三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结

三年级寻年味儿综实践活动总在寒假寻年味儿综实践活动中们生记忆了由开始的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的欢跃如此的情感体验活动设计科学虑面作性强。一、活动积极体三”目标首先是我们培养学生能力的目标践动本身是培养学生动手操作的能力的活动以能力目标被排在首位，我们的能力目标是经过学生的亲身参与调查、采访、拍摄、记录、分析、讨论、总结，培养学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力；在活动中增进学生的合作、交往能力，引导学生发觉咨询题、提咨询题、解决咨询题，进探索性学习。再者算是情感目标的培养，在搜集、询咨询、调查活动中，培养学生热爱祖国传统文化的情感最是知识目标的确那算是丰富学生的中国传统年文化知识开阔学生的视野。二、活动前的预备合理、充分（定动题充分体现学生的自主性在确定实践活动主题的时候，我并没有采纳先为主”的加方式，而是采纳让学生集体分挑选、讨论确定命题方式过全班小组内讨论，学生一致认为大多数选题往常都或多或少的实践过，而眼前的放假面临着过”，尽管学生关于过年都感受没有兴趣，但是尝试从眼前的情况入手调查兴许会有以外的收获生的考虑激起我的共鸣忽觉得这正是对学生进行中国传统文化教育的好时机生先从了解视力故乡春节的风俗适应入手此过程既能够丰富学生社会阅历高学生的实践能力又能让学生感觉到节日日子的喜庆氛围是积极鼓学生的选题次实践活动就环绕着寻觅过年的感受来进行，我们师生还共同为本次的实践活动确立了主—寻觅“年”。（生同订切实可行的活动打算“磨别误砍柴工”活主题确立之后学生一起开始共同拟订活动打算与方案。依照学生的特点力居住的段我们把学生分成四个小组别寻觅有年味儿的节日组、风俗适应组、传说故事组和古诗组。最后，各组分别推选组长，并讨论制定小组活动方案和打算。在他们讨论的并且，我参与其中，为他们出谋划策年级学生的实践能力相对来说比较差集讨论可以集集体的智慧，并且，老师依照学生的讨论，依照学生的年龄特点，帮助他们挑选适合的实践项目以强他们实践的目的性保他们的热情，利于他们完成任务（全育活动顺利进行的有利保障在调查集动开始之前首先召开小组长会议并有针对性地进行活动前的指导及安全教育出调查时一要保安全，小组长负好责任此才干保障我们的活动顺利进行。三、时刻安排科学合理“寻年味儿综实践活动伴随着我们学生的寒假进行适的环境中更有利于学生深入发觉一些比较躲藏的文化且我们的活动区间为两个月这关于三年级的小学生来说两个月的持续调查、搜集、整理资料时刻的坚持性比较恰当时过短活动进行得别够充分和完整太长容易分散拖跨学生的注意力如此比较恰当的时刻安排中们的活动进行得比较圆满。四、过程思路清楚，可操作性强本活动分为四个时期时为调查收集资料时期小组为资料交流及集体交流；第三时期为成果后期制作和展示；第四时期总结表彰。教师和学生一起讨论确定实施过程，有利于学生有的放矢地进行操作假后日期差不多进入腊月味”差不多悄然开始。

在我们农村腊节日也接踵而至活动能够经过看日历询长等方式进行；在寒假中，能够经过赶集的方式观看年味儿”；经过上查阅资料了“年味儿，以我们的实践活动是在学生的可操作能力之内的何具体操作还要说究一下办法和方式也要学生在活动中进行制造性的考虑，经过实践证明：我们的学生彻底有能力完成。五、活动的效果引发出了师生别同有价值的考虑在本次活动中我们师生都收获颇丰生不管是从实践能力依然知识方面都较往常有所大的迈进教更是收获了放手后的欢跃实得知”“实促发考”“实培养、提高能力这我们师共同的反思。经过“寻年味儿”那个平台，我们学生更加热爱祖国传统文化，同时关于日子的感知更加深刻年滋、日子的味道原来是要靠专心去感觉和体味的。学生：经过寻年味儿，们收获了欢乐、友谊、合作、知识和技能。感谢老师帮我们搞了这么一具有文化意义的综合实践活动子总隐含着种种文化知识要你善于观看发觉和考虑。我喜欢我们中国传统“”化，我更寻到“年味”。年味儿在哪里？就在那漂亮、奥秘的风俗、传说里，在那喜庆的春联上，在那阵阵的鞭炮声里，在那串串的未动分毫祝愿声中，在那与时俱进的变化……假我们别亲自出去走一走、看一看、咨询一咨询还确实疑惑，原“年味儿”向来在我们周围。如今，我们曾经关于过年没意思的想法和说法也荡然无存，曾经感觉别到年味儿的浓厚是自己太缺乏对日子的观看、发觉和调查了解。老师：1、在寻觅年味儿的综合实践活动中，我们的学生总是在想“年味”究是一具什么样的东西呢？像阳光一样温暖而甜蜜吗？像漂亮的衣服的食物一样清楚可见吗？经过我们寻觅年味综实践活动，相信您一差不多和我们一样寻到了最中意的答案！过年，别不过旧与新的分水岭，也别不过过去与以后的生硬界线“年味像固化的山，年味像流动的河。“年儿，算是我们中国的一种传统文化，一种永久别变的信念，一具舒缓身心释放压力岁月的驿站…2、闻名儿童教育家陶行知说，学习要实现“教做合。他提倡学习应该是做学学中做。我们的综合实践活动恰与此吻合，本次活动历时近一具月，培养了学生调查、了解、分析、综合、社交、表达、动手、合作等实践能力。他们能由制定方案时的茫然，活动开展时的困惑，向来坚持到最后获得成功但学到了知识，增强了能力，更激发了他们热爱视力故乡春节传统文化的情感们依照本地文化资源的适时性地制宜地创设活动的情景，极大调动了学生积极参与的兴趣，激发了他们主动合作学习的积极性。“听的容易不记得，看过的印象别深，惟独亲身记忆过的才难以忘”。可见，实践活动对学生的妨碍是巨大的。3、别脚之处在本次活动中也有别脚之处，要紧表如今：（）见的缺。在实践活动中，同学们在集市上采访时遭到了摊主的拒绝，由是耽搁生意，再者因为是寒假活动，个别学生因天冷而参与的积极性别高。（家沟的欠缺多家长对综合实践活动别了解数家长注重学生的绩、安全而别让孩子出门调查了解。还有的家长怕孩子上上瘾便封锁了电脑。针对这些别脚来导学生行实践活动中一定要思考周全活顺利、有效、愉快地进行。现在综合实践活动差不多作为门崭新的学科走到了我们师生中间打破陈旧的学习模式，让教师与学生在一种平等、合作、和谐的环境中共同学习、探索、和制造。相信我

们的综合实践活动会一路走好六、领导赋予活动良好的评价活动结束后，我们的王春来校长赋予我们活动良好的评价，他说综实践活动差不多真真切切走到我们的学习日子当中，侯老师指导我校三年级学生学生进行“寻觅年味儿综实践活动无疑给我校综合实践活动的开设与实施做了很好的模范。三年级的学生正处于小学时期的中间段如导得当么他们的实践能力将会对整个小学时期甚至是童年起到最深刻最具有导向性作用本实践活动证明我们三年级的学生别仅具有很强的搜集、调查、筛选、合作、交往等实践活动能力，同时在老师的指导下能经过小组合作