幼儿语言艺术市公开课金奖市赛课一等奖课件

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幼儿语言演出与创设阳光幼稚园刘丽娟第1页1、语言是人获取知识信息最便捷、最经济、最有效工具。2、同时语言又是思维工具和是思维表现形式，而思维又是智力关键成份，思维能力不佳，智力怎能发达？3、任何一个语言都负载着其民族思维方式、思想情感，承传着民族绵延不息文化。简言之，语言就是思维、是创造、是文化。1、语言作用第2页2、看语言教育改革趋势《中央关于全方面深化改革若干重大问题决定》：从语文由150分提至180分。且要求：语文学科要加强对中华民族优异传统文化考查，充分表达语文基础性和作为母语学科主要地位，重视考查内容与社会生活实践联络；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展主要作用，勉励学生独立思索和个性发展。分值将由150分提升到180分。第3页3、指南对语言要求

幼儿期是语言发展，尤其是口语发展主要时期。幼儿语言发展贯通于各个领域，也对其它领域学习与发展有着主要影响。

应为幼儿创设自由、宽松语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到主动回应。第4页4、家长需求和父亲一起讲故事语言演出汇报和小搭档演出童话剧第5页A清楚明白文气内敛B形象生动活泼夸大第6页正音朗诵★练习正确发音，朗诵中显现出韵脚。第7页1、吸气、呼气训练2、呼吸综合训练3、吐字归音训练4、唇部、舌部训练5、口腔肌肉训练6、上声变调、重音训练7、语气词音变、语气和语气训练8、吆喝训练9、笑说训练······10/10/第8页故事10/10/第9页眼睛交流三个位置和各种神采真看、真听、真感觉（以假当真）语言演出技巧10/10/第10页一只狼决定上吊自尽，于是它就处处散布这个消息，全森林鸟兽都知道了。兔子冷笑着说：“好哇！狼要上吊，那就恭候佳音吧！”乌龟说：“狼要上吊了，这是它亲口说，非常果断，一定要上吊！”刺猬犹豫了一下说：“可能，它会改变主意！”

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“不会改变主意，一定不会，它把树杈儿都选好了！它决定吊死在那棵白杨树上，现在正在处处找绳子呢······”喜鹊叽叽喳喳说。

10/10/第12页鸟兽们吵吵嚷嚷，议论纷纷，有相信，有怀疑。这事传到了村里看家狗那里，善良看家狗赶忙劝狼回心转意。“你好，老灰，发生什么事了？为何要上吊呢？”

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“你好，亲爱看家狗先生，永别了······不论是在寓言里，还是在童话故事中，人们都不喜欢我······我再也不想活下去了，请你帮我找根绳子吧······”“那好吧！”善良看家狗答应了。狼感动地说：“太谢谢你了了，可是······你拿绳子来时候······请你顺便带一只小羊来，请你一定满足我这个最、最终愿望······”

善良看家狗满足了大灰狼最终愿望，可是大灰狼没有上吊，它已经改变了主意。10/10/第14页塑造人物形象1.声音化装2.移步换型4.口技渲染3.表现细节想象人物、丰满细节→塑造形象、吸引儿童眼神、表情、肢体、站姿、上（下）台礼仪等10/10/第15页1、眼神距离感、方向感2、无实物演出；发挥想象，串联情节3、分角色演出10/10/第16页1、手势语、身姿语2、面部表情、眼神训练3、动物体态模拟训练4、变物品训练5、松弛训练游戏6、众目睽睽······10/10/第17页人物形象模仿声音化装口技渲染眼神、表情、动作、气息等演出技巧第18页幼儿语言演出训练应该做到以下四点三、玩说结合，以玩乐说一、听说结合，以听学说二、看说结合，以看促说

四、演说结合，以演活说10/10/第19页

上台儿歌小眼睛，看观众；

小嘴角，笑起来；

小胳膊，摆起来；

小脚丫，走起来；舞台中间停下来；演出之前先鞠躬；

大胆介绍记心中。站姿儿歌小脚尖，分分开，小手放在身体边，小眼睛，往前看，小嘴角，笑起来。第20页报幕词

大家好！我叫XXX，我给大家演出一个XXX节目，名字叫《XXX》。谢幕词

我演出结束了，谢谢大家！下台儿歌

演出完，看观众；

“谢谢大家!”再鞠躬；转身留头开步走；

不出舞台不放松。第21页气息游戏慢吸慢呼：嘶！咿！啊！、摩托车、开火车、吹蜡烛”等游戏。慢吸快呼：喊节奏、数枣儿、数红旗等游戏。快吸快呼：嘿！吼！哈！、小狗跑步、双唇打响等游戏。快吸慢呼：抢吸一口气，喊远处朋友。如：文文，等等我。科学呼吸方法——胸腹联合式呼吸吸气和呼气几个配合方式：慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼、快吸快呼。第22页名称：数枣儿玩法：大树下面很多枣儿，看你能数多少个，

一个枣儿、二个枣儿、三个枣儿······要求：吐字清楚、一口气用完后停顿。第23页

1、培养幼儿想说、敢说、会说、能说、爱说语言表示能力。2、培养幼儿会倾听、会朗诵、会讲述、会演出语言悟性和直觉能力。3、培养幼儿动手、动口、动脑、动情，富有主动表现欲和创造能力。4、培养幼儿正确发音、口齿伶俐、思维灵敏语言归纳和逻辑思维能力。5、培养幼儿语言丰富、表情丰富、想象丰富、感情丰富，逐步取得较多语言表现手法和用词技巧能力。6、培养幼儿口头造句、口头作文能力。7、培养幼儿有自信、有口才、有气质、有高兴、有成功自我评价能力。目标明确第24页精神准备：1、师生问好游戏2、基本功游戏开始部分：3、导入形式：谈话、游戏、情景、律动、音乐等基本部分：4、示范倾听5、提问回顾6、模仿练习7、演出创编结束部分：8、评价放松9、告别游戏教学过程有趣、节目有品质第25页（1）、早间接待“我是小小接待员”：请一名到两名幼儿佩戴绶带或标志卡等站在班级门口接待。如：xxx儿童，早上好！叔叔，阿姨早上好！“语言”在日常教学活动中开展10/10/第26页（2）、课前或课间活动A、“小小预报员”：请主持人汇报出勤人数及请假人数（请假原因）、预报天

气情况、一日生活活动内容等。B、“我是小老师”：小老师率领其它幼儿练习之前学过手指游戏、绕口令等活动。C、“xxx说事儿”：可请主持人挑选幼儿作嘉宾，说一说昨天晚上或周末在

家里发生事情。老师可做引导。D、“我是小小感说家”：可请主持人挑选幼儿作嘉宾，说一说课后感受。

如：刚才由xxx老师带来了一节美术课，我们一起参加了《漂亮蝴蝶》

活动，我感受到了……请幼儿说一说活动后感受，此总结可用于美

术、音乐、体育等活动。第27页3、餐前准备

请主持人报菜谱（可加入营养介绍）第28页4、离园前活动

“超级小记者”：一名幼儿当小记者，采访其它幼儿，说一说今天在幼稚园生活。教师可出模板示范，引导幼儿组织语言。如：大家好，我是xxx，今天我在幼稚园和儿童一起玩…….我和xxx做朋友，我参加了xx活动，今天吃幼稚园xxx菜最好吃等。第29页5、每七天五下午，开展“每七天小舞台”

请幼儿轮番站在小舞