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文档简介

第1

周2014

年3月3

日No.1课题

1、燕

子

课时1

课型

新授教学目标学情分析重难点关键教学准备

1.会认本课的9个生字，能认清字形，读准字音，并能正确认读“燕子、轻快”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.学生在自读中圈画出描写燕子和春天的语句出自己的体会悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3.学生有保护鸟类的意识，产生热爱大自然、喜爱春天的思想感情。燕子学生们不会陌生且作者写得很生动解课主文时学生可能从心中很喜欢这篇课文具体的语句或联系上下文体会文章学生会感觉难些。1、识字、朗读、画出描写燕子和春天的语句，说出自己的体会。2、从具体语句中结合生活实际、联系上下文感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。课件教

学

过

程教学环节及时间分配

教学内容及教师活动

学生活动

教学环节反思

一、启情导入2分钟二、初读识字：14分钟教学环节及时间分配

同学们，你们喜欢小燕子吗？你对它都有哪些了解？是啊，小燕子也从南方飞回来了，给春天增添了许多生机。今天，就让我们一起来学习第一篇课子齐读课题）1.观看插图谈感受，自由读文，要求读准字音，读顺句子，不会读的字借助拼音多读几遍。2.生认读词语、燕子、聚拢过、稻田、尾尖、偶尔漾、飞倦、音符、演奏、赞歌3.生读生字：4.交流识字方法：说说难记的字5.巩固识字：生抢读生字卡片。6.指名接读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？主要写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的美丽景色。教学内容及教师活动

生齐读课题生自读课文生多种方式认读生领读生认读生字生交流识字方法生抢读指名读课文生默读圈画学生活动

对燕子不陌生，所以周折，直接出示课件，让学生看着燕子，并且相互说说燕子的外貌，然后再对照书上看看作者是怎么描写燕子外貌的。教学环节反思

三、品读感悟

1.课文中的春天是什么样子的？课文又写了燕子的哪些特点呢？

生小组交流19分钟

在下面轻声读课文，找一找、画一画并说说自己的感受。

让孩子在书上画出描写美好春光时，2.小组内讨论交流，可在书中有标注。3.全班交流，师预设：第二自然段：第二自然段有几句话，围绕哪句话写的南方飞回来，为春天增添了许多生机）什么赶集怎样理赶集似的聚拢来”？再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处？生边想象边读——指名读——师生评价——生练读——生齐读第一、三、四自然段：4.结合板书看看课文是按什么顺序写燕子的？（按由近及远的观察顺序来描写）带着自己对春天和小燕子的喜爱之情再美美地读一读课文吧！

生全班交流生汇报师引导师指导朗读生汇报指名读生自读自悟师引导指名说师板书

作者都抓住了哪些事物来写，这些事物各有什么特点？四、返顾整体：2分钟五、拓展延伸：2分钟六、作业超市：1分钟板书设计

“光彩夺目怎样生自读的景象？想一想，说一说。课后练习背诵课文23指名说自然段。2.课后写一写眼中光彩夺目的春天。师布置作业积累一些有关春天的词语。1、燕子外形美

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