初二语文下册《列夫·托尔斯泰》教学设计

精品文档初二语文下册《列夫·托尔斯泰》教学设计还记的你曾经学过的《列夫·托尔斯泰》这篇课文吗？下面是职场为大家整理的初二语文下册《列夫·托尔斯泰》教学设计，。初二语文下册《列夫·托尔斯泰》教学设计教学目的：1．学习文中细致的肖像描写。2．体会文章涉及深广的人文背景。教学重点、难点：1．对托尔斯泰进展肖像描写。2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学过程：〔第四周星期二〕一、复习旧课听写词语：黝黑、禁锢、为难、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。理解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料，在班上交流。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰〔1828～1910〕，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最出色的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜》、〔战争与和平》、<复活》以及自传体小说三部曲<幼年》、<少年》、<青年》。其他作品还有<一个地主的早晨》、<哥萨克》、<塞瓦斯托波尔故事集》、<琉森》等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实文学的顶峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，屡次在自己的庄园进展改革，不过都没成功。五十年代开场文学创作。<战争与和平》是他前期的创作总结。〔安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。〔复活》是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深入、有力的一部长篇小说。<战争与和平》以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初___年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了18___年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。<安娜·卡列尼娜》交织着安娜追求爱情自由和列文探究社会出路这两条平行开展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的锋利矛盾。<复活》托尔斯泰在<复活》中，对地主资产阶级社会进展了锋利无比的批判，表达了他对国家、、土地私有制和资本的看法。他以强烈的愤怒，揭露专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。老师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。三、探究活动课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联络托尔斯泰的生平〔主要是晚年的思想变化〕，与同学讨论：托尔斯泰终究幸福还是不幸？学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。四、拓展训练老师向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地理解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰辛奋斗的精神。五、小结本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深沉的人文内涵。六、布置作业1．研讨与练习二。2．选用课时作业优化设计。七、课后记录：初二语文下册《列夫·托尔斯泰》教学设计1、文章主要写了托尔斯泰的哪一方面？容貌2、请用一句话概括他容貌的特点长相平平，但是目光犀利3、据此，文章可分为几个局部？如何划分？两个局部，一、长相平平〔1-5〕二、目光犀利〔6-9〕四、学习课文(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流。明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸大的修辞手法。夸大是描写人或事物时，成心言过其实，尽量作扩大或缩小的描绘。例如：作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了假装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸大的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。......他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的非凡之处。(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。例如：1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2．......这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波。3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是非常可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。明确：“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造宏大精神财富的伟人。五、老师概括总结。体会文中运用比喻和夸大手法对托尔斯泰外貌的描写。比喻和夸大联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。体会欲扬先抑手法的艺术效果。在写法上，第一局部与第二局部一样点是比喻和夸大联袂运用，不同点是前者写粗俗、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精巧绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成比照