附：儿歌

好伙伴

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

活动反思：

活动依据中班进展状况而选择，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较确定的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，整个活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。

中班语言活动好伙伴教案7

活动设计背景

依据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和大胆表现自己情感和心情的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的阅历，满意幼儿的需要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌颂为主的活动和以歌表演为主的活动,以培育幼儿感知和表现歌曲改变的技能，及培育幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

3、感受与好伙伴友好相处的欢乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集风光前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动预备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、录音机；磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小伙伴们好！

幼：老师好！

一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。

1、小伙伴，你们有好伙伴吗？你的好伙伴是谁？

2、你看到好伙伴时会怎么说，怎么做？3.每个小伙伴都有自己的好伙伴，那么你们知道小动物是怎么交伙伴的吗，让们一起来看一看。

二、观赏儿歌，理解儿歌内容老师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好伙伴？

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好伙伴吗？你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙？从哪里看出来他们是好伙伴呢？

三、学习儿歌〔给幼儿播放歌曲，听一听〕师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简约的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵个别朗诵、男女分组朗诵，最末老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小伙伴们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好伙伴表演儿歌。

附：儿歌

好伙伴

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵

教学反思

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深入理解，让孩子意识到：和伙伴在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，援助幼儿理解歌词。如还是没有掌控，那么在平常的宁静时间，老师带着多唱几遍。或者在平常吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

中班语言活动好伙伴教案8

活动目标：

1、培育幼儿倾听的技能，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感受，感受伙伴间友爱互助的欢乐。

活动重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受伙伴间友爱互助的欢乐。

活动难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受伙伴间友爱互助的欢乐。

活动预备：

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片假设干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好伙伴》及歌曲《找伙伴》CD。

4、阅历预备：幼儿能掌控一些物体之间的配对关系。

活动过程：

一、开始部分。

1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！

2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小伙伴闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

〔老师出示童话配套形象图片。〕

二、基本部分。

〔一〕图片配对。

1、请小伙伴睁开眼睛，说说哪些客人来了？〔幼儿集体回答〕

2、这些小客人告知老师说它们想找一个好伙伴，你们情愿援助它们么？〔集体回答〕

3、老师有一个要求，在找伙伴的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好伙伴。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好伙伴。

〔二〕观赏童话，理解内容。

1、小伙伴真能干，这么快就为它们找到好伙伴了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。

〔幼儿观赏配乐录音童话一遍。〕

2、我们给小客人找对伙伴了么？

3、哪些小客人找对伙伴了？

为什么茶壶和水杯是一对好伙伴？

为什么桌子和椅子是一对好伙伴？

为什么钥匙和锁是一对好伙伴？

为什么雨伞和雨鞋是一对好伙伴？

4、谁和谁不是一对伙伴？

小鸟为什么不喜爱和鸟笼做伙伴？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小伙伴争论：小鸟为什么说我们的伙伴是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

〔出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅〕

老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的伙伴，小伙伴要爱惜它

请小伙伴想想怎么样去爱惜小鸟？

〔三〕学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。

1、再一次观赏童话故事录音，请小伙伴轻轻跟读。

2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。

〔1〕好伙伴之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？

〔2〕现在我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小伙伴用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

3、分角色讲解并描述。

现在我把小伙伴分成两组，左边的小伙伴来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小伙伴扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。〔幼儿分组讲解并描述故事一遍。〕

〔四〕出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、我们给小客人找对了好伙伴，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用激烈的掌声欢迎它们好吗？

〔老师出示第二组图片〕

2、这些小客人也有自己的好伙伴，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说：我们是一对好伙伴。谁说对。完成后把大卡片送回来。

老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说：我们是一对好伙伴。谁说对。

〔幼儿操作配对，老师个别提问、指导。〕

3、幼儿轮番仿编。请小伙伴说说自已刚才为谁找到了伙伴，用童话中的话编出来。

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好伙伴，它们特别感谢小伙伴们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好伙伴，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？

2、你有自己好伙伴么？现在我们去做一个《找伙伴》的游戏，给自己找个好伙伴，好么？随着《找伙伴》的音乐，幼儿做音乐游戏，相互拉手结束活动。

中班语言活动好伙伴教案9

活动设计背景

儿歌《好伙伴》形式较全都，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最末一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好伙伴。’小鸟说：‘不对，我的.伙伴是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伙伴。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱大自然，爱护大自然的情感。

活动目标

1、幼儿能复述儿歌内容，加强幼儿语言表达技能。

2、进展幼儿的想象力，扩散性思维的技能。

3、激发幼儿喜爱自由，喜爱大自然，爱惜鸟类的情感。

教学重点、难点

1、引导幼儿进行扩散性的想象。

2、激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。

活动预备

1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好伙伴”。

活动过程

1、幼儿分组操作〔将操作材料分组摆放好，供幼儿操作〕

2、老师以情境性的语言引入儿歌内容。

你们刚才玩了什么，怎么玩的？

听，你们听到没有，有一对好伙伴在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好伙伴。”水杯说：“对。”

〔幼儿被老师带入了情景，专注的倾听〕

我们听到谁在说话，说什么？〔老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字〕

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好伙伴。”

那你们认真看一看，想一想，有哪几对好伙伴也常常在一起，他们会说什么呢？

幼儿1：围巾和手套是伙伴。〔老师提示：那他们会说些什么话呢？〕

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好伙伴。”手套说：“对。”

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好伙伴。”纸说：“对。”

3、老师讲解并描述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

老师：有那么多好伙伴在说静静话，

茶壶对水杯说：“我们是一对好伙伴。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好伙伴。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好伙伴。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好伙伴。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好伙伴。”

纸说：“对。”

4、老师引导幼儿进行扩散性的想象。

5、引出儿歌最末一段，激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。

小结：小鸟的伙伴是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好伙伴。

教学反思

老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化