第十九节：对祖国河山的礼赞课件

《对祖国河山的礼赞》《对祖国河山的礼赞》《对祖国河山的礼赞》《对祖国河山的礼赞》1二、教材分析《祖国河山的礼赞》是人音板第十单元第十九节的内容。本节教材所选的作品交响诗套曲《我的祖国》中第四乐章《捷克的原野和森林》、交响诗《芬兰颂》，这两首作品都是民族乐派典型人物斯美塔那、西贝柳斯的作品。《捷克的原野和森林》经常作为独奏曲目，这是一首描绘捷克大地风光之美的交响诗。二、教材分析《祖国河山的礼赞》是人音板第十单元第十九节的内容2“当我们伫立在捷克的大地上极目四望，从四面八方——从原野和森林传来了我们所亲切感受的熟悉音响。它有时欢乐，有事沉思”《芬兰颂》用变奏式写成。此曲是芬兰解放斗争的象征，他向全世界庄严宣告：在位于北极圈的一个小国，不愿做沙俄统治下的附庸国，正在为自己的生存而进行者殊死斗争。“当我们伫立在捷克的大地上极目四望，从四面八方——从原野和森3播放《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》的音频，展示捷克祖国山河风景图片的音像资料.提问：这是哪个作曲家的什么作品?他们属于音乐史上的哪个流派?播放《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》的音频，展示捷克祖国山41.初步聆听《捷克的原野和森林》乐曲可以分为几个部分?分别表现了什么样的场景1.初步聆听《捷克的原野和森林》乐曲可以分为几个部分?分别表5这首作品同样出自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第四乐章，乐曲是由引子和三个主题组成。这首作品同样出自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第6分段聆听播放《捷克的原野和森林》引子与其他三个主题分别表现了什么样的情绪?表现了什么的场景?分段聆听分别表现了什么样的情绪?表现了什么的场景?7教师分段播放音频并讲解。引子广阔而庄严，描绘出一片辽阔的原野。第一个主题是由小提琴演奏的赋格，旋律轻盈美妙;第二主题先由圆号奏出宽广的旋律，后面又由木管乐器和铜管乐器在不同的调上演奏;第三主题是一首充满活力的波尔卡舞曲。全曲蕴含了作者对祖国山河的赞美之情。教师分段播放音频并讲解。引子广阔而庄严，描绘出一片辽阔的原野8完整聆听乐曲《捷克的原野和森林》。聆听《芬兰颂》乐曲可以分为几个部分两部分完整聆听乐曲《捷克的原野和森林》。聆听《芬兰颂》乐曲可以分为9分段聆听，并说出情绪第一主题，苦难的圣咏主题。乐曲开始时在低音区由铜管乐器奏出混浊与咆哮如雷的音响，状如一种受到禁锢的原始力量和对自由的强烈渴望;随后木管乐器吹出有宗教气质的主题，代表一个热诚的祷告。在上述两种因素呈现之后，音乐的进行突然加快，把人们带入了紧张激烈的战斗场面。分段聆听，并说出情绪第一主题，苦难的圣咏主题。乐曲开始时在低10第二主题，赞美诗主题。情绪明朗，首先是强大的铜管奏出了一个颇具民间舞蹈节奏的旋律，仿佛摹写了斗争胜利后人民载歌载舞的欢庆场面，紧接着情绪突转，定音鼓渐次停息，木管乐器从寂静之中以其亲切温暖的音响唱出了一支如歌旋律，然后又由弦乐器淋漓尽致地加以复奏。最后，音乐从近乎幻觉中苏醒，再度回到硝烟弥漫的战场，紧张愤怒的呐喊、嘹亮的号角与光辉的颂歌交织一起，以放宽颂歌主题的节奏所塑成的壮大辉煌效果作为《芬兰颂》的结束。第二主题，赞美诗主题。情绪明朗，首先是强大的铜管奏出了一个颇11《芬兰颂》试唱1、引子：2、苦难的圣咏主题3、赞美诗主题《芬兰颂》试唱1、引子：12播放《穆桂英挂帅》交响诗播放《穆桂英挂帅》交响诗13课堂小结今天我们学习了两首民族乐派的乐曲，感受了不同国家的民族气息。民族的音乐是一个民族文化的象征和结晶。这两位民族乐派的作曲家用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后人的民族意识，民族乐派独有的风格还影响了以后其他国家的音乐创作，课堂小结今天我们学习了两首民族乐派的乐曲，感受了不同国家的民14第十九节：对祖国河山的礼赞课件15也包括我们中国，我们在交响诗创作方面尽管很年轻，但不乏优秀的具有民族特色的作品，接下来我们就聆听我们中国的交响诗《穆桂英挂帅》以此来结束我们的课堂，也希望同学们下去收集、了解我们中国的其他交响诗。