关于高中的地理教学工作总结范文3篇

精品文档关于高中的地理教学工作总结范文3篇关于高中的地理教学工作总结范文1新课改的第一批学生完毕了高中的三年学习，顺利毕业。分析^p今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为根据，整体上表达了稳中求变的思路。客观题，突出根底知识的考察，但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广，又有一定的难易梯度，局部考生会感觉把握不大；主观题题目与客观题比拟起来难度不大。高考完毕了，反观地理教学，主要有以下的一些考虑：一、认真研讨考纲，参加教研活动高三地理老师在高三上学期拿到考试说明后，就应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析^p比照考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。甚至可以把高二会考的地理考试说明拿来，比拟会考与高考在必修内容上的要求差异。这样，在教学中就可以着重强调，有助于帮助所有同学明确最最根底的知识要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮助他们明确根底知识。高三的教研活动是系统性的，要认真的参加教研活动，对于把握复习动向、详细要求、资料准备等有很大的帮助，也可以在教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。二．立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出才能立意，重在考察学科的知识主干、根本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用才能。而才能是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的根底知识和根本技能，很难获得高分。在第一轮复习阶段，不能一味地追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实根底。我在教学中几乎每节课都有听写，并及时修改，在下一节课给学生反响。这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是根底的、必会的。只有学生手中有“米”，肚里有“货”，才可能有东西考虑。复习中，突出主干知识，重视图表的判读、分析^p等根本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完好的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理局部，复习的时间很长，主要是本身知识就比拟难于理解，再者所教的'学生是文科学生，对于自然地理的学习心存畏惧。对于区域地理局部，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少很多。此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进展特别的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，程度就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。在第二轮复习阶段，打破常规的章节，以专题复习的形式进展知识的重组，突出知识点的联络和迁移，力求使学生在原有知识体系的根底上进展才能的提升。首先进展的就是图表专题。图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往往来于图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像很多，最能表达地理特色的地图，如：等值线图〔等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等〕、地形坡面图、日照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统计图表等，在复习中给予了充分的重视，并对这些地图按专题给予复习，指导学生进展图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描绘，从而进步他们的地理综合分析^p才能和地理表达才能。其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来说很简单，但是其中包含了地理意义，需要学生可以真正掌握地理知识，才能列出算式，而解题才能是次要的。然后是其他的专题复习。在这一段的复习中，知识的稳固、技能的纯熟、才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，这一阶段我注重及时搜集各地的模拟试卷，根据考生的详细情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，特别是客观题的专项训练开场进展，并对练习进展及时评讲，标准专业术语高三地理教学集中表达了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：一．重视理论讲解的透彻性与事实之间的联络。高考亲密注重原理与事实之间的联络，老师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所打破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展〔外延〕两方面下功夫。如自然资的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学根据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析^p的过程中注重原理与事实之间的联络，分析^p到位，讲解清楚，到达讲少悟多、举一反三的目的。二．重视教学方法的诱导性与学生学习才能培养。备课时列出教学流程，给学生的考虑留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比拟过程中巧妙设疑，培养学生的思维才能和解题的理论才能。诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，进步课堂教学效益。三、重视教学过程中的师生合作的民主性。重视教学过程中的师生合作的民主性。共同讨论，积极参与，探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。从学生的角度来说，学习应突出三个重视：〔1〕注重高初中知识的整体联络；〔2〕注重读、看、查、思、析才能的自我培养；〔3〕注重自主性、探究性学习。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向开展，不断完善地理知识的建构。关于高中的地理教学工作总结范文2本学期担任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教学工作，肩负着理科会考和高三高考的重任。本人照旧秉持着认真仔细，负责到位的原那么对待我的教学工作，保证本学期的任务可以顺利完成，下面就从教学、德育、个人研修方面对本学期的工作进展总结。一、教学工作本学期是我第二次带会考班级，相较于第一届，这届的学生更勤奋和自觉，配合度较高，能主动完成学习任务，因此，带起来比第一届的相对轻松。在辅导差生方面，较以往有很大差异，因为该届较自觉，所以主要是侧重心理谈话和为其安排学习时机，在心理上给于关注，而不用过多去讲解题目。在复习过程中，相较于第一届，语言更加简练，教学重难点更加突出，详略安排更为妥当了，因此，时间安排更为稳当，效率也更加突出了。但是最后的必修3会考纲要的练习仍然来不及讲解，分析^p其原因，主要有两点，一是会考纲要的出现较晚，我们的必修3教学都已经完毕了一段时间才过来，浪费了必修3的讲解时间。纲要的出现时间最好是必修3学习到剩一、两章的时候，这样，时间才会充裕。二是必修3的教学时间较长，因此缩短了复习时间。因为只有会考要求，所以在教学上应该能简就简，把重点突出了即可，在下次的会考中应该注意。对于高二文科班而言，今年最大的特色就是增设了学习笔记，不是记课本的笔记，而是把一些分析^p形式记录下来，学习建模和用模，为高三年做好准备。学生根本上能做到及时记录，但另一方面，老师也应该做些检查和指导，这个缺乏，下学期应该要注意。高三年教学给我带来的压力是我所想不到的，不管是对自我的要求，还是课程容量，还是课程难度设计什么的，每次的备课总要杀掉我大量的脑细胞，而上完课的感觉却不如料想的那样，因此，总是烦恼。但我知道，这些都是必须的，有压力才有挑战，有挑战才会有动力，因此，这学期，我成长得比拟快，对于高三总体知识的把握有了更为深化的理解，对于考题和答题方向也有了进一步的把握。接下来的半年，我也将会继续努力，争取有个好成绩。二、德育方面这届会考的问题学生，根本上都是属于内向型的，在班上活泼度不高，与同学的关系甚至不融洽，有的甚至还有心理方面的问题，因此不能简单的训责对方，而应侧重心理辅导。在进入会考复习的第一场考试，即把不及格的一个个叫出来谈话〔根本上也是屡次不及格的〕，谈话时以轻柔的口气与之对话，尽量以对等的姿态与之相谈，多以对方的角度考虑问题。谈话后发现，他们也是渴望有人关注他，理解他们的，他们会努力，只是进步的速度慢了点，他们不笨，只是缺乏动力，缺乏方向，需要指引，因此，只要老师表现一下对他们的关注，他们即会表现给我们看，他们也是积极的，总之，令人欣慰。在谈话中他们透露的信息也为我的有效教学提供了建议。高三本学期后进生表现特别突出，进步很大，学习积极性也很高，尤其是平时关注的几位差生，本学期的表现令人欣慰。一、个人研修方面专业方面，注重相关理论知识的补充，通过购置和阅读相关书籍材料，如中学地理教学参考。实际操作过程中，积极向前辈学习和请教。为了更贴近学生，理解学生，使学生更容易掌握知识点，积极学习各种理论，掌握相关计算机技术，如视频剪辑等，以尝试不同的教法。关于高中的地理教学工作总结范文3这学期的教学工作，心中有许多感慨，一学期的教学理论让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。二、上课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》理解和理论证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点稳固。至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性进步了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我屡次利用多媒体技术打破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，进步课堂教学效率。三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反响时，我课后一定进展认真分析^p，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教学后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点打破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，进步教学效率。四、作业、辅导认真对待每次练习，发现问题及时给学生反响。这样不断发现问题，又不断反响给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进展修改，及时理解学生的实际情况，实在进步学生解题才能。高三复习，练习测验是重要的一局部内容，学生只有反复操练，不断稳固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。当然，修改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象.我经常利用课余时间进展辅导。转眼间，一学期的工作已接近尾声。回颖五、其他及时获取高考信息，理解高考动态，特别关注名校的教学试题，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校老师联络，讨论有关教学的问题。还参加新课程改革的培训，不断进步对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析^p新课程改革的感