也包括我们中国，我们在交响诗创作方面尽管很年轻，但不乏优秀的16第十九节：对祖国河山的礼赞课件17《对祖国河山的礼赞》《对祖国河山的礼赞》《对祖国河山的礼赞》《对祖国河山的礼赞》18二、教材分析《祖国河山的礼赞》是人音板第十单元第十九节的内容。本节教材所选的作品交响诗套曲《我的祖国》中第四乐章《捷克的原野和森林》、交响诗《芬兰颂》，这两首作品都是民族乐派典型人物斯美塔那、西贝柳斯的作品。《捷克的原野和森林》经常作为独奏曲目，这是一首描绘捷克大地风光之美的交响诗。二、教材分析《祖国河山的礼赞》是人音板第十单元第十九节的内容19“当我们伫立在捷克的大地上极目四望，从四面八方——从原野和森林传来了我们所亲切感受的熟悉音响。它有时欢乐，有事沉思”《芬兰颂》用变奏式写成。此曲是芬兰解放斗争的象征，他向全世界庄严宣告：在位于北极圈的一个小国，不愿做沙俄统治下的附庸国，正在为自己的生存而进行者殊死斗争。“当我们伫立在捷克的大地上极目四望，从四面八方——从原野和森20播放《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》的音频，展示捷克祖国山河风景图片的音像资料.提问：这是哪个作曲家的什么作品?他们属于音乐史上的哪个流派?播放《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》的音频，展示捷克祖国山211.初步聆听《捷克的原野和森林》乐曲可以分为几个部分?分别表现了什么样的场景1.初步聆听《捷克的原野和森林》乐曲可以分为几个部分?分别表22这首作品同样出自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第四乐章，乐曲是由引子和三个主题组成。这首作品同样出自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第23分段聆听播放《捷克的原野和森林》引子与其他三个主题分别表现了什么样的情绪?表现了什么的场景?分段聆听分别表现了什么样的情绪?表现了什么的场景?24教师分段播放音频并讲解。引子广阔而庄严，描绘出一片辽阔的原野。第一个主题是由小提琴演奏的赋格，旋律轻盈美妙;第二主题先由圆号奏出宽广的旋律，后面又由木管乐器和铜管乐器在不同的调上演奏;第三主题是一首充满活力的波尔卡舞曲。全曲蕴含了作者对祖国山河的赞美之情。教师分段播放音频并讲解。引子广阔而庄严，描绘出一片辽阔的原野25完整聆听乐曲《捷克的原野和森林》。聆听《芬兰颂》乐曲可以分为几个部分两部分完整聆听乐曲《捷克的原野和森林》。聆听《芬兰颂》乐曲可以分为26分段聆听，并说出情绪第一主题，苦难的圣咏主题。乐曲开始时在低音区由铜管乐器奏出混浊与咆哮如雷的音响，状如一种受到禁锢的原始力量和对自由的强烈渴望;随后木管乐器吹出有宗教气质的主题，代表一个热诚的祷告。在上述两种因素呈现之后，音乐的进行突然加快，把人们带入了紧张激烈的战斗场面。分段聆听，并说出情绪第一主题，苦难的圣咏主题。乐曲开始时在低27第二主题，赞美诗主题。情绪明朗，首先是强大的铜管奏出了一个颇具民间舞蹈节奏的旋律，仿佛摹写了斗争胜利后人民载歌载舞的欢庆场面，紧接着情绪突转，定音鼓渐次停息，木管乐器从寂静之中以其亲切温暖的音响唱出了一支如歌旋律，然后又由弦乐器淋漓尽致地加以复奏。最后，音乐从近乎幻觉中苏醒，再度回到硝烟弥漫的战场，紧张愤怒的呐喊、嘹亮的号角与光辉的颂歌交织一起，以放宽颂歌主题的节奏所塑成的壮大辉煌效果作为《芬兰颂》的结束。第二主题，赞美诗主题。情绪明朗，首先是强大的铜管奏出了一个颇28《芬兰颂》试唱1、引子：2、苦难的圣咏主题3、赞美诗主题《芬兰颂》试唱1、引子：29播放《穆桂英挂帅》交响诗播放《穆桂英挂帅》交响诗30课堂小结今天我们学习了两首民族乐派的乐曲，感受了不同国家的民族气息。民族的音乐是一个民族文化的象征和结晶。这两位民族乐派的作曲家用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后人的民族意识，民族乐派独有的风格还影响了以后其他国家的音乐创作，课堂小结今天我们学习了两首民族乐派的乐曲，感受了不同